大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)頸鹿的水果店》反思

大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)頸鹿的水果店》反思

大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)頸鹿的水果店》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)頸鹿的水果店》反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。

2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。

3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買水果的記錄

卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。

2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量

匯總表，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

一一大家喜歡吃什么水果呢？

——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。

1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周

二周日。

2.請(qǐng)幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二……

周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種

水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買的各種水果的數(shù)量。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

一一我們來(lái)合計(jì)一下：香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣掉了幾個(gè)呢？（10個(gè)）在

這里寫上10、那么蘋果一共賣出了幾個(gè)？梨和橙子呢？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，

而旦小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的

內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良

好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料，四角海綿

活動(dòng)過(guò)程：

［導(dǎo)入］

1.用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。

-我長(zhǎng)得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。

-我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子，我是什么呢？

［展開］

1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。

-你見過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？

-你在哪兒見過(guò)的長(zhǎng)頸鹿？

-見過(guò)長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想？

2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。

-長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣？

（它長(zhǎng)得很高，它的脖子和四條腿非常長(zhǎng)，它是地球上最高的動(dòng)

物，它還有花斑。）

-長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)？

（它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。）

-長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西？

（長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹葉或

果實(shí)。）

-長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢？

（長(zhǎng)頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞

察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開敵

人。）

-如果長(zhǎng)頸鹿遇見獅子的話會(huì)怎么樣呢?

（獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物，如果被獅子攻擊，

長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的

速度快速遠(yuǎn)離獅子。）

3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。

一想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需耍什么材料？

-用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢？

4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。

①準(zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。

②顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。

③用四角海綿蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。

④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

［結(jié)尾］

1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們

2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。

我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦

了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。

給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這

個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他

幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的

的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上

掌握的還是不錯(cuò)的

3、大班數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得〃沒(méi)有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0〃

還可以表示〃起點(diǎn)〃〃界限〃等，探索〃0〃在生活中的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0?5帶粘貼數(shù)字卡片。

3、課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好，手指游戲”打槍〃

二、了解嗎〃沒(méi)有“可以用數(shù)字"0"表示。

下面我們一起來(lái)看看幾幅有趣的圖片。

（PPT第3、4頁(yè)）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉

快的唱著歌兒。忽然，"啕"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走

了。

(1)樹上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？

(2)樹上沒(méi)有小鳥用數(shù)字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁(yè)。

(1)水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？

(2)你最愛(ài)吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒(méi)

有了。

(3)水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數(shù)字幾表示？吃完沒(méi)

有了用數(shù)字幾表示？

教師小結(jié)：沒(méi)有了，吃完了……我們用數(shù)字”0〃表示。

三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一

些盒子。

教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒

棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。

請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜

一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子

上。

請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖，聽一

聽，猜一猜。提問(wèn)部分小朋友。

教師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2

英撲克牌我們用2表示，盒子里沒(méi)有東西我們用數(shù)字0表

Zj\o

四、說(shuō)說(shuō)〃0〃的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁(yè)）數(shù)

字寶寶〃0〃像什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像：雞蛋、橄欖球、像

橢圓形、像眼睛片。

五、〃0〃在日常生活中的意義1、〃0”可以表示起點(diǎn)。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直

尺）在直尺上找找〃0〃在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊

的第一個(gè)數(shù)是幾？（是（1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

2、〃0〃可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為。攝氏

度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰，

冰不會(huì)變成水。

當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí)，冰會(huì)融化成水，并且隨著

溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì)凝結(jié)成冰。

0在這里起的是〃界限〃的作用數(shù)字寶寶”0〃隨處可見，

比如：手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)、等等。

在不同地方存在著不同的意思。

活動(dòng)結(jié)束：

我們的生活中到處都有數(shù)字〃0","0〃寶寶還有許多本領(lǐng)

呢，我們一起去尋找吧。

教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)

我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的

實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)

