五下第三單元 百年追夢 復興中華(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列

五下第三單元百年追夢復興中華(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列一、設計意圖

本單元“百年追夢，復興中華”旨在引導學生了解我國近現代史，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。通過學習，使學生認識到中華民族的偉大歷史和偉大成就，激發(fā)學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。二、核心素養(yǎng)目標

1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重歷史、珍惜現在的情感，增強民族自豪感和使命感。

2.思維品質：提升學生分析歷史事件、理解歷史規(guī)律的能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.行為習慣：引導學生樹立遠大理想，努力學習，為實現民族復興貢獻力量。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生對我國近現代歷史的理解和認識。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。

難點：

1.歷史事件復雜性的把握，特別是對歷史轉折點的理解。

2.將歷史知識與現代生活相結合，引導學生思考個人在民族復興中的角色。

解決辦法：

1.采用圖片、視頻等多媒體教學手段，幫助學生直觀感受歷史。

2.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入探討歷史事件，提高分析能力。

3.結合時事，引導學生將歷史知識應用于現實，激發(fā)學生思考和行動的動力。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合歷史故事講述，讓學生在輕松的氛圍中了解歷史事件。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史情境，增強對歷史的感悟。

3.通過小組討論，引導學生分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

5.設計“復興之路”項目，讓學生探究如何為實現民族復興貢獻力量，培養(yǎng)實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“百年追夢，復興中華”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立的歷史意義”、“改革開放對國家發(fā)展的貢獻”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新中國成立和改革開放的歷史背景、重要事件和影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“百年追夢，復興中華”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述新中國成立的故事或展示相關歷史圖片，引出“百年追夢，復興中華”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新中國成立和改革開放的歷史過程，結合實例幫助學生理解其歷史意義和影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討新中國成立和改革開放對個人和社會的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并傾聽他人的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新中國成立和改革開放的歷史知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解新中國成立和改革開放的歷史意義，掌握相關知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“百年追夢，復興中華”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于新中國成立或改革開放的小論文。

提供拓展資源：提供與“百年追夢，復興中華”相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的歷史知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本單元“百年追夢，復興中華”的教學過程中，學生的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-新中國成立的歷史背景、過程和意義；

-改革開放的歷史背景、過程和影響；

-近現代中國的重要歷史事件及其對國家發(fā)展的影響；

-中國共產黨領導下的國家建設成就。

2.思維能力方面

學生在學習過程中，通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了以下思維能力：

-分析歷史事件的能力，能夠從多個角度分析歷史事件的原因和影響；

-批判性思維能力，能夠對歷史事件進行評價和反思；

-創(chuàng)新思維能力，能夠結合所學知識，提出對國家發(fā)展的建議。

3.情感態(tài)度價值觀方面

學生在學習過程中，形成了以下情感態(tài)度價值觀：

-熱愛祖國，尊重歷史，珍惜現在；

-擁護中國共產黨的領導，堅定走中國特色社會主義道路；

-具有民族自豪感和使命感，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗；

-關心國家大事，積極參與社會實踐。

4.行動能力方面

學生在學習過程中，培養(yǎng)了以下行動能力：

-了解國家發(fā)展歷程，關注國家大事，增強社會責任感；

-積極參與學校和社會組織的各項活動，發(fā)揮自己的作用；

-培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自身綜合素質；

-培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人共同完成任務。

5.綜合素養(yǎng)方面

學生在學習過程中，提升了以下綜合素質：

-語言表達能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力；

-溝通協(xié)調能力：在小組討論中，學生學會與他人溝通、協(xié)調，共同完成任務；

-自我管理能力：學生在自主學習、完成作業(yè)的過程中，學會自我管理，提高自律意識；

-創(chuàng)新實踐能力：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、內容邏輯關系

①新中國成立的歷史背景

-近代中國面臨的困境

-國內外形勢分析

-中國共產黨的成立與發(fā)展

②新中國成立的過程

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內局勢

-建國大業(yè)的籌備

-中華人民共和國的成立

③新中國成立的意義

-國家的獨立與統(tǒng)一

-民族復興的起點

-社會制度的變革

①改革開放的歷史背景

-十年“文化大革命”的影響

-國內外經濟形勢分析

-對外開放的需要

②改革開放的過程

-農村改革與城市改革的推進

-對外經濟合作與貿易的發(fā)展

-社會主義市場經濟體制的建立

③改革開放的影響

-經濟的快速發(fā)展

-社會制度的完善

-國際地位的提升

①近現代中國的重要歷史事件

-辛亥革命

-五四運動

-抗日戰(zhàn)爭

②歷史事件的影響

-對社會制度的變革

-對民族意識的覺醒

-對國家發(fā)展的影響

③歷史事件的啟示

-堅定走中國特色社會主義道路

-民族團結的重要性

-自力更生、艱苦奮斗的精神八、教學反思

教學反思

今天，我對“百年追夢，復興中華”這一單元的教學進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的成功之處在于我們能夠將歷史與學生的現實生活緊密聯系起來。我發(fā)現，當歷史事件與學生的日常生活、他們的興趣和未來規(guī)劃相結合時，學生們更加投入。比如，在講解新中國成立的歷史意義時，我提到了中國從站起來到富起來的過程，學生們能夠感受到國家的發(fā)展與他們的成長是同步的，這種共鳴使得他們對歷史的興趣大大提升。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅讓學生們積極參與，而且促進了他們的合作能力和溝通技巧。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們扮演歷史人物，通過模擬歷史場景，他們對歷史事件的理解更加深刻。不過，我也意識到，有些學生可能因為性格內向或是對歷史不感興趣而不太愿意參與，未來我需要更多地鼓勵和引導這些學生。

然后，我在課堂上的講解過程中，盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于專業(yè)的術語，這樣可以讓更多的學生能夠理解。同時，我也注意到了，有些學生對一些歷史概念的理解可能還是不夠深入，這需要我在今后的教學中更加注重對歷史背景的介紹和對關鍵事件的深入剖析。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。比如，對于一些復雜的歷史事件，我在講解時可能過于追求完整性，導致時間分配不均，有些內容講解得不夠細致。今后，我需要更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和學生的吸收。

此外，我也意識到，對于一些重要的歷史人物和歷史事件，僅僅通過