《三、小風(fēng)車》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版

《三、小風(fēng)車》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《三、小風(fēng)車》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版，主要包括小風(fēng)車的制作方法、原理及其在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級學(xué)生已掌握的動手操作、觀察和簡單物理知識有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固動手操作技能，提高觀察能力和物理知識的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新、科學(xué)探究和動手操作能力。通過小風(fēng)車的制作，學(xué)生能夠體驗設(shè)計思維的過程，增強問題解決意識；在觀察和操作中，提升科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)細心觀察和動手實踐的習(xí)慣；同時，通過小風(fēng)車在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，增強科技意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的動手操作和觀察活動，對剪刀、膠水等工具的使用有一定的了解。此外，他們可能對風(fēng)、轉(zhuǎn)動等自然現(xiàn)象有一定的直觀認識，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力初步形成，但協(xié)調(diào)性和精細度有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡在老師的引導(dǎo)下參與活動，通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作小風(fēng)車時可能會遇到的問題包括：對剪刀等工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致裁剪不準(zhǔn)確；在組裝過程中，由于缺乏空間想象能力，難以將各部件正確組合；此外，對于風(fēng)車轉(zhuǎn)動原理的理解可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩色紙張、竹簽或木棍、橡皮筋、小風(fēng)車模板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)交流群

-信息化資源：小風(fēng)車制作過程視頻、科學(xué)實驗原理動畫

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、動手實踐、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示小風(fēng)車實物，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察小風(fēng)車，思考其工作原理。

-介紹本節(jié)課主題：“今天我們來學(xué)習(xí)小風(fēng)車的制作方法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示小風(fēng)車制作步驟，并講解每個步驟的注意事項。

-學(xué)生跟隨教師一起完成小風(fēng)車的制作，教師巡回指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察制作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如紙張的裁剪、組裝等。

-講解小風(fēng)車轉(zhuǎn)動原理，通過動畫或?qū)嵨镅菔荆寣W(xué)生理解風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動能的過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行小風(fēng)車制作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師點評，表揚優(yōu)秀作品，提出改進建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小風(fēng)車的制作步驟和轉(zhuǎn)動原理。

-學(xué)生回顧制作過程中的亮點和困難，提出自己的疑問。

-教師解答學(xué)生的疑問，強調(diào)科學(xué)探究的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起制作一個小風(fēng)車，觀察其在不同環(huán)境下的轉(zhuǎn)動情況。

-要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并思考風(fēng)能的其他應(yīng)用。

-提醒學(xué)生注意安全，不要將小風(fēng)車放置在易燃物品附近。

-鼓勵學(xué)生將小風(fēng)車作為禮物送給親朋好友，分享自己的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)能利用的故事》：介紹風(fēng)能的歷史、原理和應(yīng)用，以及風(fēng)能發(fā)電等現(xiàn)代科技。

-《生活中的風(fēng)》：收集日常生活中與風(fēng)相關(guān)的現(xiàn)象和故事，如風(fēng)箏、帆船、風(fēng)力發(fā)電等。

-《科學(xué)小實驗：制作簡易風(fēng)力發(fā)電機》：提供制作簡易風(fēng)力發(fā)電機的步驟和原理，鼓勵學(xué)生動手實踐。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解風(fēng)能的其他應(yīng)用，如風(fēng)力驅(qū)動的無人機、風(fēng)力助航等。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解的風(fēng)能知識，增進對風(fēng)能應(yīng)用的理解。

-設(shè)計一個“風(fēng)能利用創(chuàng)意設(shè)計”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個利用風(fēng)能的實用裝置或產(chǎn)品。

-安排學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站或相關(guān)科技展覽，實地感受風(fēng)能的應(yīng)用和科技發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行風(fēng)能實驗，如制作簡易的風(fēng)力水車，觀察風(fēng)力對水車轉(zhuǎn)動的影響。

-通過觀察和實驗，學(xué)生可以撰寫實驗報告，總結(jié)風(fēng)能利用的原理和效果。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于風(fēng)能的科普小冊子，分享給同學(xué)和老師，提高科普意識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缃M織風(fēng)力發(fā)電演示，宣傳風(fēng)能的環(huán)保優(yōu)勢。板書設(shè)計①小風(fēng)車制作步驟：

-選材料：彩色紙張、竹簽或木棍

-裁剪：按照模板裁剪紙張

-組裝：將紙張繞在竹簽上，固定邊緣

-張力調(diào)整：用橡皮筋固定竹簽，調(diào)整張力

-成品檢查：檢查小風(fēng)車是否平衡

②小風(fēng)車轉(zhuǎn)動原理：