對韻歌一年級語文教案

對韻歌一年級語文教案

對韻歌一年級語文教案1

教學目標

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點

通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認識3個基本筆畫。

課前準備

1.搜集對韻歌。（師生）

2.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示

一、游戲?qū)?，激趣促學（用時：5分鐘）

1.組織學生游戲：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。

2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。

3.導入新課，板書課題。

1.學生拍手說反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。

2.朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。

3.朗讀課題。

游戲時，要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學生大膽地和老師對反義詞。

二、初讀韻文，整體感知（用時：5分鐘）

1.播放課文朗讀動漫。

2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。3.檢查并指導學生朗讀。

1.認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。

2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

3.朗讀展示。

教師要引導學生借助拼音逐字逐句讀準字音，讀通韻文。

三、集中識字，讀準字音（用時：7分鐘）

課件出示帶有音節(jié)的生字，請學生試讀。

提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？

2.指導學生同桌間壬難讀的字讀一讀。

3.指導學生，通過課件，逐字讀生字。

4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。

5.教師分組檢查自學情況。

1.輪流當小老師相互指導讀。重點讀準

⑴翹舌音“蟲”；

（2）后鼻音“風”。

2.同桌間互相交流，認讀生字。

3.開火車讀生字。

4.小組長出示卡片，組織學習。(1)自己認讀生字。

(2)小組長拿生字卡片考本組成員。

(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。

5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。

教師要指導小組長組織合作學習，同時要對認真負責的小組長給予表揚，激發(fā)

所有學生學習的積極性。

四、朗讀指導，識汜字形(用時：10分鐘)

1.出示第一句。

(1)指兩個學生朗讀第一句。

(2)相機學習“云”字。課件出示“云”。

①引導學生思考：由這個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

②引導學生給“云”組詞。

(3)指導學生拍手讀第一句。

2.出示第二句。

(D指兩個學生朗讀第一句。

⑵相機學習“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

②分別出示“鳥”和“蟲”字。

③組詞練習。

(3)指導學生同桌間對讀第二句。

3.出示第三句。

(1)指兩個學生朗讀第三句。

⑵學習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風景畫。

②用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

③出示成語。指導朗讀。⑶學習“柳綠對桃紅”o①出示“綠意濃濃的柳

樹”和“桃花盛開”的圖片。

②用本課學過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？

③出示成語。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。

L(1)朗讀韻文第一句。

(2)在教師指導下學習“云”字。

①像它本來的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。

②匯報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

(3)拍手讀第一句。

2.(1)朗讀韻文第一句。

(2)在教師指導下學習“鳥”“蟲”。

①觀看字理演變。

②分別識記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛

蟲。

(4)同桌對讀第二句.

3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學習“山清對水秀”。

①觀看出示的.風景畫。

②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

③學生個別讀、齊讀“山清水秀”。

(3)在教師指導下學習“柳綠對桃紅”。

①觀看圖片。

②用“柳綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。

③朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。

(4)男女生對讀第三句。

1.讀清楚，特別關(guān)注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

3.雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵

學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖，說說

畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

五、借助課件，指導書寫(用時：10分鐘)

1.指導書寫“云”。

(1)指導學生識記字形，重點指導“云”字的第三筆。

(2)指導書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成

一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

2.指導書寫“蟲”。

(1)指導學生識記字形，重點指導第五筆。

(2)指導書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

3.反饋指導。

1.觀察字在出字格中的位置，交流“云”的書寫注意點：第三筆是撇折。下筆

從重到輕，撇折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

2.觀察字在四字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點：第五筆是提。下筆從

左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

3.按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

1.講解過程要清晰緩慢，給學生回味和模仿的時間。

2.學生寫的過程中教師要隨時巡視關(guān)注，遇到書寫困難的學生要手把手教，確

保學會。

六、鞏固積累，拓展延伸（用時：3分鐘）

1.屏顯對韻歌，指導學生拍手讀。

2.鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。

1.拍手讀對子。

2.向家長展示自己積累的對子。

注意學生會讀即可，不強調(diào)必須會背。

第二課時

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示

一、談話導入，復習韻歌（用時：5分鐘）

1.談話導入；同學們，上節(jié)課我們學習了《對韻歌》，你們還會讀嗎?

