蘇科版數(shù)學七年級上冊《有理數(shù)的減法法則》聽評課記錄2

蘇科版數(shù)學七年級上冊《有理數(shù)的減法法則》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：有理數(shù)的減法法則

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具，能夠有效地幫助學生理解和掌握有理數(shù)的減法法則。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習有理數(shù)的加法法則，引導學生自然地過渡到有理數(shù)的減法法則。導入方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張偉教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗等。在講授過程中，他注重對有理數(shù)減法法則的邏輯推理和證明，幫助學生建立正確的數(shù)學思維。同時，他還組織學生進行小組討論，讓學生通過合作學習來深化對知識的理解。

結束階段，張偉教師對有理數(shù)的減法法則進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，互動效果良好。他鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，能夠及時解答學生的疑問，幫助學生克服學習困難。

學生參與度和反應情況較好，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生的學習積極性和專注度較高，他們對有理數(shù)的減法法則表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠專注地聽講和參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，他們能夠積極地參與小組討論，與同伴共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律控制得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學計劃的順利進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等。他能夠適時地運用這些技術來輔助教學，提高教學效果，使學生更好地理解和掌握有理數(shù)的減法法則。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解和掌握有理數(shù)的減法法則，并能夠運用這些法則解決實際問題。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。他們對有理數(shù)的減法法則有了清晰的理解，并能夠運用這些法則進行計算和解決問題。

2.知識掌握：

學生對有理數(shù)的減法法則的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地表述有理數(shù)減法法則，并能夠運用這些法則進行計算。然而，部分學生在處理復雜問題時，可能需要進一步的指導和練習，以提高他們的解題技巧和邏輯思維能力。

學生對有理數(shù)減法技能的掌握程度整體較好。他們能夠熟練地運用減法法則進行計算，并能夠解決一些實際問題。但是，部分學生在處理復雜運算時，可能需要更多的練習和指導，以提高他們的運算速度和準確性。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，這有助于提升學生對數(shù)學學科的興趣和積極性。他對學生的回答給予積極的反饋，鼓勵他們思考和探索，使學生感受到數(shù)學的樂趣和成就感。

然而，在課堂中，教師可以進一步關注學生的情感需求，創(chuàng)設更多的機會讓學生表達自己的思考和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，教師可以結合生活實際，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實際應用能力和解決實際問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師對教學內容有深入的理解和準備，教學過程條理清晰，教學方法靈活多樣。他能夠有效地引導學生理解和掌握有理數(shù)的減法法則，并通過豐富的教學資源和現(xiàn)代教育技術，提高了學生的學習興趣和參與度。他的教學風格親切友善，能夠鼓勵學生思考和探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。

最突出的優(yōu)點是張偉教師對學生的關注和鼓勵。他注重與學生的互動，積極回答學生的問題，給予積極的反饋，使學生感受到數(shù)學的樂趣和成就感。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在導入階段更多地運用生活實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在學生進行小組討論時，教師可以更加關注學生的思考過程，引導他們進行深入的分析和推理，提高他們的邏輯思維能力。此外，教師可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在課后進行思考和練習，進一步提高他們的解題技巧和應用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，組織教師進行教學培訓和學習，提供更多的教學資源和教學方法，幫助他們不斷提高教學水平和能力。其次，鼓勵教師參與教學研究和交流活動，分享教學