Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)為人教版高中英語選擇性必修教材《Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)》，主要內(nèi)容涉及對成就人士的介紹，通過閱讀相關(guān)文章，引導學生學習如何使用英語描述人物及其成就。本單元的課文與課本內(nèi)容緊密相連，通過實際案例教學，幫助學生提升英語閱讀理解能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的人物成就。

2.提升學生的英語閱讀理解能力，學會分析文本結(jié)構(gòu)和作者意圖。

3.增強學生的語言表達能力，能夠用英語描述人物及其成就。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對文本內(nèi)容進行評價和分析。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解并概括文章主旨。

2.學生能夠識別并分析文本中的關(guān)鍵信息。

難點：

1.學生在理解長難句和復雜段落時存在困難。

2.學生在描述人物成就時缺乏具體的語言表達。

解決辦法：

1.通過分段閱讀和問題引導，幫助學生逐步理解文章內(nèi)容。

2.利用圖表和思維導圖輔助教學，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

3.設(shè)計角色扮演和討論活動，提高學生的語言表達能力和對文本的深入理解。

4.提供豐富的詞匯和句型示例，引導學生模仿和運用。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺：人教版高中英語學習平臺

-信息化資源：英語閱讀理解相關(guān)電子書籍、在線英語學習資源庫

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語閱讀理解練習題、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師通過展示一些著名人物的圖片或視頻，激發(fā)學生對成就人士的興趣。

2.學生分享自己心目中的成就人士，并簡要介紹他們的成就。

二、新課導入

1.老師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.學生閱讀課文標題，預測本節(jié)課將學習哪些成就人士。

三、課文閱讀與理解

1.學生自讀課文，勾畫生詞和關(guān)鍵信息。

2.老師提問：課文主要介紹了哪些成就人士？他們的成就有哪些？

3.學生回答問題，老師點評并總結(jié)。

四、文本分析

1.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾等。

2.學生討論并回答：課文是如何組織這些成就人士的故事的？

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)課文在組織材料方面的技巧。

五、人物分析

1.老師提問：這些成就人士有哪些共同特點？他們的成長經(jīng)歷有哪些值得我們學習的地方？

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)人物品質(zhì)、成長經(jīng)歷等方面的共同點。

六、語言表達

1.老師提問：如何用英語描述這些成就人士的成就？

2.學生嘗試用英語表達，老師點評并指導。

3.老師展示一些描述人物成就的句型，如：“He/Sheachievedgreatsuccessin...”等。

七、角色扮演

1.學生分組，每組選擇一位成就人士進行角色扮演。

2.學生用英語描述所選人物的成就，其他同學提問。

3.老師點評并指導，強調(diào)語言表達的準確性和流暢性。

八、總結(jié)與反思

1.老師提問：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并總結(jié)。

3.老師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如人物品質(zhì)、成長經(jīng)歷、語言表達等。

九、布置作業(yè)

1.學生用英語描述一位自己心目中的成就人士，并簡要介紹其成就。

2.學生收集有關(guān)成就人士的資料，為下一節(jié)課做準備。

教學過程中，老師要密切關(guān)注學生的學習情況，適時給予指導和幫助。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，提高學生的英語閱讀理解能力和語言表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《偉人的成長故事》：選擇幾位課文中提到的人物，如愛因斯坦、居里夫人等，提供他們的成長故事書籍或文章，讓學生深入了解這些人物的生平和成就。

-《時代周刊》中的杰出人物特輯：收集《時代周刊》中關(guān)于不同領(lǐng)域杰出人物的特輯，這些特輯通常會詳細介紹人物的成就和影響，適合學生進行課外閱讀。

-《人物志》：這是一本關(guān)于世界各地杰出人物的書籍，涵蓋了科學、藝術(shù)、政治等多個領(lǐng)域的成就人士，可以作為學生的拓展閱讀材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇課文中提到的任意一位成就人士，通過互聯(lián)網(wǎng)或其他資源收集該人物更多信息，撰寫一篇小論文，分享對這位人物的看法和評價。

-組織學生進行小組研究項目，每個小組選擇一個特定領(lǐng)域，如科學、文學、體育等，找出該領(lǐng)域內(nèi)的幾位杰出人物，研究他們的生平和貢獻，并制作成一份研究報告或展示。

-設(shè)立一個“每周杰出人物”的環(huán)節(jié)，讓學生每周推薦一位自己感興趣或認為值得學習的杰出人物，并在班級內(nèi)進行簡短的分享和討論。

-通過觀看紀錄片或TED演講，讓學生進一步了解杰出人物的成就和他們的思考方式，激發(fā)學生對知識的渴望和對未來的憧憬。

3.利用課外資源進行實踐活動：

-組織一次“杰出人物模擬采訪”活動，學生可以扮演記者的角色，對同學或老師進行模擬采訪，練習如何用英語提問和記錄信息。

-安排一次“杰出人物成就展示”比賽，讓學生準備關(guān)于自己選擇的杰出人物的PPT或視頻，在班級內(nèi)進行展示，培養(yǎng)學生的演講和表達能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的講座、研討會等活動，與真實世界的杰出人士進行交流，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科整合：我將英語課程與歷史、文化等其他學科相結(jié)合，讓學生在了解人物成就的同時，也能了解到背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生英語基礎(chǔ)差異較大：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎(chǔ)和閱讀理解能力上存在較大差異，這導致課堂上的互動和討論不夠均衡。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但感覺在利用教學資源方面還有待提高，比如電子資源和多媒體教學的應用可以更加豐富。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能不夠全面，需要考慮更多的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，我將實施分層教學策略，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和輔導。

2.加強教學資源的整合與利用，比如通過制作多媒體課件、利用在線學習平臺等方式，豐富教學手段，提高教學效果。

3.豐富評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入口語測試、小組項目評價等多種評價方式，更全面地評估學生的學習成果。

4.定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學計劃，確保教學活動能夠滿足學生的實際需求。

5.加強與同事的合作，共同探討有效的教學方法，分享教學經(jīng)驗，共同提升教學水平。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-杰出人物的生平簡介

-人物的成就及其影響

-人物的品質(zhì)和價值觀

②重點詞匯：

-Achievement（成就）

-Contribution（貢獻）

-Legacy（遺產(chǎn)）

-Visionary（有遠見的）

-Dedication（奉獻）

③重點句子：

-"He/Sheachievedgreatsuccessin..."（他在/她在...取得了巨大的成功。）

-"Her/hisdedicationto...hasinspiredmanypeople."（她對/他的對...的奉獻激勵了許多人。）

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