2.指導學生朗讀對韻歌，讀準字音。

朗讀對韻歌，注意讀準字音。

要注意引導學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。

二、回文朗讀，鞏固識字（用時：15分鐘）

1.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

1.用自己喜歡的方式朗讀。

⑴拍著手讀。

（2）同桌一人讀一句。

⑶加上小動作讀。

2.背誦《對韻歌》。

3.開火車讀生字：對、云、雨、風、花、鳥、蟲。

指導朗讀時可以讓學生想象畫面進行朗讀，也可以拍手讀，使學生從讀中感悟

韻文的語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。

三、課件演示，指導書寫（用時：15分鐘）

1.指導學生識記“山”的字形，重點指導第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

2.課件演示，強調(diào)“山”的筆順及書寫要點：中間的豎最長，豎折的豎最短，

第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

3.反饋指導。

1.識記字形，交流“豎折”的書寫注意點：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向

寫橫段。

2.觀察字在田字格中的位汽，同桌、全班互相交流。

3.按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學生注意，在黑板上重點講解糾錯；而

對于個別問題不要在黑板上指導，以免形成誤導。

四、鞏固練習，拓展積累（用時：5分鐘）

1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。

2.出示一些簡單的對子。

3.讓學生匯報自己積累的對子。

1.進行摘蘋果游戲。

2.回答老師出的簡單的對子。

3.在全班匯報自己積累的對子。

教師出的對子不要過難，要簡單，另外要鼓勵學生對對子，只要意思對就可

以。

對韻歌一年級語文教案2

一、我會寫

蟲ch6ng（小蟲、蟲兒、蟲子）

云ydn（白云、云朵、烏云）

山shan（大山、山上、下山）

二、我會認

對dui（一對、對手對白）

雨yU（大雨、下雨、小雨）

鳳feng（大風、風雨、風光）

花hud（白花、小花、花朵）

鳥nido（鳥兒、小鳥、一只鳥）

三、品讀課文

“云、雨、雪、風”是自然現(xiàn)象。

“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

“山清對水秀”突出了自然風光的美。

“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、

雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和

柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

四、教材課后習題

朗讀課文，背誦課文v

朗讀時，可以把對應的'事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言

的音韻美。

五、推薦閱讀

對?韻歌

葡萄架，蘋果園，

李苦對瓜甜。

風習習，雨綿綿，

地北對天南。

對韻歌一年級語文教案3

教學目標：

1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

3、會寫“蟲”、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

教學重點

通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

教學難點

在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

教學過程：

課前互動（1分鐘）

過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為

了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的.大自然

里去

游玩一番。準備好了嗎？

圖片導入

過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下

來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過

程。

（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火

一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準字音

1.請同學們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧?。ㄈ帻R讀）。師：同學們讀得真流利！

過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們喉！它們都

從課文里跳出來了。

4.出示6個生字（云、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先

和他們交上好朋友。（學生自讀）

讀給你的同桌聽一聽吧?。ɑプx）。

哪個小朋友來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧?。▽W

生摘蘋果）

過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找

朋友的游戲嗎？。

過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

5.生字回文

（故事導入）出示課文,

過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去

路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它

是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其

他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一

樣好）

總結(jié)識字方法：不知不覺我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、

象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是

識字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧?。ㄕn間操視頻）師生同做。

二：指導寫字

過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1.生觀察、交流、跟寫。

2.師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。

3.描紅并寫一個。

3.組詞，造句。

三：拓展閱讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把

它們找出來吧?。ㄈΤ錾郑蠋煄еx）

1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

四：看圖說話（出示情境圖）

你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請

你仔細觀察，圖.上有什么，它們在干什么？

生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了（）.能

用上生字就更好了）

板書設(shè)計：5.對韻歌

山蟲

對韻歌一年級語文教案4

教學目標：

1.通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2.會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

