華東師大版八年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《等腰三角形的性質(zhì)》

華東師大版八年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《等腰三角形的性質(zhì)》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：等腰三角形的性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的三角形知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。然后，教師通過展示等腰三角形的實物模型，引發(fā)學(xué)生對等腰三角形性質(zhì)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。教師通過講解等腰三角形的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。同時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流思想和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，觀察和驗證等腰三角形的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了等腰三角形性質(zhì)的重要性和應(yīng)用。同時，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師積極提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和實驗操作。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實物模型等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在教學(xué)前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地描述等腰三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)理解和記憶情況良好。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對等腰三角形的定義、判定和應(yīng)用等方面有較為清晰的認(rèn)識。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題，并在解題過程中正確地應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實驗操作。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度較為積極，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了興趣。教師還通過引導(dǎo)學(xué)生思考等腰三角形的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有所提高，能夠主動與他人合作，共同解決問題。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張華教師的教學(xué)過程組織有序，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵做得很好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入和有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思維能力和批判性思維。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師在實驗環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保實驗操作的正確性和安全性。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以計劃采取以下支持措施幫