湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)2.4《過(guò)不共線三點(diǎn)作圓 2》聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)2.4《過(guò)不共線三點(diǎn)作圓2》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)2.4《過(guò)不共線三點(diǎn)作圓2》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用多媒體展示過(guò)不共線三點(diǎn)的圓的圖像，引起學(xué)生興趣。

展開(kāi)階段，李老師采用講授法和討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解圓的性質(zhì)時(shí)，李老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課中保持良好的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠有效互動(dòng)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

李老師在課堂中保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、交互式白板等。技術(shù)手段的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握過(guò)不共線三點(diǎn)作圓的方法和性質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)過(guò)不共線三點(diǎn)作圓的方法和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)過(guò)不共線三點(diǎn)作圓的方法和性質(zhì)能夠進(jìn)行解釋和應(yīng)用，對(duì)相關(guān)例題和練習(xí)題的解答也較為準(zhǔn)確。然而，部分學(xué)生在處理一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍顯得有些困難，需要進(jìn)一步提高。

對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的水平。他們能夠熟練地運(yùn)用圓的性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如判斷三條直線是否交于一點(diǎn)等。但在解決一些綜合問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍需要加強(qiáng)思考和分析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，李老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此外，李老師在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，技能掌握較為熟練。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教學(xué)也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。但仍需注意在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能掌握程度較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

a.針對(duì)部分學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)顯得困難，建議李老師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，可以設(shè)置不同難度的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能在解答問(wèn)題的過(guò)程中得到鍛煉和提升。

b.在教學(xué)過(guò)程中，建議李老師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

c.針對(duì)教學(xué)技術(shù)使用，建議李老師在保持現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索和嘗試更多現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)價(jià)。通過(guò)定期跟蹤，了解教學(xué)改進(jìn)的效果，并提供必要的支持和幫助。同時(shí)，我們計(jì)劃采取以下支持措施幫助李老師成長(zhǎng)：

a.組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，讓李老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解更多的教