Unit6 Earth First 詞匯課說課稿 2024-2025學(xué)年高中英語外研版必修第二冊

Unit6EarthFirst詞匯課說課稿2024-2025學(xué)年高中英語外研版必修第二冊主備人備課成員教材分析Unit6EarthFirst詞匯課說課稿2024-2025學(xué)年高中英語外研版必修第二冊

本課選自外研版高中英語必修第二冊，以“地球第一”為主題，通過詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解環(huán)保的重要性，提升跨文化交流能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用英語表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的看法，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文中的環(huán)保相關(guān)詞匯，如“ecology”、“sustainable”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

②分析課文中的句型和結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句和條件句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，形成正確的環(huán)保觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對環(huán)保詞匯的理解和記憶，尤其是那些較為生僻或抽象的詞匯。

②將環(huán)保概念與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，形成環(huán)保行為。

③在討論和辯論活動中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠批判性地分析他人觀點(diǎn)，提升思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括高中英語外研版必修第二冊的Unit6EarthFirst。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球環(huán)境保護(hù)的圖片、環(huán)?；顒拥囊曨l片段等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能清晰地看到。

4.實(shí)踐活動：準(zhǔn)備環(huán)保相關(guān)的模擬活動材料，如卡片、標(biāo)簽紙等，以幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張關(guān)于地球環(huán)境破壞的圖片，提問學(xué)生：“你們?nèi)绾慰创覀兊厍虻沫h(huán)境問題？”以此引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)地球和環(huán)境保護(hù)的知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括環(huán)保詞匯、句型和結(jié)構(gòu)。

舉例說明：通過具體例子，如課文中的對話和段落，幫助學(xué)生理解環(huán)保詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生就環(huán)保問題提出自己的觀點(diǎn)，并分享解決環(huán)境問題的建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，完成以下活動：

a.制作環(huán)保海報：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，設(shè)計(jì)一張宣傳環(huán)保的海報。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一場關(guān)于環(huán)境保護(hù)的辯論會。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.學(xué)生回家后，與家人一起討論一個環(huán)保問題，并提出自己的解決方案。

b.搜集有關(guān)環(huán)保的資料，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

6.課堂展示（約15分鐘）

學(xué)生展示自己的環(huán)保海報和辯論會成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

7.拓展活動（約10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個簡單的環(huán)保實(shí)踐活動，如清理校園內(nèi)的垃圾，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

9.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.將本節(jié)課所學(xué)詞匯整理成卡片，以便復(fù)習(xí)。

b.針對下一節(jié)課的主題，提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

10.教師反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯，如“ecology”、“sustainable”、“recycle”、“pollution”等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)和交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了復(fù)合句和條件句等句型，能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。例如，他們能夠使用條件句來表達(dá)環(huán)保行為的前提和結(jié)果，如“Iwillrecycleifeveryonejoinsintheeffort.”

3.環(huán)保意識提升：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，意識到個人行為對環(huán)境的影響。學(xué)生在討論和辯論活動中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并理解他人的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了批判性思維。

4.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過制作環(huán)保海報和角色扮演等活動，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的環(huán)保海報，并在角色扮演中展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

6.文化意識培養(yǎng)：本節(jié)課涉及了環(huán)境保護(hù)這一全球性問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下人們對環(huán)保的不同看法和做法，有助于培養(yǎng)他們的跨文化意識。

7.課堂參與度提高：由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂活動的參與度較高。他們在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

9.評價能力提升：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠?qū)ν榈沫h(huán)保海報和辯論會成果進(jìn)行評價，這有助于提高他們的評價能力。

10.價值觀塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展的價值觀。他們愿意在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示地球環(huán)境破壞的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對環(huán)保問題有了更直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保問題的認(rèn)識還不夠深入，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更深入地引導(dǎo)他們思考，讓他們意識到環(huán)保問題的緊迫性。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些具體的例子來講解詞匯和句型，希望學(xué)生能夠更好地理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較難理解的詞匯還是有點(diǎn)吃力，這說明我在講解的時候可能需要更加細(xì)致，或者可以采用一些輔助的教學(xué)手段，比如制作一些詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的活動，讓學(xué)生通過制作環(huán)保海報和角色扮演來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們參與度很高，而且通過這樣的活動，他們不僅學(xué)到了知識，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，在活動過程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠好，我可能需要在課前就給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如如何分配任務(wù)，如何進(jìn)行有效溝通。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是我覺得還可以更生動一些，比如用一些小故事或者案例來加深學(xué)生的印象。

至于作業(yè)布置，我布置了兩個作業(yè)，一個是整理詞匯卡片，一個是預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我覺得這樣的作業(yè)既有鞏固知識的作用，也有預(yù)習(xí)新知識的作用。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會認(rèn)真完成作業(yè)，所以我想在課后加強(qiáng)跟蹤，確保每個學(xué)生都能完成作業(yè)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于較難理解的詞匯掌握得不夠好，小組合作活動中也出現(xiàn)了一些組織協(xié)調(diào)的問題。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解新知識時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.在小組合作活動中，我會提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如如何分配任務(wù)，如何進(jìn)行有效溝通，以及如何評估合作效果。

3.在課后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤，確保他們能夠按時完成作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

①環(huán)保詞匯：ecology,sustainable,recycle,pollution,conserve

②環(huán)保概念：環(huán)境保護(hù)的重要性，可持續(xù)發(fā)展，減少污染

③句型結(jié)構(gòu)：條件句，復(fù)合句，祈使句

②詞：

①ecology：生態(tài)學(xué)，環(huán)境保護(hù)

②sustainable：可持續(xù)的

③recycle：回收，再利用

④pollution：污染

⑤conserve：保護(hù)，節(jié)約

③句：

①