3.正確朗讀兒歌。

教學重點：

1.通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2.正確朗讀兒歌。

教學難點：

會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

教學過程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

我說天，我對地：

我說黑，我對白；

我說長，我對短；

我說遠，我對近

看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一

讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這

里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。（板書課文題目：對

韻歌。）

二、識字教學，圖文結(jié)合

1.齊讀課題，認識對■字。

你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？

對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

2.教師范讀。

3.學生自由讀。

4.學習第一句

讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了

A：云圖片記憶

出示云的'象形，你是怎么知道的？

原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。

B：云組詞應用。

C：圖片學習雨

D：聲音導入學習風

導語：一陣風吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認識一下他們吧!

5.學習第二句

導語：看你們學得這么認真，又有對子小朋友跟大家見面了。

A：學習花，組詞積累。

B：圖片認識蟲，組詞識記蟲。

6.學習第三句

通過圖片理解山清水秀

柳綠桃紅

7.誦讀兒歌

三、加強鞏固，寫字教學

1.開火車讀生字。

2.讀要求寫的生字。

3.指導書寫。

(D一看筆順，認識新筆畫

(2)二看結(jié)構(gòu)

(3)三看關(guān)鍵筆

(4)教師范寫，學生觀察。

(5)學生練寫，交流反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書,

從古代到現(xiàn)代，吸引了艱多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

對韻歌一年級語文教案5

一、教學目標

1.認識6個字，會寫6個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

一、教學重點

1.認識6個字，會寫6個字。

2.在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）激趣導入

暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒

看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽

差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），

黑對（白），花對（草）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我

們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)

在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互

相考一考。

2、匯報：

師：誰愿意讀一讀芻己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰愿意把

“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“熨”（文件夾里的“對韻歌”課件。）

字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美?你能

用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感

情地朗讀第一小節(jié)

3、學習第二小節(jié)

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的

圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的'季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，

想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧！

（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片?（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再

讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什

么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

（4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給

“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿

不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對韻歌”

課件），這么多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰

愿意讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

對韻歌一年級語文教案6

教學目標：

1.認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字;會寫

“看，著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學習“羊字頭?！薄白阕峙浴?個新

部首。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想或親自去看看，才能

了解事情真相”。

教學時間：

2課時。

教學重點：

1.讀懂課文，并能悟出寓意。

2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。

教學難點：用自己的話講述這個故事。

教學準備：

4幅插圖。

教學過程：

第一課時

一、激趣揭題激發(fā)期待

1.教師模仿動物的叫聲，讓學生猜猜是什么聲音。

2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學生猜，從而引入課文學習。

二、初讀課文整體感知

1.讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段。

2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。

3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？

三、以讀為本順學而導

（-）1.最先聽到“咕咚”聲的是誰?聽到聲音，小兔什么樣兒？

2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔為什么害怕?你也有過嗎？

4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊？

5、指導朗讀

（二）學習3-7自然段

1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的？（跟、跑）讀

3、4自然段。

2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的？（追、問）讀5—7自然段，劃出描寫

獅子的句子。

3、對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同？

引導學生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀.

四、比較表現(xiàn)明白道理

1.小組討論，獅子的'表現(xiàn)跟其他動物的表現(xiàn)有什么不同？

2.你覺得獅子有什么值得你學習的地方？

第二課時

一，識字教學

1、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。

2、認一認

沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎？（賽讀詞語）

3、玩一玩

①同桌拿出識字卡片，互相認讀

②摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會

掉下米）

4、議一議

①小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。

②誰愿意把自己的漢字方法介紹給大家。

二、朗讀全文

三、分角色朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴詞。

2、同桌間說一說生字在用字格中的位置.，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫（重點指導寫好新偏旁“羊”和“足”）

