舟山某全日托育服務機構講解

2023/01/01匯報人姓名舟山某全日托育服務機構內容結構國內托育機構整體環(huán)境創(chuàng)設實務

（2課時）國外托育機構區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設實務（2課時）國外托育機構區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設實務國內托育機構區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設實務國內外托育機構環(huán)境創(chuàng)設實務比較上海某托幼一體園舟山某全日托育服務機構三亞某及時托育機構杭州某托育中心國內某十大品牌之一嬰幼兒托育機構托育機構環(huán)境創(chuàng)設實務案例導入某托育機構利用各種不同質地的材料，為2～3歲的幼兒創(chuàng)設神奇的觸摸墻。該機構老師及幼兒用海綿、紐扣、包裝紙、絲瓜瓢、金屬片、絨布、塑料瓶、奶粉罐、卡通燈等材料布置成“海底世界”“動物火車”“花園”等主題的墻面，讓孩子們觸摸堅硬與柔軟、光滑與粗糙、溫暖與冰冷等不同材質的表面；觀察并比較物體外觀的大小、顏色、形狀、材質等；聆聽不同音色和音量的聲音；聞聞香或品嘗甜、酸、苦、辣等不同的味道。該托育機構為嬰幼兒提供的這種環(huán)境及其器材既能促進其感官的發(fā)育，又能發(fā)展嬰幼兒的觀察力、判斷力、想象力等諸多能力。目前國內市場中的托育機構主要有三種類型：第一類是獨立新建的全日托和半日托機構，；第二類是由早教機構轉化而來的計時托機構，大多是位于購物中心的非獨立建筑.普遍存在缺少戶外活動區(qū)域的問題：第三類是依托于幼兒園形班，主要招收25個月-3歲的幼兒、他們與3～6歲幼兒共同使用戶外活動區(qū)域。該類依托于幼兒園，其環(huán)境設置更多參照幼兒園的環(huán)境設置要求，但在某此方面應該有一些特色，有的托班會在教室不同區(qū)域內提供一些符合2～3歲幼兒身心特點的教玩具。機構外觀教室一角(一)機構概況

該機構始建于2019年5月，目前在當?shù)負碛袞|港中心、臨城中心兩個園區(qū)，是一個采用蒙氏教育特色理念，同時接受全日托和計時托嬰幼兒的綜合性機構。作為舟山首家且獲得政府備案的托育機構，該機構有多位教師具有國際蒙特梭利專業(yè)教師認證(AMS)資格證，部分教師曾受訓于加拿大蒙特梭利研究院。(二)課程及其環(huán)境創(chuàng)設

該機構各個區(qū)域提供的器材、教學教具、游戲活動等，均圍繞著不同月齡段嬰幼兒的性格特點來設置并實施課程。該園主要有蒙氏早教課程、蒙氏托育課程兩大類，其中每一大類又根據(jù)嬰幼兒的不同月齡段，劃分成不同類型的課程，形成了相對完善的課程體系，并創(chuàng)設了相應的環(huán)境。1.蒙氏早教課程

該機構的蒙氏早教課程是主要依據(jù)嬰幼兒成長的不同“敏感期”進行的早期發(fā)展課程，保教人員根據(jù)這些課程對嬰幼兒進行有針對性的教學及相應的環(huán)境刺激，捕獲他們最佳的學習時機和最想學習某些知識和技能的時機。

該機構為嬰幼兒提供的客種不同類型的課程，引導嬰幼兒通過親身操作并獲得各種技能技巧，體驗成就感和自豪感，嬰幼兒通過親身操作不同的教玩具或其他器材，能掌握獨立掛起自己的外套，獨自疊放衣物、操作玩具、獨立如廁、共同準備食物、照顧環(huán)境、照顧自己與他人等基本技能、為今后獨立自主生活及人際關系的構建莫定了良好的基礎。在這個過程中，該機構的保教人員還注意言造溫馨和諧的園內氛圍，給于嬰幼兒特別的理解、尊重和支持，讓嬰幼兒在充滿關愛的氛圍中感到自由、輕松與幸福。2.環(huán)境創(chuàng)設

該機構前臺裝修簡潔大方，并擺放綠蘿等盆栽植物，起到了很好的點綴和美化作用戶外地面用木質地板鋪設，在四周設置木質柵欄，將其圍成一個相對獨立的休閑區(qū)域。在這個區(qū)域還擺放有月亮形的矮桌子及其椅子，供嬰幼兒隨時休息。

前臺室外活動區(qū)機構中不同月齡嬰幼兒所在的教室，也按照不同的課程劃分成不同的區(qū)域，如日常生活區(qū)、語言區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學區(qū)、繪本閱讀區(qū)、自然人文區(qū)等，并在這些區(qū)域配備相應的教玩具、材料等。嬰幼兒在這樣的環(huán)境中，不僅能學會照顧自己，同時也能學會照顧環(huán)境。該機構的教師辦公區(qū)設在教室內部的角落，辦公區(qū)比較小，但配備了書