分與合（1）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

分與合（1）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：分與合（1）

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)感，使學生能夠通過實際操作和觀察，感知“分與合”的數(shù)學關系。

2.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過圖形分割和組合，讓學生理解整體與部分的關系。

3.增強學生的動手操作能力，通過實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中，學習與他人溝通、交流，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“分與合”的概念，能夠將整體圖形分割成若干部分，并重新組合。

2.建立數(shù)感，能夠通過分與合的操作，感知數(shù)量的增減。

難點：

1.靈活運用分與合的思維方式，解決實際問題。

2.在操作過程中，準確理解和表達圖形分割和組合的過程。

解決辦法：

1.通過實物操作和圖形演示，幫助學生直觀理解分與合的概念。

2.設計多樣化的實踐活動，讓學生在操作中體驗分與合的樂趣，逐步形成數(shù)感。

3.引導學生通過小組討論和合作，共同解決難題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.通過反復練習和反饋，幫助學生突破難點，提高數(shù)學思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有一年級上冊數(shù)學滬教版教材。

2.輔助材料：準備相關圖片，如不同形狀的圖形卡片，以及分割和組合的示例圖表。

3.實驗器材：準備拼圖、積木等實物，以便學生進行分與合的操作練習。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)域，放置操作臺，方便學生分組合作和動手操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預習PPT，包含分與合的基本概念和簡單示例，明確預習目標是理解分與合的基本操作。

設計預習問題：設計問題如“如何將一個正方形分成兩個相等的部分？”引導學生思考分割的方法。

監(jiān)控預習進度：通過預習報告和課堂提問，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀預習PPT，嘗試完成簡單圖形的分割和組合。

思考預習問題：學生思考如何將圖形分割得更加靈活，并嘗試找出不同的分割方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習任務的發(fā)布和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以生活中的實例引入，如將一個蘋果平均分成兩半，激發(fā)學生對分與合的興趣。

講解知識點：講解分割與組合的基本原則，如對稱性、均等性等。

組織課堂活動：設計“拼圖比賽”，讓學生通過實際操作，將分割后的圖形重新組合。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考分與合的應用。

參與課堂活動：學生積極參與拼圖比賽，體驗分與合的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。

實踐活動法：通過拼圖比賽，讓學生在實踐中掌握分割與組合的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭分割任務”，讓學生回家嘗試用不同的方式分割物品，如紙張、水果等。

提供拓展資源：推薦相關數(shù)學游戲網站，鼓勵學生在課外進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成家庭分割任務。

拓展學習：學生在課外通過推薦的網站，學習更多關于分割與組合的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過家庭作業(yè)和課外拓展，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程，總結學習經驗。教學資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學故事：介紹《阿凡提的智慧》等數(shù)學故事，通過故事中的數(shù)學問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受分與合的數(shù)學魅力。

2.數(shù)學游戲：推薦《分糖果》等數(shù)學游戲，通過游戲讓學生在娛樂中學習分與合的概念，提高學生的數(shù)學思維能力。

3.數(shù)學動畫：利用《數(shù)學奇遇記》等動畫資源，以動畫形式展示分與合的過程，激發(fā)學生的學習興趣。

4.數(shù)學繪本：介紹《小熊分蛋糕》等數(shù)學繪本，通過繪本中的故事情節(jié)，讓學生理解分與合的數(shù)學原理。

5.數(shù)學實驗：介紹《分割與組合實驗》等實驗資源，讓學生通過實際操作，感受分與合的數(shù)學魅力。

二、拓展建議

1.鼓勵學生在生活中尋找分與合的例子，如將水果、餅干等物品平均分給家人，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

2.引導學生觀察生活中的分與合現(xiàn)象，如交通信號燈、城市規(guī)劃等，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

3.鼓勵學生進行小組合作，共同完成拓展任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.鼓勵學生通過互聯(lián)網、圖書館等途徑，查閱更多關于分與合的資料，拓寬學生的知識視野。

5.設計拓展作業(yè)，如制作分與合的手工制品、繪制分與合的漫畫等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

6.鼓勵學生參加數(shù)學競賽、科技創(chuàng)新等活動，展示自己在分與合方面的學習成果。

7.結合數(shù)學學科特點，開展豐富多彩的數(shù)學活動，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

8.引導學生關注數(shù)學在各個領域的應用，如建筑、醫(yī)學、金融等，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力。

9.通過家庭親子活動，讓家長參與孩子的數(shù)學學習，共同探討分與合的數(shù)學問題。

10.鼓勵學生參加數(shù)學夏令營、冬令營等實踐活動，親身體驗分與合的數(shù)學魅力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“分與合”的概念?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解這個概念。比如，我用了實物操作，讓學生親手分割和組合圖形，這樣他們能夠更直觀地感受到分與合的過程。我還設計了一些小游戲，讓孩子們在玩樂中學習，這讓他們對數(shù)學產生了更多的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于抽象的概念理解起來還是有些困難，他們可能需要更多的具體實例來輔助理解。

在教學策略上，我盡量讓每個孩子都有參與的機會，特別是那些平時不太活躍的學生。我注意到，當他們在小組活動中表現(xiàn)出色時，他們的自信心也得到了提升。但是，我也意識到，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這需要我以后在教學過程中更加關注，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理上還有一些疏漏。比如，在分組討論時，個別小組的紀律有些松散，這影響了其他小組的學習。我需要更加細致地觀察和引導，確保每個小組都能在良好的學習環(huán)境中進行活動。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠理解并應用分與合的概念來解決一些簡單的問題。在技能方面，他們的動手操作能力和解決問題的能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對數(shù)學的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些概念的理解，學生的掌握程度參差不齊。有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則需要更多的指導和練習。此外，課堂上的時間管理也有待加強，有時候會因為個別學生的回答而耽誤了整體的教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于理解困難的學生，我將設計更多層次的教學活動，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在小組活動中，我會更加注重紀律管理，確保每個小組都能高效地完成討論任務。

3.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意課堂節(jié)奏的把握，避免過于倉促或拖沓。

4.我計劃在課后增加一些輔導時間，為那些需要額外幫助的學生提供額外的練習和指導。內容邏輯關系①分與合的基本概念