4、生臨寫

5、練寫，互相評價（引導學生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價）

板書設(shè)計

（動腦筋想、看，才能了解事情真相）

對韻歌一年級語文教案7

教學目標：

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

教學難點：

正確朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

課件

教學過程：

一、猜謎導入

1、出示謎語，讓學生猜一猜。謎底是（云）（風）

2、板書課題，老師范讀，再齊讀。

二、朗讀課文

1、老師范讀課文，學生認真聽，一共有幾句話？

2、老師帶讀一句，學生讀一句。

3、指句來讀，分男女讀，齊讀。

三、感知內(nèi)容，學習生字。

（一）學習第一句。

1、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容。認識“云、雨、雪、風”，抽認生字，看

圖了解意思。

2、為什么云對雨，雪對風？對對子，一個字對一個字。

3、“云、雨、雪、風”都是什么？（自然現(xiàn)象）

4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。

5、指名朗讀，齊讀。

6、老師范寫“云”，學生跟著書空字形。強調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩

筆去寫了。

7、老師板書筆順，學生跟著書空筆順。

8、云可以組哪些詞？學生說，老師板書（白云）（云朵）

（二）學習第二句

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容。認識“花、樹、鳥、蟲”。

2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。

3、“花、樹”都是什么？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么？（動物）板書植

物、動物，齊讀。

4、朗讀第二句，老師教讀，學生跟讀，讀出節(jié)奏。

5、老師范寫“蟲”，學生跟著書空。強調(diào)“提”的寫法，讓生反復書空，跟

著老師寫?！跋x”的第二筆是（橫折）

6、老師范寫筆順，學生跟著書空筆順。

7、讓學生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）

（三）學習第三句

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

2、指名學生讀，老師教認，打亂認，齊讀。

3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。

4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。

5、老師范寫“山”，學生邊書空邊說筆畫名稱。

6、認識“豎折”，讓學生反復書寫，強調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。

7、讓學生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）

四、對對子

1、讓學生找出課文中的‘對子，分男女來讀對子。

2、對對子的要求是什么？

3、讓學生試對對子。

五、指導寫字

1、觀察生字在田字格中占位，讓學生說一說每筆占什么位置。

2、老師強調(diào)易錯的筆畫和筆順。

3、學生先描紅，再獨立寫。

4、老師巡視指導。

六、作業(yè)

把生字和筆順記住，背誦課文。

板書設(shè)計：

對?韻歌一年級語文教案8

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

2.趣味識字：

圖片識字：云、雨（結(jié)合實物圖片進行形象認識）

形象識字：鳥（象形字演變識字）

符號識字：對（運用J進行意義識字）

3.易讀錯字：蟲（翹舌音）

4.應會寫字：蟲、云、山

（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是

“豎折”。

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：蟲、云、山

②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆

有力?！霸啤钡谝粰M短，第二橫長且在橫中線.上起筆，撇折起筆在田字格的中心，

末筆點有力?！吧健钡谝还P豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的

間距均勻。

5.需要重點積累的,詞語：山清水秀、柳綠花紅

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運用

通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。

三、情感體驗

通過對課文的學習，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受大自然的

美麗。

教學重難點：

重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

認識8個生字。

難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

教學準備：

1.多媒體課件

2.識字卡片

教學時數(shù)

1課時

教學過程

一、圖片導入

大自然有許多美麗的風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說

說都看到了什么美景。

今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。

板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

二、初讀課文，讀準字音

1,自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

2,抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指

著，眼睛看著，小嘴讀著。）

3,齊讀課文"（拍手齊讀，男女生賽讀）

三、精讀課文，學習生字

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可.能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)

在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考

一考。

1.匯報：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？

生匯報

2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）

（1）課件演示。

師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺

得云像什么？

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢?

