小練習(xí)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

小練習(xí)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、教材分析

小練習(xí)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

本節(jié)課內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版中的“小練習(xí)”部分，主要圍繞基礎(chǔ)計算和簡單應(yīng)用題展開。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過練習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識，提高計算能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，通過計算練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、10以內(nèi)的乘除法等基本運(yùn)算，具備一定的數(shù)感和運(yùn)算能力。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠進(jìn)行簡單的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過動手操作、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在計算速度和準(zhǔn)確度上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考，有的則更喜歡與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法計算時容易出錯，尤其在進(jìn)位和退位時。此外，對于一些簡單的應(yīng)用題，學(xué)生可能難以理解題意，無法正確列出算式。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解例題，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法和解題步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們表達(dá)自己的想法，共同解決難題。

3.實(shí)踐法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示計算過程，直觀演示解題步驟。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)道具：使用計數(shù)器、算盤等教具，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和退位概念。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以生活場景引入：“同學(xué)們，我們每天都用到很多數(shù)學(xué)知識，比如買文具、購物等，今天我們就來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的加減法，看看誰的計算又快又準(zhǔn)確?！?/p>

-展示實(shí)物或圖片，如文具店、超市等，讓學(xué)生觀察并說出其中的數(shù)學(xué)問題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示例題：“比如，我們有3個蘋果，媽媽又給了我們2個蘋果，我們一共有幾個蘋果？”

-通過實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，如使用蘋果進(jìn)行擺放在黑板上，讓學(xué)生直觀感受加法的過程。

-講解退位加法的原理和步驟，以例題的形式進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成。

-介紹簡便算法，如“進(jìn)位加法”，強(qiáng)調(diào)其適用場景和注意事項。

-通過互動提問，檢查學(xué)生對新知的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，每組提供一組包含加減法計算的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-組織小組展示答案，讓學(xué)生互相檢查，并討論不同解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意事項，如進(jìn)位、退位等。

-總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，包括基礎(chǔ)計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生課后鞏固。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生按時完成，并要求家長簽字確認(rèn)。六、知識點(diǎn)梳理

一、加減法的基本概念

1.加法的定義：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

2.減法的定義：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。

3.加法與減法的關(guān)系：減法是加法的逆運(yùn)算。

二、加減法的基本步驟

1.確定加數(shù)或減數(shù)的順序。

2.進(jìn)行豎式計算，注意進(jìn)位和退位。

3.計算出最終結(jié)果。

三、進(jìn)位加法

1.進(jìn)位加法的概念：當(dāng)加法運(yùn)算中某一位的和大于等于10時，需要向前一位進(jìn)位。

2.進(jìn)位加法的步驟：

a.計算個位數(shù)的和，如果大于等于10，則向前一位進(jìn)1。

b.計算十位數(shù)的和，加上進(jìn)位的1，得出結(jié)果。

四、退位減法

1.退位減法的概念：當(dāng)減法運(yùn)算中某一位的差小于被減數(shù)的該位數(shù)字時，需要從高一位借位。

2.退位減法的步驟：

a.如果某一位的差小于被減數(shù)的該位數(shù)字，從高一位借1。

b.借位后，將借位后的數(shù)字加上原來的數(shù)字，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

五、簡便計算方法

1.加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

2.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。

3.減法的性質(zhì)：一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，等于分別從這個數(shù)中減去這兩個數(shù)。

4.連續(xù)減法：一個數(shù)連續(xù)減去幾個相同數(shù)，可以用這個數(shù)除以減數(shù)的個數(shù)，得到差。

六、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題的類型：簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題。

2.應(yīng)用題的解題步驟：

a.理解題意，找出已知條件和要求解決的問題。

b.分析問題，確定解題思路。

c.根據(jù)解題思路，列出算式。

d.計算結(jié)果，檢查答案是否合理。

七、數(shù)的組成與分解

1.數(shù)的組成：一個數(shù)可以分解為幾個加數(shù)的和。

2.數(shù)的分解：將一個數(shù)分解為幾個數(shù)的乘積。

八、數(shù)的比較

1.比較兩個數(shù)的相等、大于、小于關(guān)系。

2.使用大于號（>）、小于號（<）、等于號（=）表示數(shù)的大小關(guān)系。

九、數(shù)學(xué)思想方法

1.邏輯推理：通過觀察、比較、分類等方法，找出規(guī)律，進(jìn)行推理。

2.分類討論：將問題分成若干類，分別進(jìn)行討論。

3.逆向思維：從問題的反面思考，尋找解決問題的方法。七、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過生活化的例子來引入新課，比如用買文具、購物等場景，發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的方式很感興趣，他們的注意力也更容易集中。這說明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解進(jìn)位加法和退位減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解并不深刻。這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)字的敏感度還不夠，或者是對計算過程不夠熟悉。因此，我在接下來的教學(xué)中，會更多地采用實(shí)物演示、游戲互動等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解這些概念。

再來說說練習(xí)環(huán)節(jié)。在鞏固練習(xí)時，我注意到一些學(xué)生在面對復(fù)雜的應(yīng)用題時，往往不知道如何下手。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，教會他們?nèi)绾畏治鰡栴}、列出算式。我會嘗試設(shè)計一些層次分明、難度遞進(jìn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高。

課堂小結(jié)部分，我簡單回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予了學(xué)生積極的評價。我覺得這是對學(xué)生的一種鼓勵，也是對他們學(xué)習(xí)成果的肯定。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對自己的表現(xiàn)不夠自信，我在今后的教學(xué)中，會更多地