四年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part B第一課時說課稿1 人教PEP

四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時說課稿1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的情境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固小學(xué)英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的聽說能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握新單詞和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。同時，通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識及思維品質(zhì)。通過英語聽說活動，提高學(xué)生準(zhǔn)確運用英語進(jìn)行交流的能力；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；通過了解校園文化，增強學(xué)生對學(xué)校生活的認(rèn)同感；通過問題解決和策略運用，提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識并使用一些基本的英語單詞和句型。他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、介紹自己等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于學(xué)校、老師和同學(xué)的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等方式學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和糾正。在詞匯和句型運用上，學(xué)生可能會出現(xiàn)混淆或錯誤。此外，由于英語學(xué)習(xí)的跨文化背景，學(xué)生可能對某些文化現(xiàn)象感到困惑。教師需要關(guān)注這些困難，通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計有趣的課堂任務(wù)，如角色扮演、小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.英語教學(xué)軟件：運用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的材料，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學(xué)校生活嗎？你們對回到學(xué)校有什么期待？”

展示一些關(guān)于學(xué)校活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的魅力或特點。

簡短介紹新學(xué)期的到來，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成部分如教室、操場、圖書館等。

詳細(xì)介紹校園的各個功能區(qū)域及其用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社交能力的影響，以及如何適應(yīng)和享受校園生活。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地融入校園生活，并提出實用的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園生活對于學(xué)生成長和社交能力培養(yǎng)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與校園活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園生活的日記或故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)實踐能力。

過程：

提出幾個與校園生活相關(guān)的實踐任務(wù)，如設(shè)計校園地圖、組織班級活動等。

鼓勵學(xué)生課后與家長、同學(xué)合作完成這些任務(wù)，并分享他們的經(jīng)驗和成果。

8.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如制作校園生活海報、收集校園趣事等。

設(shè)定作業(yè)提交時間，并安排下次課進(jìn)行作業(yè)展示和反饋。

9.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

記錄教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握情況：

學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后，能夠熟練掌握以下知識點：

-新詞匯：如“classroom”、“teacher”、“schoolbag”等與校園生活相關(guān)的詞匯。

-基本句型：如“Howareyou?”、“What’syourname?”等日常問候和介紹自己的句子。

-語法知識：如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及一般疑問句的提問方式。

2.聽力理解能力：

-理解并復(fù)述簡單的對話內(nèi)容。

-聽懂并執(zhí)行簡單的指令。

-從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。

3.語音語調(diào)模仿能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿和跟讀，提高了自己的語音語調(diào)模仿能力。他們能夠：

-準(zhǔn)確發(fā)音單詞和句型。

-模仿教師的語調(diào)，使口語表達(dá)更加自然流暢。

-在小組活動中，能夠與同伴進(jìn)行有效的口語交流。

4.口語表達(dá)能力：

-用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹。

-在日常生活中，能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。

-在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

5.寫作能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和寫作任務(wù)時，寫作能力得到鍛煉。他們能夠：

-使用正確的單詞和句型進(jìn)行寫作。

-依照一定的邏輯順序，表達(dá)自己的思想和感受。

-在寫作過程中，注意語法和拼寫，提高寫作質(zhì)量。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)熱情。

-在面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，保持積極的心態(tài)，勇于嘗試。

-在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，感受到成就感和滿足感。

7.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸了解西方國家的校園文化，提高了自己的文化意識。他們能夠：

-了解西方國家的學(xué)校制度和教育方式。

-認(rèn)識到不同文化背景下人們的交流方式和行為習(xí)慣。

-在與外國朋友交流時，展現(xiàn)出跨文化交流的能力。

8.團(tuán)隊合作能力：

-與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)會傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊成員。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體技術(shù)的融合：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論等活動增加課堂互動，但實際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

2.為了提高課堂互動，我將在教學(xué)過程中更多地采用提問、角色扮演等互動形式，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我會加強對課堂氛圍的調(diào)控，營造一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在評價方式上做出改進(jìn)。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入口語測試、小組合作成果展示等多種評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書設(shè)計①知識點：

-校園生活相關(guān)詞匯：classroom,teacher,schoolbag,library,playground

-問候和介紹自己的句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Mynameis...

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：am/is/are+動詞-ing

-一般疑問句：Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.

②重點詞匯：

-classroom

-tea