2 拉拉手交朋友 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

2拉拉手，交朋友說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

本節(jié)課選自《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版，主要圍繞“拉拉手，交朋友”這一主題展開。教材通過生動的故事和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往，培養(yǎng)良好的社交能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生形成初步的道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人友好相處。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，學(xué)會尊重他人，樂于助人。

4.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，形成初步的集體榮譽(yù)感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對人際交往有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，但多數(shù)學(xué)生還處于初步探索階段，對如何交朋友、建立友誼的認(rèn)識較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對社交活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上以形象思維為主，喜歡通過游戲、故事等直觀方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太主動與人交流；而部分學(xué)生則活潑外向，善于表達(dá)自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，一年級學(xué)生在人際交往中可能會遇到以下困難：（1）不懂得如何與人建立友誼；（2）在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏溝通技巧；（3）面對沖突時不知道如何處理。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向而難以主動參與社交活動，需要教師給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便課堂閱讀和活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪友誼的圖畫，以及相關(guān)視頻，用于輔助學(xué)生理解友誼的重要性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，用于學(xué)生進(jìn)行互動游戲和繪制友誼樹的活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍進(jìn)入教室，與學(xué)生打招呼。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：主動回應(yīng)老師，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：通過講述一個關(guān)于友誼的小故事，激發(fā)學(xué)生對友誼的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真傾聽故事，思考故事中的友誼元素。

三、課堂探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的內(nèi)涵，提問：“什么是友誼？友誼有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，分享自己的理解，如：友誼是相互幫助、關(guān)心、信任的關(guān)系。

四、案例分析

1.老師角色：展示一個關(guān)于友誼的案例，如：小明和小紅是好朋友，他們一起度過了許多快樂時光。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分析案例，總結(jié)友誼的積極作用，如：友誼可以讓人心情愉悅，增強(qiáng)自信心。

五、互動游戲

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行“拉拉手，交朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)友誼。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與游戲，學(xué)會與人拉手、交流，感受友誼的溫暖。

六、小組討論

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中建立友誼？

-如何與朋友相處，保持友誼？

-遇到友誼中的問題時，應(yīng)該如何解決？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧課堂內(nèi)容，反思自己在友誼方面的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。

八、布置作業(yè)

1.老師角色：布置以下作業(yè)：

-課后與父母分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓父母了解友誼的重要性。

-嘗試在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找友誼的例子，記錄下來。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)自己的觀察力和表達(dá)能力。

九、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧課堂內(nèi)容，加深對友誼的認(rèn)識。

十、課后延伸

1.老師角色：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極建立友誼，關(guān)心他人，傳遞正能量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力成為一個善于交友、關(guān)心他人的人。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.人際交往能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會在日常生活中主動與人交往，拉拉手、打招呼，表現(xiàn)出友好、禮貌的態(tài)度。學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動游戲，與他人合作完成任務(wù)，從而提高人際交往能力。

2.合作意識的增強(qiáng)：在小組討論和互動游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識。

3.道德認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對友誼的內(nèi)涵有了更深刻的理解，認(rèn)識到友誼需要信任、關(guān)心和幫助。他們能夠?qū)⒌赖掠^念應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，提高道德認(rèn)知水平。

4.誠信品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了真誠待人，尊重他人。他們在與同學(xué)交往中，能夠誠實(shí)守信，不欺騙、不抄襲，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。

5.社交技能的掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與人交往的基本技巧，如主動打招呼、傾聽他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。這些社交技能將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

6.自我反思能力的提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠回顧自己的友誼經(jīng)歷，反思自己在與人交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種自我反思能力有助于他們不斷改進(jìn)自己，提升人際交往能力。

7.情緒管理能力的提升：學(xué)生在課堂上通過參與游戲和討論，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。這對于他們在面對人際沖突時，能夠更好地控制情緒，避免矛盾升級，具有重要意義。

8.集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)：學(xué)生在小組合作中，能夠感受到集體的力量，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種集體榮譽(yù)感將促使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加珍惜集體，為集體的榮譽(yù)而努力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的特點(diǎn)：相互幫助、關(guān)心、信任

-建立友誼的方法：主動交往、真誠相待、