（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名

有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

3.學習第二句

（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。

（2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

（3）愿意讀給大家聽嗎？具他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并

評價：你覺得他讀得怎么樣？

（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。

說說你記住了哪個字寶寶？生回答。

師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形

字圖片趣味識字。

4.學習第3句

（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

指名匯報，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生

感受意境的美麗。

中間休息、：課中操

四、鞏固練習

1.游戲：摘桃子

2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學生搶

答，讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。

3.老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試

一次，節(jié)奏感不強時老師示范。

4.大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。

(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。

(2)該男生了，要加油?。?/p>

5.背誦比賽：比比誰背的最好最快？

個別背，小組齊背。

五寫字

1.現(xiàn)在，我們要進入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。

2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過

大。

豎折：豎略短，略師筆后出折，折畫宜長。

3.指導書寫“蟲、云、山”。

蟲(1)師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

(2)描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。

(3)在課本的空白出字格中把3個漢字各書寫2遍。

云(1)師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

(2)描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末

筆點有力。

(3)在課木的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

111(1)師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

(2)描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均

勻。

（3）在課本的空白由字格中把3個漢字各書寫2遍。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫

3個生字寶寶，你們開心嗎？

七、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）

板書設(shè)計：

5.對韻歌

云雨

雪風

花鳥

魚蟲

山清水秀

柳綠桃紅

限時作業(yè)：

5課《對韻歌》限時檢測題

學校：班級：姓名：

1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。

風云花雨蟲魚鳥對山

2.按課文內(nèi)容連線.

云風

花蟲

魚蟲

雪雨

3.我會寫。

蟲云山

對韻歌一年級語文教案9

一、文本教學解讀

《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、

云、綠柳、桃花等元素溝成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)

驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形

式，分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對，將“花、樹、鳥、蟲”

動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃

紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形

成，也有利于培養(yǎng)他們‘只字的興趣。

本課共有7個生字。教學時，要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字，

理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，

指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時，可以追溯象形文

字，引導學生推測字形，了解字理進行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗，引導學生發(fā)散

思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學中，可以引導學生從種類的角度來給

“花、雨、風”生字組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些

花的名字？”由此引出改瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學

生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語，

形成一個組塊記憶，用了.詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。

本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節(jié)奏地停頓，直觀地體會課文的

韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關(guān)系，可以把對應的事物名稱

略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程

中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃

紅,，作為一個詞語整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)

