25 憶讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25憶讀書說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)為2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的《25憶讀書》。主要內(nèi)容圍繞作者回憶童年時(shí)期讀書的經(jīng)歷，展現(xiàn)了書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解到讀書的樂趣和益處，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升閱讀理解能力，通過分析作者情感和文章結(jié)構(gòu)，深入理解文本內(nèi)涵；2）增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)個(gè)人感悟；3）培養(yǎng)審美情趣，感受書籍的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往；4）培育文化自信，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但對(duì)文學(xué)作品的理解深度和審美鑒賞能力仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字、詞匯的掌握較為扎實(shí)，但對(duì)成語、典故的理解可能存在偏差。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度有所提升，但閱讀理解和分析能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能存在以下問題：1）對(duì)閱讀文本的理解停留在表面，缺乏深入思考；2）語言表達(dá)能力不足，難以用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容；3）對(duì)書籍的興趣不足，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng)；4）在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏自信。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：1）通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解文本；2）通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力；3）通過分享閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；4）通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、書籍《語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括與《憶讀書》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、閱讀理解練習(xí)等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書籍模型）、圖片、視頻片段（與讀書相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫），以及PPT課件。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《憶讀書》。讀書是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能陶冶我們的情操。你們有沒有什么自己喜歡的書籍呢？請(qǐng)大家先分享一下。

（學(xué)生）老師，我喜歡《安徒生童話》，里面的故事很有趣。

（老師）很好，看來大家都非常喜歡閱讀。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也是一篇關(guān)于讀書的好文章。讓我們一起走進(jìn)作者的童年，感受他讀書的快樂吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開書，自由朗讀課文《憶讀書》。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們說說，這篇文章主要寫了什么？

（學(xué)生）這篇文章寫了作者小時(shí)候讀書的故事，以及讀書給他帶來的快樂。

（老師）很好，文章的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了。接下來，我們要通過精讀課文，進(jìn)一步探究文章的細(xì)節(jié)。

三、精讀課文，探究主旨

（老師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，這次我們要關(guān)注作者的讀書經(jīng)歷，找出他讀書的樂趣所在。請(qǐng)大家用筆畫出文中描寫作者讀書感受的句子。

（學(xué)生）我找到了，“那時(shí)候，我像一匹餓狼一樣，一天到晚只是讀書?！边@句話寫出了作者小時(shí)候讀書的渴求。

（老師）很好，這句話形象地比喻了作者讀書時(shí)的熱情。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考，除了這句話，還有哪些地方能夠體現(xiàn)出作者讀書的樂趣？

（學(xué)生）我還找到了，“我讀書就像是在和朋友們交流，他們告訴我許多我不知道的事情。”這句話也表現(xiàn)了作者讀書的樂趣。

（老師）沒錯(cuò)，讀書是一種與作者、與書中人物、與知識(shí)的交流?，F(xiàn)在，我們來分析一下，作者為什么會(huì)有這樣的感受？

（學(xué)生）因?yàn)樽髡咝r(shí)候讀書非常用心，他喜歡思考和想象。

（老師）非常好，作者的用心和想象力使他能夠在書中找到樂趣?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，找出作者提到的他最喜歡的書籍。

（學(xué)生）作者提到了《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》。

（老師）這些都是中國古代四大名著，可見作者小時(shí)候的閱讀范圍非常廣泛。接下來，我們要思考一個(gè)問題：為什么這些書籍會(huì)成為作者最喜歡的呢？

（學(xué)生）因?yàn)檫@些書籍不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多道理。

（老師）非常好，書籍的價(jià)值在于它能夠啟迪我們的智慧，引導(dǎo)我們走向正確的人生道路。現(xiàn)在，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)潔的語言概括一下，這篇文章的主旨。

（學(xué)生）這篇文章的主旨是：讀書可以給我們帶來快樂，還能幫助我們成長(zhǎng)。

四、拓展延伸，深化理解

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》，感受到了作者讀書的樂趣。那么，在你們的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有哪些書籍給你們帶來了類似的體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)大家分享一下吧。

（學(xué)生）我讀過《小王子》，這本書讓我明白了人生的真諦。

（老師）很好，書籍的力量是無窮的。接下來，我想給大家布置一個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下挑選一本自己喜歡的書籍，寫下自己的閱讀感受，下節(jié)課我們來進(jìn)行分享。

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》，了解了作者讀書的樂趣和書籍的價(jià)值。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)熱愛閱讀，用書籍豐富自己的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.作者讀書的樂趣在于用心和想象力。

2.書籍可以啟迪我們的智慧，引導(dǎo)我們走向正確的人生道路。

3.閱讀是一種與作者、與書中人物、與知識(shí)的交流。

最后，請(qǐng)大家再次朗讀課文，感受作者讀書的熱情和書籍的魅力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過《憶讀書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章主旨。他們學(xué)會(huì)了從作者的情感、語言和結(jié)構(gòu)中提煉信息，提高了閱讀的深度和廣度。

2.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)自己的閱讀感悟。他們能夠用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容，并在討論中發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生對(duì)書籍的欣賞能力得到提升，能夠從文章中感受到文字的美，對(duì)閱讀產(chǎn)生了更深的興趣。他們對(duì)美好生活的向往也在閱讀中得到了激發(fā)。

4.**文化自信的樹立**：通過了解作者讀書的經(jīng)歷和書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，增強(qiáng)了文化自信。他們開始意識(shí)到書籍不僅是知識(shí)的源泉，也是精神食糧。

5.**思維能力的鍛煉**：在分析文章結(jié)構(gòu)和作者情感的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠從不同的角度看待問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生不僅了解了書籍的價(jià)值，還培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，形成了熱愛閱讀、積極向上的情感態(tài)度。

8.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和分享閱讀感受的過程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；仡櫼幌?，我覺得咱們這節(jié)課還是挺成功的。咱們一起學(xué)習(xí)了《憶讀書》，這篇文章挺有意思的，孩子們也挺感興趣的。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，然后分享自己的感受，這樣既激發(fā)了他們的閱讀興趣，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，不僅能夠復(fù)述文章內(nèi)容，還能表達(dá)出自己的理解和感悟。

然后，我在課堂上設(shè)置了一些問題，引導(dǎo)孩子們深入思考。比如，我讓他們分析作者讀書的樂趣所在，探討書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。這樣的問題設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)了思考，提高了他們的分析能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論時(shí)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣既保證了課堂的活躍度，又讓每個(gè)孩子都得到了鍛煉。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，反思中也有一些不足之處。比如，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能有些孩子還是不太理解，我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致一些，或者通過一些實(shí)例來幫助他們更好地理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)閱讀的興趣還不夠濃厚，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