小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄上冊(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄上冊(cè)一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中掌握分?jǐn)?shù)的加減法原理。結(jié)束階段，張老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和布置。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率較高，問題設(shè)置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例使抽象的分?jǐn)?shù)加減法變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法原理和計(jì)算方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過(guò)張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本上達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，并在課后作業(yè)中正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)有了清晰的理解和記憶。他們能夠熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。對(duì)于一些難度較高的題目，學(xué)生們也能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問題，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師本節(jié)課的教學(xué)整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的分?jǐn)?shù)加減法變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師可以在導(dǎo)入新課時(shí)更多運(yùn)用生活實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，張老師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課。同時(shí)，可以定期的教研活動(dòng)，讓張老師和同事們共同分享教學(xué)經(jīng)