游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境

美。

本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫：提、撇折、豎

折。通過教師范寫，學生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學

生掌握新筆畫。

二、教學活動設(shè)計

教學目標：

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、

蟲，，7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。

教學重點

1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

教學難點

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識生字。

2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。

教學過程：

板塊一借助游戲，感受對子趣味

1.談話導入。

小朋友，你們上小學已經(jīng)兩個多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺

來大聲喊出你的好朋友名字嗎？

2.借助游戲，初識“對子”。

（1）認識“對”字。

一對對好朋友，每天在學校里，一起生活，一起學習，多開心哪。（出示生字

卡片：對）再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？

（2）漢字“對對碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、

水、火等）我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如：

教師舉著生字卡片問：天對什么？

學生找到生字卡片答：天對地。

提示：可以請學生翻看語文書上學過的內(nèi)容去找對子，也可以聯(lián)系學生的生活

經(jīng)驗來對對子。

3.小結(jié)揭題。

像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字一對對子。今天要

學習的課文是一對韻歌。這里頭藏著好多對子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！

板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識記

1.學習“云、雨、風”。

（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字

“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對比“風”的占今漢字，讓學生觀察聯(lián)想，中

間的撇和點就像刮風的情景。“云、雨、風、雪”都是自然現(xiàn)象。

（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）

（3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學習識記“風、雨”，積累詞語。

出示季節(jié)圖片：春天吹來的風，叫春風；夏天吹來的風，叫夏風；秋天吹來的

風，叫秋風；冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢？（組詞：

東風、南風、北風……）

季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的

雨，叫冬雨。你還見過葉么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨）

活動設(shè)計：多媒體潘放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小

朋友說一說

外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。

2.學習“花、鳥、蟲”。

（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？

兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花

呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？

引導學生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮

（3）聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習，提醒識記“鳥”中間的一點好像它的

眼睛。

說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認

一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。

（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲”。

由于“蟲”字的.本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，

讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

教師解說：“蟲”這個漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，

三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的

事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”?！跋x”字還有更有趣的用

法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶

蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。

板塊三誦讀對子，感受韻文的節(jié)奏和韻律

1.整體誦讀韻文。

活動設(shè)計：教師范讀，落實聽的要求一小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。

要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。

（2）自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。

2.讀中品味單字對和雙字對。

（1）師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)

對子有什么秘密？要點：字數(shù)對應；同一類事物對應。

（2）根據(jù)同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風雪、花鳥？山清水秀、

柳綠桃紅。

（3）指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對

紅。

（4）配樂感受韻文的節(jié)奏。

配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀

邊賞圖，讀出美感來。

板塊四背誦韻文，積累語言活運用

1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強化記憶。

活動設(shè)計：

闖關(guān)游戲一：最強-記憶。圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

闖關(guān)游戲二：對答如流。

步驟一：教師隨機選取其中一句，問一雪對什么？學生回答：雪對風。

步驟二：請學生當小老師上臺考同學。

步驟三：同桌互當小考官，評價反饋。

闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學生當小評委。

2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。

（1）出示課文《金木水火土》，請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。

（2）出示《笠翁而韻》節(jié)選，找一找其中的單字對和雙子對：

天對地，雨對風，大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

（3）教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事，激發(fā)學習興趣。

（4）鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經(jīng)驗，嘗試自己對對子。

活動設(shè)計：對對樂園游戲。

多對（）鳥對（）晴對（）

女對（）星對（）來對（）

板塊五規(guī)范書寫，感受漢字美

學習“蟲、云、山”書寫。

（1）一課一得，學習新筆畫。

“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。

“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時要稍稍上斜。

"III"：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

（2）重示范、抓基礎(chǔ)。

活動設(shè)計：教師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書

空。

要點：蟲一豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些。

云一上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形

狀。

山一中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。

（3）學習觀察筆畫在出字格位置，練習筆畫書寫到位。

活動設(shè)計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上

的位置，說一說。

（4）書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。

活動設(shè)計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同

學一張笑臉貼紙。

對韻歌一年級語文教案10

1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生

字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

1.生字卡。

2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

3.有關(guān)識字的課件。

2課時

第一課時

1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字，認識本課7個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

一、導入新課，激發(fā)情趣。

同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有

趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的

兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看

一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

二、初讀課文，感受對子。

1.生自由讀課文。

①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的

字該怎么辦呢？

②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫

忙，也可以請教老師。

③生自由讀課文。

2.指名讀課文。

①指名讀課文。

②小老師帶讀課文。

3.打節(jié)拍讀課文。

①師拍手示范讀。

②生自由練習后一齊拍手讀。

三、識記生字。

1.自由讀課文，讀到生字記一記。

2.出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

3.鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。

4.與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請你再讀讀課

文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對的'?

教師根據(jù)學生的回答板書：

云雨雪風

花樹鳥蟲

山清水秀柳綠桃紅

每兩個詞語中間加上“對”，讀一讀黑板上的詞語。

5.小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對子。

四、變化形式朗讀課文。

1.老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？趕緊打開書，翻到《對韻歌》，看

著書，聽我讀。(師范讀)

2.老師帶領(lǐng)著學生讀，在學生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習朗

讀。

(1)小組內(nèi)讀U

(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對”，其同桌讀“雨”。

(3)老師檢查。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導學生有感情地朗讀《對韻歌》，感受

漢字文化的博大精深。

五、擴展練習.

