《20以內(nèi)的進(jìn)位加法-9加幾》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《20以內(nèi)的進(jìn)位加法——9加幾》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《20以內(nèi)的進(jìn)位加法——9加幾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究精神，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握9加幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握程度有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法已有初步的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)進(jìn)位加法這一新的計(jì)算方法，可能會(huì)感到困惑。能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力正在逐步發(fā)展，但還需要通過具體的操作和練習(xí)來鞏固。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生通常注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多種教學(xué)手段來維持學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的書寫規(guī)范性和作業(yè)態(tài)度也在培養(yǎng)之中。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)進(jìn)位加法的直觀理解。

2.設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探索和解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.通過反復(fù)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步掌握9加幾的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒、算盤等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

3.信息化資源：電子課件、在線教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅圖畫，畫面上有9個(gè)蘋果和幾只小猴子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小猴子想要分蘋果，怎樣分才能讓每只小猴子都得到一些蘋果呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法來解決這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解進(jìn)位加法的基本概念，通過實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）展示9加幾的計(jì)算過程。

2.通過課件展示9加幾的算式，如9+1=10，9+2=11，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

3.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法中的關(guān)鍵步驟：先加個(gè)位數(shù)，如果滿十則進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題過程。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.展示學(xué)生解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我，9加幾的結(jié)果是多少？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正答案。

3.教師提問：“如果我們要計(jì)算9加8，你會(huì)怎樣做？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得進(jìn)位加法有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)位加法的過程中遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

5.教師提問：“如果我們要計(jì)算9加9，你會(huì)怎樣做？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用進(jìn)位加法解決的問題嗎？”

2.學(xué)生分享生活實(shí)例，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師提問：“你們覺得本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么意義？”

3.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、課堂提問等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)奧秘》：這本書通過有趣的數(shù)學(xué)故事和實(shí)例，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書提供了一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將進(jìn)位加法應(yīng)用到日常生活中，如購物時(shí)計(jì)算找零，或者在烹飪時(shí)計(jì)算食材的用量。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同進(jìn)位加法的組合，例如，10加幾、20加幾等，以加深對(duì)進(jìn)位加法概念的理解。

-通過在線資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于十進(jìn)制系統(tǒng)的介紹，了解進(jìn)位加法在數(shù)學(xué)體系中的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進(jìn)位加法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，來練習(xí)和展示他們對(duì)進(jìn)位加法的理解。

-組織一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如計(jì)算器程序或小游戲，其中包含進(jìn)位加法的應(yīng)用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將進(jìn)位加法擴(kuò)展到更大的數(shù)，如百位、千位等。

-探索進(jìn)位加法在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的應(yīng)用，例如，計(jì)算帶有進(jìn)位的分?jǐn)?shù)相加或小數(shù)相加。

-學(xué)習(xí)如何使用豎式計(jì)算進(jìn)位加法，以及如何處理多位數(shù)的進(jìn)位。

-通過研究數(shù)學(xué)史，了解進(jìn)位加法的起源和發(fā)展，以及它在不同文化和歷史時(shí)期的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用故事、圖畫或者實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件來展示進(jìn)位加法的計(jì)算過程，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。這樣的輔助教學(xué)手段不僅提高了課堂的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂管理：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

3.練習(xí)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新。這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)不同類型的題目時(shí)，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：為了提高