Unit 3 Fit for life Integrated skills 2 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit3FitforlifeIntegratedskills2說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過《Unit3FitforlifeIntegratedskills2》的教學，幫助學生鞏固和提高英語聽說讀寫能力，同時引導學生關注健康生活方式，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解健康飲食、鍛煉身體的重要性，并學會如何在生活中實踐這些健康理念。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高英語聽說讀寫技能，增強對西方健康生活方式的理解，培養(yǎng)批判性思維，學會如何將所學知識應用于實際生活，同時提升自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯和表達方式，對英語聽說讀寫有一定的基礎。他們可能已經(jīng)接觸過一些與健康生活方式相關的詞匯和表達，如“diet”、“exercise”、“healthy”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對健康話題普遍感興趣，尤其是在面對日益增加的健康問題和全球健康趨勢時。他們的學習能力較強，能夠適應不同的學習方法和挑戰(zhàn)。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過合作學習來提高英語聽說技能，而另一些學生可能更習慣于獨立閱讀和研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對健康生活方式的理解可能存在偏差，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合；二是詞匯量不足，影響了對健康相關話題的深入理解和表達；三是英語聽說能力有限，可能導致在討論和表達個人觀點時感到困難。此外，文化差異也可能成為學生理解和接受健康生活方式的障礙。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《Unit3FitforlifeIntegratedskills2》教材，以便跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與健康生活方式相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內(nèi)容，同時準備錄音設備以播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；確保實驗操作臺安全，如果有必要進行健康生活方式的實驗活動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻，如健身房、健康飲食的圖片等，引導學生思考健康生活方式的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課中學習到的健康相關詞匯和表達方式，幫助學生復習并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如健康飲食、體育鍛煉、心理平衡等，通過PPT或板書展示相關內(nèi)容。

-舉例說明：教師結(jié)合實際案例，如明星健身故事、健康飲食食譜等，幫助學生更好地理解健康生活方式的概念和實施方法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，分享各自對健康生活方式的理解和實踐經(jīng)驗，鼓勵學生提出問題和建議。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行小組合作，完成以下任務：

a.設計一份健康飲食食譜，包括早餐、午餐和晚餐的內(nèi)容；

b.編寫一篇關于鍛煉身體的計劃，包括鍛煉項目、時間和頻率；

c.設計一套心理平衡的方法，如冥想、瑜伽等。

-教師指導：在學生進行小組活動時，教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識。

-回顧學生在小組活動中提出的優(yōu)秀方案，給予肯定和表揚。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇關于自己健康生活方式的文章；

b.與家人分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，共同制定家庭健康計劃；

c.下節(jié)課帶來一份自己設計的健康食譜或鍛煉計劃，與同學分享。

教學過程總結(jié)：

本節(jié)課通過導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、課堂總結(jié)和作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)，引導學生關注健康生活方式，提高英語聽說讀寫能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握健康生活方式的相關知識，并將其應用于實際生活中。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-健康生活方式相關的書籍推薦：《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》和《HowtoLiveLongerandFeelBetter》等，這些書籍提供了關于時間管理、健康飲食和鍛煉身體的有益建議。

-健康生活方式的在線課程：可以尋找一些免費的在線課程，如Coursera或edX上的健康與健身課程，這些課程通常由專業(yè)人士提供，內(nèi)容豐富且實用。

-健康生活方式的TED演講：TED演講是獲取新知識和觀點的好去處，可以搜索相關主題的TED演講，如“WhyExerciseisGoodforYourBrain”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康生活方式的書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》中的習慣二“開始你的第一項工作”，可以幫助學生培養(yǎng)良好的時間管理和自我提升的習慣。

-引導學生參與在線課程的學習，特別是那些提供實際操作指南的課程，如營養(yǎng)學、運動科學等，這些課程可以幫助學生更深入地了解健康生活方式的理論和實踐。

-組織學生觀看TED演講，通過這些演講，學生可以接觸到不同的觀點和研究成果，激發(fā)他們對健康生活方式的思考。

-建議學生參與社區(qū)健康活動，如參加馬拉松、瑜伽課程或社區(qū)健康講座，這些活動不僅能夠增強學生的身體健康，還能提高他們的社交技能。

-推薦學生使用健康生活應用，如MyFitnessPal、Strava等，這些應用可以幫助學生追蹤飲食和鍛煉，形成良好的生活習慣。

-鼓勵學生參與家庭健康計劃，與家人一起制定健康飲食和鍛煉計劃，通過家庭支持來提高健康生活方式的實踐效果。

-組織學生進行健康生活方式的辯論或?qū)懽鞅荣?，通過這樣的活動，學生可以更深入地探討健康生活方式的重要性，并提高他們的批判性思維能力。

-建議學生定期進行健康檢查，了解自己的身體狀況，并根據(jù)醫(yī)生的建議調(diào)整生活方式。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-健康飲食原則：均衡攝入營養(yǎng)、限制高熱量食物、增加膳食纖維等。

-鍛煉身體的好處：增強體質(zhì)、提高免疫力、改善心理健康等。

-心理平衡方法：冥想、瑜伽、積極思考等。

②本文重點詞匯：

-健康飲食：healthydiet

-鍛煉身體：exercise

-心理平衡：mentalbalance

-均衡攝入：balancedintake

-高熱量食物：high-caloriefoods

-膳食纖維：dietaryfiber

③本文重點句型：

-“Tomaintainahealthydiet,itisimportanttoeatavarietyoffoodsandlimithigh-caloriefoods.”（為了保持健康飲食，重要的是要吃各種食物并限制高熱量食物