蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊5.5《二次函數(shù)小結(jié)》講聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊5.5《二次函數(shù)小結(jié)》講聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊5.5《二次函數(shù)小結(jié)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源的使用情況良好，能夠有效地輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的定義及性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的主題《二次函數(shù)小結(jié)》。這種方式有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授二次函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，教師通過生動(dòng)的例子和圖形演示，使學(xué)生能夠直觀地理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。這種方式有助于提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。通過總結(jié)歸納，學(xué)生能夠?qū)Χ魏瘮?shù)小結(jié)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)地回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對二次函數(shù)小結(jié)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極地參與小組討論和合作探究。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律狀況控制得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和圖形演示等。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握二次函數(shù)的知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握二次函數(shù)的基本性質(zhì)和圖像特點(diǎn)，并能運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠熟練地運(yùn)用二次函數(shù)的知識點(diǎn)，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對二次函數(shù)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)、頂點(diǎn)坐標(biāo)的求法、開口方向的判斷等方面有較為清晰的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生對二次函數(shù)的技能掌握程度較高，能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題，如解析幾何題目和實(shí)際應(yīng)用題等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的過程中不僅掌握了知識，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度較為積極。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，對二次函數(shù)的知識掌握良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和圖形演示等，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握二次函數(shù)的知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間略長，可以考慮更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和幫助張偉教師成長，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢杂?jì)劃采取以下