第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 說課稿-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材分析第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》是統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊高一教材中的重要內(nèi)容。本課旨在幫助學生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程及影響，認識戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對世界格局的影響。通過學習，學生能夠掌握第二次世界大戰(zhàn)的基本史實，理解戰(zhàn)后國際秩序的演變，培養(yǎng)全球視野和歷史思維。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，增強歷史意識，通過學習二戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，使學生認識到歷史事件對現(xiàn)實世界的影響；其次，提升全球視野，引導學生理解戰(zhàn)后國際秩序的形成對世界格局的塑造作用；最后，培養(yǎng)批判性思維，通過分析戰(zhàn)后國際秩序的演變，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的批判性分析和評價能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在進入本課學習前，已具備一定的歷史知識基礎，了解第一次世界大戰(zhàn)的基本情況，對20世紀初的國際關系有一定了解。然而，對于第二次世界大戰(zhàn)的全面性和復雜性，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，學生的認識可能較為片面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高中一年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，但學習能力和學習風格各異。部分學生具備較強的歷史思維能力和分析能力，能夠通過史料分析理解歷史事件；而部分學生可能更傾向于通過故事性強的歷史敘述來學習。此外，學生的信息處理能力、批判性思維和問題解決能力也在不斷發(fā)展。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：對第二次世界大戰(zhàn)的歷史細節(jié)掌握不足，難以理解復雜的國際關系和戰(zhàn)爭進程；對戰(zhàn)后國際秩序的形成過程理解困難，難以把握不同國際組織的作用和影響；此外，部分學生對歷史事件的評價可能存在主觀性，需要引導他們進行客觀分析。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖集、歷史紀錄片片段。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：二戰(zhàn)相關的歷史文獻、資料庫、在線歷史檔案。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、歷史案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放二戰(zhàn)相關歷史影像片段，引導學生回顧第一次世界大戰(zhàn)，提出問題：“一戰(zhàn)后的世界秩序是如何形成的？為何又導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？”

-引導學生思考戰(zhàn)后國際秩序的重要性，從而引出本節(jié)課的主題：“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”。

2.講授新知（20分鐘）

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：分析一戰(zhàn)后凡爾賽體系的不穩(wěn)定性和經(jīng)濟危機的影響，引導學生認識二戰(zhàn)爆發(fā)的必然性。

-戰(zhàn)爭進程：講解二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點，如珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，使學生了解戰(zhàn)爭的殘酷和重大歷史意義。

-戰(zhàn)后國際秩序的形成：介紹戰(zhàn)后主要國際組織的成立，如聯(lián)合國、北約、華約等，以及它們的職能和作用，使學生了解戰(zhàn)后國際秩序的基本框架。

-冷戰(zhàn)時期的國際關系：分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩極格局的形成及其對世界格局的影響，引導學生認識冷戰(zhàn)對國際秩序的沖擊。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.第二次世界大戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.戰(zhàn)后國際秩序的形成有哪些積極和消極意義？

3.如何評價冷戰(zhàn)時期的國際關系？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成和冷戰(zhàn)時期的國際關系。

-提出課后思考問題，引導學生進一步思考歷史事件的影響和現(xiàn)實意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.閱讀相關歷史資料，了解二戰(zhàn)時期某一重要戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

2.收集戰(zhàn)后國際秩序形成的相關圖片和資料，分析戰(zhàn)后國際組織的演變及其對世界格局的影響。

3.撰寫一篇關于冷戰(zhàn)時期國際關系的短文，闡述冷戰(zhàn)對世界歷史的影響。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細記錄了二戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役、各國參戰(zhàn)情況以及戰(zhàn)爭的影響，適合學生深入了解二戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭細節(jié)。

-《戰(zhàn)后國際關系史》：該書探討了二戰(zhàn)后國際秩序的形成，包括聯(lián)合國、北約、華約等國際組織的建立和發(fā)展，以及冷戰(zhàn)時期的美蘇關系，有助于學生理解戰(zhàn)后國際政治格局的演變。

-《冷戰(zhàn)時期的美國外交政策》：這本書分析了冷戰(zhàn)時期美國的外交政策，包括遏制政策、馬歇爾計劃等，有助于學生了解美國在冷戰(zhàn)時期對國際秩序的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究二戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，分析這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程和結(jié)果的影響。

-探究戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，包括聯(lián)合國成立、國際法的演變等，理解國際秩序?qū)S護世界和平與穩(wěn)定的作用。

-研究冷戰(zhàn)時期的國際關系，分析美蘇兩極格局的形成原因、冷戰(zhàn)對世界的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的變化。

-通過閱讀歷史文獻和檔案，了解不同歷史人物在二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序形成過程中的作用和影響。

-學生可以嘗試撰寫小論文，從不同角度分析戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對當今世界的影響，提高歷史研究能力和寫作水平。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀念館，親身體驗歷史，增強對歷史的感性認識。

-開展模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，體驗國際政治談判和決策的過程。

-通過角色扮演，讓學生扮演二戰(zhàn)時期的歷史人物，重現(xiàn)歷史事件，提高學生的歷史情境感知能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解二戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序形成的過程中，可以引入具體的案例，如珍珠港事件、諾曼底登陸等，讓學生通過分析案例來理解歷史事件的發(fā)展脈絡和影響。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：部分學生對歷史學習缺乏興趣，可能是因為對歷史事件的理解不夠深入，或者對歷史人物的故事不夠吸引人。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要是講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習積極性不高。

3.評價方式單一：評價方式主要是通過考試來衡量學生的學習成果，缺乏對學生學習過程的關注和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：在教學中，可以增加一些生動的歷史故事和人物傳記，激發(fā)學生的學習興趣。同時，結(jié)合多媒體教學手段，如圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加直觀、生動。

2.多樣化教學方法：嘗試采用多種教學方法，如小組合作學習、項目式學習等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習主動性和參與度。

3.綜合評價方式：除了考試評價，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種方式來評價學生的學習成果，全面了解學生的學習情況。

4.加強師生互動：在課堂上，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，教師要及時給予反饋和指導，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

5.融入現(xiàn)實意義：在講解歷史事件時，引導學生思考這些事件對當今世界的影響，提高他們的歷史意識和社會責任感。

6.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

-戰(zhàn)爭的主要進程和轉(zhuǎn)折點

-戰(zhàn)后國際秩序的形成過程

-冷戰(zhàn)時期的國際關系特點

②關鍵詞：

-凡爾賽體系