湘教版八下數(shù)學(xué)1.4角平分線的性質(zhì)（第2課時）聽評課記錄

湘教版八下數(shù)學(xué)1.4角平分線的性質(zhì)（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2021年10月12日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版八下數(shù)學(xué)1.4角平分線的性質(zhì)（第2課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對角平分線的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解析和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和動手操作來理解和掌握角平分線的性質(zhì)。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了本節(jié)課的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對角平分線的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學(xué)。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了關(guān)于角平分線的性質(zhì)的多個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和動手操作來理解和掌握相關(guān)概念。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角平分線的性質(zhì)有了較為深入的理解和記憶。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對角平分線的性質(zhì)的相關(guān)知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。學(xué)生們能夠通過示例和練習(xí)題來應(yīng)用所學(xué)的知識，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極思考和提出問題。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)等方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和動手操作來理解和掌握角平分線的性質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動提出問題和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解角平分線的性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問題的能力。

-教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期組織教師培訓(xùn)和教研活動，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的支持，幫助教師提升教學(xué)水平。

-提供教師與專家的交流機(jī)會，讓教師能夠?qū)W習(xí)