操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0"，感知數(shù)字

“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)

幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活

動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《量的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽，清楚的表

述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

3,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽，清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準(zhǔn)備的課件

活動(dòng)過(guò)程

1,創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

(1).教師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商

店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公

平”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)

幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？

(1)教師：“小朋友請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)

多？為什么”？

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)

小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)檢查一下到底誰(shuí)多。

3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小

熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看到底誰(shuí)多

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水

位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯

里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

（3）讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們

發(fā)現(xiàn)什么啦”？“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”？

（4）教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在

裝的過(guò)程中不增加不減少，兩個(gè)容器中的液體是一樣多

的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這

就是量的守恒。

4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

（1）教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果

汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣

多“？

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

（1）.教師：“請(qǐng)小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁

誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守

恒的。.

（D教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想

的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記

錄在表中?！?/p>

（2）指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示

（1）每個(gè)小組說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小朋友提

出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

（2）自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

（1）教師：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都

是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的，不要因?yàn)閯偛爬蠋?/p>

做的那個(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的，如何才

能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得知。

9,繼續(xù)故事，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

（1）教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩

瓶米，請(qǐng)小朋友看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。

（2）教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要

做實(shí)驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不

一樣，他們想知道為什么？

10.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)是要說(shuō)明裝容器的瓶子必須

是干燥的）

（1）教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內(nèi)壁有水

珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。

（2）先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同

多的。.

（3）然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。

（4）細(xì)心的孩子可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指出內(nèi)壁沾有前

一個(gè)容器的米，如果沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)

現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。

（5）請(qǐng)幼兒思考為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

1L教師小結(jié)

教師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘?/p>

內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)

實(shí)驗(yàn)告訴我們測(cè)量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣

結(jié)果才回準(zhǔn)確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了，他們

想重新驗(yàn)證，但是又有問(wèn)題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么

辦?。克麄兒苤?，小朋友來(lái)幫助想想辦法吧，沒(méi)有量杯怎

么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用

這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量，可以用畫水位線來(lái)證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼

睛欺騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，

看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺(jué)裝的東西很多，其實(shí)不一定。但

是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道

量是否守恒，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程還一

定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。

我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注

意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可

是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)他們到底誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)米進(jìn)行。通

過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順

暢。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種

的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓

孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教

學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參與的積極性

很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外

課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投

入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集

體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給

予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相

對(duì)單一、不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確

守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題,

激發(fā)幼兒的探索欲望。

5、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10、

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動(dòng)準(zhǔn)備

K1-10的數(shù)字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來(lái)有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰(shuí)能列出算式？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景?/p>

都是維吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h

語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來(lái)還是有困難的，從

他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我

配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和

我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民

考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)

不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按

照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)

言的障礙中“枯萎”了。

6、大班數(shù)學(xué)教案《秋天的昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3,能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之

間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看

看那兒有什么？

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

L學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、

花等）

師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲）

師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲？（3只）

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）

師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲？（2只）又飛來(lái)的2只瓢

蟲用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用

數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3

表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲）2表示什

么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一

共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因

為又飛來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共

有）

師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說(shuō)一下：花叢中有

3只瓢蟲，又飛來(lái)了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。

3+2=5

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!接下來(lái)，讓

我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方？

師：看!草地上有幾只蜻蜓？（5只）

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我

們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只

蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5

表示什么意思？（5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲），4表示

什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1

表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走

了、變少了）等號(hào)表示還剩下。

師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說(shuō)一下:草地上有

5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-

1=4

三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）

1.出示毛毛蟲圖

師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了？（毛

毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有

3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲）

現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹

葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用

加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲變

多了，所以用加法）

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛

毛蟲，又爬來(lái)了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。

2+2=4

2.出示螞蟻的圖片

師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖

師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞

蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？

（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只

螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊?/p>

走掉了，原來(lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減

法）

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小

朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還

是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的

是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么

蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后

變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這

三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘

蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走

了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=（3）

總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用

題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)

