九年級英語下冊 Unit 1 AsiaGrammar說課稿 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit1AsiaGrammar說課稿（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級英語下冊Unit1Asia，涉及語法部分，主要包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語法知識與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的簡單現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)有關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)這些知識點，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)亞洲文化，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過語法練習(xí)，提高準確運用英語進行交流的能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：教師需強調(diào)現(xiàn)在分詞作為動詞的基本形式，以及助動詞“am/is/are”與主語一致性的使用。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：重點講解表示正在進行的動作、習(xí)慣性動作以及將來可能發(fā)生的動作，如"Iamreadingabook"或"Heisalwayslateforschool".

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志：學(xué)生可能難以區(qū)分不同情境下使用現(xiàn)在進行時的正確時態(tài)標志，如使用"rightnow"或"atthemoment"。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句：學(xué)生需要掌握如何構(gòu)成否定句和疑問句，例如"Iamnotreading"和"Areyoureading"。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的語態(tài)變化：對于被動語態(tài)，學(xué)生需要理解如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，如"Thebookisbeingread"。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的語境應(yīng)用：學(xué)生需要練習(xí)在不同語境中正確使用現(xiàn)在進行時，例如描述正在發(fā)生的事情或計劃中的活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰地講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

2.演示法：通過實物或圖片展示現(xiàn)在進行時態(tài)的場景，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實踐法：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)語法知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不同文化背景下使用現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，增強語言的真實性和趣味性。

2.視頻資源：播放英語原版視頻，讓學(xué)生模仿并練習(xí)現(xiàn)在進行時的對話。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺：利用在線練習(xí)和游戲，提供互動學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師開場白：“大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)九年級英語下冊Unit1Asia這一課。首先，讓我們通過一幅亞洲地圖的圖片來了解一下亞洲的地域特點。”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道亞洲有哪些著名的國家嗎？”

學(xué)生回答。

2.老師總結(jié)：“亞洲擁有豐富的文化和歷史，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是亞洲的一些特色?！?/p>

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“接下來，我們一起來閱讀課文，找出這篇課文的主旨內(nèi)容。”

學(xué)生閱讀課文。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生：“請同學(xué)們分享一下你們找到的主旨內(nèi)容?！?/p>

（四）全文側(cè)重點

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-老師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：“現(xiàn)在進行時由助動詞am/is/are和現(xiàn)在分詞構(gòu)成。”

-學(xué)生跟讀：“Iamreading,youarewriting,heislistening...”

-老師提問：“現(xiàn)在進行時態(tài)可以用來表示什么？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生舉例：“Iamdoingmyhomework”表示正在做的動作。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句

-老師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成：“否定句在句首加上not，疑問句將be動詞提到主語前?！?/p>

-學(xué)生練習(xí)：“Heisn'twatchingTV.Aretheystudying?”

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志

-老師講解時態(tài)標志：“rightnow,atthemoment,atthismoment”等。

-學(xué)生跟讀：“Rightnow,Iamreadingabook.Atthemoment,theyarehavinglunch.”

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的語態(tài)變化

-老師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的語態(tài)變化：“主動語態(tài)變被動語態(tài)時，助動詞be變成am/is/are，然后加上過去分詞?！?/p>

-學(xué)生練習(xí)：“Thebookisbeingread.Thehomeworkisbeingdone.”

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的語境應(yīng)用

-老師提問：“請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下場景：1.上課；2.做作業(yè)；3.吃飯?！?/p>

-學(xué)生回答并互相點評。

（五）課文背誦

1.老師引導(dǎo)學(xué)生背誦課文：“現(xiàn)在，請同學(xué)們跟隨我一起背誦課文，注意現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。”

2.學(xué)生背誦課文。

（六）總結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法、時態(tài)標志、語態(tài)變化和語境應(yīng)用，希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的運用?！?/p>

2.學(xué)生提問：“老師，還有一些問題我不是很清楚，能再解釋一下嗎？”

老師耐心解答學(xué)生的問題。

（七）作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的一天；2.課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，請各抄寫五遍；3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講并記下作業(yè)。

（八）下課

1.老師結(jié)束語：“今天的英語課就到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”

2.學(xué)生離開教室，結(jié)束課程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《亞洲國家概況》

內(nèi)容：介紹亞洲主要國家的地理位置、文化特色、經(jīng)濟發(fā)展等，幫助學(xué)生了解亞洲的多元文化。

目的：通過閱讀，拓寬學(xué)生對亞洲國家的認識，增強地理和文化的跨文化意識。

-閱讀材料二：《亞洲美食之旅》

內(nèi)容：介紹亞洲不同國家的特色美食，如中國的火鍋、日本的壽司、印度的咖喱等。

目的：通過閱讀，讓學(xué)生了解亞洲的飲食文化，培養(yǎng)對異國文化的興趣。

-閱讀材料三：《亞洲傳統(tǒng)節(jié)日》

內(nèi)容：介紹亞洲各國的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、印度的排燈節(jié)、日本的櫻花節(jié)等。

目的：通過閱讀，讓學(xué)生了解亞洲的傳統(tǒng)節(jié)日，增進對亞洲文化的了解和尊重。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生自主探究：鼓勵學(xué)生課后自主查找資料，了解亞洲其他國家的文化、歷史和地理知識。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式，討論亞洲不同國家的文化差異，分享各自的研究成果。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個亞洲國家，進行角色扮演，模擬該國的日常生活，提高學(xué)生的語言運用能力。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就亞洲文化或歷史話題進行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

3.實踐活動

-舉辦亞洲文化展覽：學(xué)生可以收集亞洲國家的文化物品、圖片等，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦展覽，向他人介紹亞洲文化。

-亞洲美食節(jié)：組織學(xué)生制作并品嘗亞洲各國的特色美食，增進對亞洲飲食文化的了解。

-亞洲音樂欣賞：播放亞洲不同國家的音樂，讓學(xué)生欣賞并了解亞洲的音樂文化。

4.知識點全面

-地理知識：通過拓展閱讀，了解亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-歷史知識：通過閱讀，了解亞洲各國的歷史發(fā)展、重要歷史事件和人物。

-文化知識：通過閱讀和實踐活動，了解亞洲各國的文化特色、傳統(tǒng)習(xí)俗和藝術(shù)形式。

-語言知識：通過角色扮演和主題演講，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，感覺有點意猶未盡呢。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我自己的感覺，也有一些想法。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。我用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們在聽講的同時，也有機會參與到課堂討論中來。比如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法時，我通過具體的例子和情景，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)都很積極，能提出不少問題，這讓我很欣慰。

不過呢，也有點小遺憾。比如說，我在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句時，可能有點急于求成，沒有給學(xué)生們足夠的時間去消化和吸收。有些學(xué)生可能還是不太清楚，我應(yīng)該在課堂上多給他們一些練習(xí)的機會。

然后是教學(xué)策略，我覺得我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍輕松，通過一些互動環(huán)節(jié)，比如小測驗和游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們在小組討論時顯得比較沉默。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不太好，或者是性格比較內(nèi)向。我以后可能會嘗試更多樣化的教學(xué)策略，比如個別輔導(dǎo)，來幫助他們更好地融入課堂。

至于管理方面，我覺得我還做得不錯。整個課堂紀律比較良好，學(xué)生們都比較認真聽講。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會在課堂上分心，有時候我會看到他們低頭玩手機。我需要更加注意課堂管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

但是，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們的自信心不足或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃。我需要在今后的教學(xué)中，更加