小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰

聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。

蟲云山

5對韻歌

云對雨雪對風

花對樹鳥對蟲

山清對水秀柳綠對桃紅

第二課時

1.練寫本課“蟲、云、山”3個生字。

2.了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

一、導入新課。

上節(jié)課我們認識了7個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，

有信心嗎？

二、熟讀課文。

1.指學生讀課文，評議。

2.同桌用對口令的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強調(diào)韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

三、質(zhì)疑問難。

1.請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎？（每句短語都含有

一組意思相反或相對的字或詞語）

2.這就是對子，也叫對聯(lián).對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式.我們在朗

讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應關(guān)系。

3.你還知道哪些對子呢？說一說吧！

四、指導學生書寫生字。

1.請同學們仔細觀察本課要求會寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)

的。

2.請同學們認真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應該注意些什

么。

本課要求書寫的字都是獨體字，要引導學生觀察其中一些細微的差別。

蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。

云：上橫短，下橫長。

山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長。

3.教師示范書寫。

4.學生練習書寫。教師巡視指導。

5.小組選出好的作業(yè)，進行展評。評選“小小書法家”。

五、拓展練習。

1.課文中的哪些而子你最喜歡？請你寫下來吧！

(1)__________________________________________________

(2)__________________________________________________

2.我真棒！我還知道別的對子，我要寫下來！

天對地，室對家，落日對流霞。

黃鶯對翠鳥，甜菜時苦瓜。

狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。

門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。

有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。

5對韻歌

蟲云山

示例：識字寫字是低年級教學的重要組成部分，學生識記漢字的方法有很多很

多。教學中我不斷地鼓勵學生用自己最習慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們

識字的興趣，使他們喜歡學習漢字口大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的

難點。通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識字，讓

他們感受到識字的極大樂趣。學生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知

不覺中鞏固了以前認識的字，效率較高。

對聯(lián)趣事

一天，蘇東坡對蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對好我出的對

子，我就佩服你?！碧K小妹笑答：”何須一個晚上。”

蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：

水仙子持碧玉簪風前吹出聲聲慢

蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時對不上。過了一會兒，她見月光下一個丫鬟

端來茶水，觸景生對：

虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌

蘇東坡聽了蘇小妹對的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙

子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個曲牌名，而且用

擬人手法賦予具體形象，出對巧，應對更妙。

對韻歌一年級語文教案11

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“云”

1.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導生說出“云”的讀音。

3.我們用先學本義史字法來學習“云”這個字。

4.同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和

'幺”組成）

5.①“二”（同"上”）表示天空。②“7（胎兒）表示像胎兒那樣的云

團。

6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？

7.師小結(jié)：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮

叫“云”：云對雨。

8.指導書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（三）用相似的方法學習以下生字：

chong甲松稀甲骨又像蛇之形。蛇，俗稱“長蟲”。

指導書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。

shdn甲金首甲骨文、金文像山峰連綿之形。連綿的.山峰。

指導書寫時強調(diào)“ill”的新筆畫豎折。

（三）、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞

語。

二、學習我會認的生字。

課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥”5個字。

1.指名認讀，糾正字音。

2.多種形式朗讀識記字形

3.交流識記生字方法。

三、課堂小結(jié)。

鞏固練習作業(yè)布置

板書設(shè)計：

對韻歌一年級語文教案12

教學目標

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個

字。

2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫

字習慣。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。

學情分析

對剛?cè)雽W的學生來說，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學生識字興趣，提高學

生識字的效率？本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動組織教學，通過多種形式復現(xiàn)生

字，新穎有趣，寓教于樂。

重點難點

1、教讀韻文，采取多種方法引導學生識記”對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7

個字。

2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書寫

“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程

第一學時

新設(shè)計

教學活動

一、導入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲，你們想去嗎？

不過，想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本

中的第五課。咱們趕快去看看吧！

2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。

?誰會讀課題？他讀得對嗎？

?教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說哪三個字？

（對不起）師問生答：這是什么對？對不起的對。現(xiàn)在，我和小朋友們面對面。師問

生答：這