星球版地理八年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)課 認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害》聽課評(píng)課記錄4

星球版地理八年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)課認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害》聽課評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：活動(dòng)課-認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過播放一段我國(guó)自然災(zāi)害的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解自然災(zāi)害的種類、成因及影響。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。張華老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，合作良好。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、成因、影響及應(yīng)對(duì)措施。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在張華老師的引導(dǎo)下，對(duì)自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠回答出自然災(zāi)害的種類、成因及影響。同時(shí)，學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的技能也有了一定的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)我國(guó)的自然災(zāi)害有了更深入的了解，提高了學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害防范意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)受災(zāi)群眾的關(guān)心和同情，體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，張華老師通過案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀和生命觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌控得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源豐富，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張華老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

（2）在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間分配的合理性，確保課堂節(jié)奏更加緊湊。

（3）針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，建議張華老師在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和鞏固，提高學(xué)生的記憶和理解程度。

（4）在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

（2）開展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流與合作。

（3）為教師提供更多的教學(xué)資源和支持