L講解、示范

師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅

圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格

里，符號(hào)寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、大班數(shù)學(xué)公開課教案《長(zhǎng)頸鹿的水果店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買

的水果。

2、能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水

果的數(shù)量。

3、在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、大的水果記錄表一張、水果數(shù)字統(tǒng)計(jì)表每人一

份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）

師：森林里的小動(dòng)物們也喜歡吃水果，長(zhǎng)頸鹿阿姨在森

林里開了一家水果店，我們來(lái)看看，有哪些水果呢？（用

有…。有…。還有…。）

二、根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。

師：長(zhǎng)頸鹿阿姨的水果店開了一周，小動(dòng)物們每天都會(huì)

來(lái)買一個(gè)水果，看小猴子帶了這一周買水果的記錄卡來(lái)買水

果了，這張卡上面有什么？（認(rèn)識(shí)周一、周二、周三、、周

日）小猴子周一到周六是按照什么規(guī)律來(lái)買水果的呢？周日

會(huì)買什么水果呢？

師：看!又有誰(shuí)來(lái)買水果了呢？小松鼠也帶來(lái)了他買水

果的記錄卡，看看他周一到周六是按照什么規(guī)律來(lái)買水果

的？周日他會(huì)買什么水果？

師：小朋友的小眼睛看仔細(xì)羅，哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)買水果了

呀？（小熊）那么小熊要買什么水果呢？你是怎么知道的？

師：小象看到這么多小動(dòng)物來(lái)買水果，他拿著自己的記

錄卡也來(lái)買水果了，他會(huì)買什么水果呢？為什么？

三、幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

師：水果店的生意真好，我們來(lái)幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一下

這周的水果銷售情況，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：（出示一周水果銷售匯總表），看!這是一張匯總

表，匯總表上有什么？橫排是周一、周二、周三、周四…。

一直到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。

師：請(qǐng)你看著小動(dòng)物的記錄卡，把這些水果匯總到這張

表上。第一個(gè)是小猴，小猴是按照什么規(guī)律來(lái)買的？我們一

起來(lái)放一放。

師：下面誰(shuí)能來(lái)放一放小松鼠買的水果？他放的對(duì)嗎？

我們給他鼓鼓掌。

接下來(lái)誰(shuí)來(lái)放一放小熊買的水果？

小象是按照什么規(guī)律買水果的呢？我們請(qǐng)XXX小朋友來(lái)

放一下吧。（請(qǐng)小朋友上來(lái)放水果）

四、幼兒操作數(shù)字統(tǒng)計(jì)表。

師：（出示數(shù)字統(tǒng)計(jì)表）小朋友真聰明幫長(zhǎng)頸鹿阿姨完

成了匯總表，長(zhǎng)頸鹿阿姨還想請(qǐng)我們幫忙統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物買

水果的數(shù)量?？催@是一張水果統(tǒng)計(jì)表（邊指邊講），小猴一

周買了幾個(gè)香蕉，（4個(gè)）就寫上4;小猴買了幾個(gè)蘋果？

（3個(gè)）就寫3;小猴有沒(méi)有買梨？沒(méi)有就用0表示？

小松鼠有沒(méi)有買香蕉？沒(méi)有就用0表示寫在這里。小松

鼠買蘋果了嗎？沒(méi)有用什么表示？小松鼠一周賣了幾個(gè)梨？

買了幾個(gè)橙子呢？寫在這里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把身體轉(zhuǎn)過(guò)去，在桌子上拿一

張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出小動(dòng)物們買的水果數(shù)量。開始吧！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)講操作。

師：小朋友你們統(tǒng)計(jì)好了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一看XX小

朋友的統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小松鼠買了幾個(gè)什么水果？

師：你們都統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？（對(duì)了）一周下來(lái)長(zhǎng)頸鹿阿姨

