甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子說課稿 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：分子和原子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察和推理，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用原子、分子概念解釋物質(zhì)性質(zhì)和變化。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，了解物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)以及簡單的化學(xué)反應(yīng)。他們可能對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有較高的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和模型來理解；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)微觀世界的抽象理解困難，難以將原子、分子與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是化學(xué)符號(hào)和方程式的記憶，可能會(huì)造成混淆；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和意外，需要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。教師需通過多種教學(xué)方法和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體演示，清晰講解分子和原子的基本概念，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察原子、分子的行為，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示原子、分子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物模型：使用原子、分子模型，幫助學(xué)生直觀感受微觀世界的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些物質(zhì)？它們是如何變化的？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-展示日常生活中的不同物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

-提出問題：“這些物質(zhì)是由什么組成的？它們的基本單位是什么？”從而引出本節(jié)課的主題——分子和原子。

2.講授新知（20分鐘）

-講解原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層等，通過圖片和動(dòng)畫演示原子的構(gòu)成。

-介紹分子概念，解釋分子是由原子組成的，通過化學(xué)鍵連接。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示水分解成氫氣和氧氣的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀理解分子和原子的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，分析分子的運(yùn)動(dòng)和化學(xué)反應(yīng)。

-講解化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，通過實(shí)例講解如何表示物質(zhì)的組成和反應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組提供不同的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫化學(xué)式。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的基本概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-提出本節(jié)課的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)分子和原子概念的理解。

-布置練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子的發(fā)現(xiàn)史：介紹原子理論的演變過程，從古希臘的原子論到現(xiàn)代的量子力學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

-化學(xué)鍵的類型：詳細(xì)講解離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的特點(diǎn)，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

-化學(xué)元素的周期性：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，以及元素周期律的基本規(guī)律，如原子半徑、電子親和力和電負(fù)性等。

-分子的性質(zhì)：探討分子的極性、非極性以及分子的空間結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)的關(guān)系：通過實(shí)例分析，展示微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦《原子簡史》、《元素的發(fā)現(xiàn)》等書籍，幫助學(xué)生了解原子和元素的歷史及科學(xué)家的研究歷程。

-觀看科普視頻：推薦觀看科學(xué)頻道或教育網(wǎng)站上的科普視頻，如“化學(xué)元素周期表之謎”、“原子結(jié)構(gòu)探索”等，以直觀的方式理解抽象概念。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如分子模型的制作、化學(xué)反應(yīng)的觀察等，通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

-開展小組研究：組織學(xué)生圍繞某個(gè)化學(xué)主題進(jìn)行小組研究，如“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”、“物質(zhì)的溶解度規(guī)律”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，如國家科普資源庫、化學(xué)教育網(wǎng)等，獲取更多的學(xué)習(xí)資料和資源。

-探索化學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在日常生活、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，通過競賽提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-開展科學(xué)講座：邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家或教授為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解化學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子結(jié)構(gòu)：原子核、電子層、電子排布

-分子結(jié)構(gòu)：化學(xué)鍵、分子間作用力、分子極性

-原子與分子的關(guān)系：化學(xué)反應(yīng)中的原子重組、分子變化

②重點(diǎn)詞：

-原子核、電子、電子層、化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵、分子、極性、非極性

③重點(diǎn)句：

-原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

-分子是由原子通過化學(xué)鍵連接而成的。

-原子與原子結(jié)合形成分子，分子間存在相互作用力。

-化學(xué)反應(yīng)中，原子重新組合，形成新的分子。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解原子、分子概念時(shí)，我嘗試將抽象的理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過展示生活中的常見物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在教學(xué)過程中，我注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)微觀世界的理解存在困難：在講解原子、分子等概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)微觀世界的抽象理解較為困難，難以將微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于對(duì)某些概念的不理解或缺乏自信，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝胁桓野l(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化對(duì)微觀世界的理解：為了幫助學(xué)生更好地理解微觀世界，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的生活實(shí)例，通過類比和直觀演示，讓學(xué)生感受到微觀世界與宏觀世界的聯(lián)系。

2.提高教學(xué)互動(dòng)性：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和參與感。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組