到底賣掉了多少水果呢？我們來(lái)合計(jì)一下。香蕉4個(gè)、3

個(gè)、3個(gè)一共賣掉了幾個(gè)呢？（10個(gè)）在這里寫上10、那

么蘋果一共賣出了幾個(gè)？梨和橙子呢？請(qǐng)你合計(jì)出來(lái)？

師：我們來(lái)看看XX小朋友的統(tǒng)計(jì)表，蘋果一共賣出了

幾個(gè)？梨呢？橙子呢？你們同意嗎？

師：長(zhǎng)頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請(qǐng)我們?nèi)?/p>

吃水果，現(xiàn)在我們帶著自己的統(tǒng)計(jì)表跟老師出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)

活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，

但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到

熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、大班教案《長(zhǎng)頸鹿的外形》

活動(dòng)目標(biāo):

1、創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快

的情緒體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿。

你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀

的？

2、出示泥塑：長(zhǎng)頸鹿

長(zhǎng)頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀?

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長(zhǎng)頸鹿。

（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒）

三、展示幼兒作品。

活動(dòng)效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長(zhǎng)頸鹿。

9、大班美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變

化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、頭、頸、身體分開的長(zhǎng)頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

（1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？為什么它的

名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引

導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）

（2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可

是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不

想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物

從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成

“橋”o

（3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有

滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯

的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下

去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋

果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物

送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹

±o）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著

小動(dòng)物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的

長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫出來(lái)。

三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)

容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同姿

勢(shì)。

(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么？

教學(xué)反思：

活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉

的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是

還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿

的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼

貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由

于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。

在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)

示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操

作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒

在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不

夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已

經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完

成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

10、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物

體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能

力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小

的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起

飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符

號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我

們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+（2）幼兒快速?gòu)?-7的

數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、游戲進(jìn)行若干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要

考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一

樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6

只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、

4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒

討論）

⑵、集中討論。

①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只

鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，

并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)

的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，

然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）

③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要

問(wèn)還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿

意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算

式。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含

義。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教

學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)

的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了-6的分成與計(jì)

算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列

過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有

效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就

會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形

式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)

更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做

準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教

育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒

園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)

的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的

約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，

有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也

比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的

“動(dòng)”一“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適

應(yīng)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2.能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩組數(shù)字卡片

2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1.師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的

方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完

之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2,師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不

同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜

一猜。

3,師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)

候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

二、數(shù)字的隊(duì)形

1.師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最

??？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小

朋友從大到小和從小到大）

2.師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)

之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT,

圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

三、生活中的數(shù)字

L師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因

為它總是在我們的生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在

生活的什么地方見過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2.師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們

都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目

錄）

3,總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告

訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有

不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1.師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，

小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。

（PPT播放數(shù)字3.根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓

小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）

2,師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛

把它們找出來(lái)。

3.師：小朋友很快地找到了數(shù)字3?如果我把10個(gè)數(shù)字

合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）

4.師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什

么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活

動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思:

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確

定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開放日的時(shí)候來(lái)

±o從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜

藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)

完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾

乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、

4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦?/p>

一部分是遮住沒(méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜

錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有

將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小

朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友

都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋

友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，

到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)

10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按

這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很

出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很

難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看

到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談

話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老

師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫

中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度

比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖

畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中

也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。

12、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，

學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比

較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5

只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）

2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)

別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼

兒說(shuō)說(shuō)。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了

5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的

大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小

朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？

2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有

5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

1教師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填

寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成

作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳

統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。

《綱要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求

我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決

問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我

通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中

感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼

兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和

體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理

解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙

數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、2元超市場(chǎng)

2、1——10的代用券

3、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什

么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一

邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)

的數(shù)叫單數(shù)；

2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好

朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

?圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

?分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅?/p>

數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

?扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰

數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)---自己抱自己；

雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中

及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，

并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)

是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也

讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)

狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提

取過(guò)來(lái)的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)

出來(lái)的。

二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，教師

不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作

者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師

引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)

構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：

發(fā)現(xiàn)一梳理一總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中

去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就

是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小

結(jié)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法

練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們

好，今天老師帶來(lái)

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀

察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分：

（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，

再按互換關(guān)系。

老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同

大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵

花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實(shí)物練習(xí)

分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫

上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼

圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋

友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換

頭飾進(jìn)行。

5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品

合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅

干、玩具等等。

三、結(jié)束部分:

老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼

兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)反思：

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因

為幼兒對(duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可

以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

15、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的

分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，

充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，

不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6

的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼

畫。

3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還

特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7）,讓數(shù)字7作裁

判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)

1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7

件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），

但是數(shù)字7可給你們提要求了：

（1）請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這

些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并

說(shuō)出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？

（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別

指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸

羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)

材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥

盒、煙盒）。等等

3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把

7分成了1和6。

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。

暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的

和瓶子的把7分成了3和4;

4、教師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張

數(shù)字卡片。

2、找朋友。

音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找

自己的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

4、匯報(bào)。

我是草莓3.我是草莓4.我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆

是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）

四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分

解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少

種，你能找到怎樣的規(guī)律。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

L反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)

方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該

分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴

以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面

得到自主發(fā)展？

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)

水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)

值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限

度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否

依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3,對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中

找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法

嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)

你有什么啟發(fā)？

16、大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理

解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在

數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒

通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引

導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用

結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，

并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，

在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

難點(diǎn)：在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)

字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8的組成

玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答

“8”o師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是

8、（例如）,師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰7

球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別

回答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的

玩具都賣9

元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券

呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元

錢，兩個(gè)圓

形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢？（5元）為什

么？（因?yàn)樯?/p>

面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢，

正好可以買

一種玩具？等一會(huì)你能買幾種玩具？

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那

買玩具，營(yíng)業(yè)員一定

要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠

9元錢，不

然會(huì)賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的

是什么玩具

記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用

1元錢和8元錢買了

只小狗。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9

元？

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順

序說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？(8種)

三、活動(dòng)延伸：

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)

驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕

松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知

識(shí)。活動(dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供

多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地

探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)

性。

注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述

自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表

達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識(shí)鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們

把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要性。

17、大班美術(shù)教案《秋天的水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察照片中水果的外形和顏色，嘗試畫圓形表

現(xiàn)圓形水果的外形特征。

2、嘗試在圓內(nèi)均勻涂色。

3、大膽繪畫，盡可能將水果畫大些。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有果盤的作業(yè)紙和各色油畫棒等，人手一份。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞幼兒用書，觀察照片上水果的外形特征。

——教師：書上有什么水果呢？（有葡萄、橘子、梨子

和蘋果。）

——教師：它們是什么形狀的，都是一樣大嗎？（梨子

是葫蘆形的，其他都是圓形的。它們不一樣大：最大的是梨

子，小一點(diǎn)的是蘋果，再小一點(diǎn)的是橘子，最小的是葡

萄。）

——教師：它們是什么顏色的？（梨子是黃色的，蘋果

是紅色和綠色的、橘子是橘黃色的、葡萄是紫色的。）

2、教師示范講解繪畫水果的方法。

——教師出示有空果盤的作業(yè)紙，并在上面開始范畫。

——教師：今天，老師要用各種好吃的水果招待客

人?，F(xiàn)在我要在果盤里裝上好吃的水果啦!我先裝一個(gè)大大

的梨子（用黃色的油畫棒畫上一個(gè)大大的葫蘆形。），再裝

兩個(gè)圓圓的蘋果，（分別用紅色和綠色的油畫棒畫上一個(gè)小

一點(diǎn)的圓形。）然后裝上好吃的橘子（用橙色的油畫棒畫上

一個(gè)更小一點(diǎn)的圓形），還要裝上許多