《琵琶行（并序）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行（并序）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《琵琶行（并序）》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言特點，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對《琵琶行（并序）》的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史、哲學(xué)等跨學(xué)科知識分析文學(xué)作品的能力，提高思辨能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生百態(tài)，培養(yǎng)同情心和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詩歌內(nèi)容的理解：《琵琶行（并序）》中，重點理解詩中描繪的琵琶女形象、江州司馬青衫濕的意境以及詩人的情感變化。

-詩歌藝術(shù)手法：掌握詩歌中的比興、象征等手法，如“琵琶聲停欲語遲”中的比興手法，以及“江州司馬青衫濕”中的象征意義。

-文學(xué)背景知識：了解詩人的生平、創(chuàng)作背景以及唐代文學(xué)的特點。

2.教學(xué)難點

-詩歌情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對琵琶女悲慘命運的同情，以及自身遭際的無奈與感慨。

-詩歌意象解讀：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”中的意象如何傳達音樂之美，以及“別時茫茫江浸月”中的月意象如何營造氛圍。

-詩歌與人生的關(guān)聯(lián)：如何將詩歌中的情感體驗與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思人生意義和價值。

-詩歌結(jié)構(gòu)的把握：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如“大序”與“本詩”的關(guān)系，以及如何通過結(jié)構(gòu)理解詩人的情感邏輯。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、書籍（包括教材《琵琶行（并序）》原文、相關(guān)背景資料）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：唐代文化、詩歌鑒賞相關(guān)的電子文檔、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、音頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段琵琶演奏的音頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受古典音樂的魅力，引出《琵琶行》這首著名的唐詩。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于唐詩的基本知識，如唐詩的背景、特點等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的唐詩作品，為學(xué)習(xí)《琵琶行》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹《琵琶行》的作者白居易及其生平，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

b.分析《琵琶行》的文學(xué)價值，如詩歌的比興手法、象征意義等。

c.詳細講解詩歌的結(jié)構(gòu)，包括大序、本詩兩部分，以及它們之間的聯(lián)系。

-舉例說明：

a.以“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”為例，講解比興手法在詩歌中的運用。

b.以“江州司馬青衫濕”為例，講解象征意義在詩歌中的體現(xiàn)。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過角色扮演來體會詩人的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生自主閱讀《琵琶行》，找出自己認為最精彩的詩句，并說明理由。

b.學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相交流學(xué)習(xí)體會。

-教師指導(dǎo)：

a.教師針對學(xué)生的分享進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

b.教師解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《琵琶行》的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)唐詩作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《琵琶行》的全文，并完成以下作業(yè)：

a.分析詩歌中的意象，總結(jié)詩人的情感變化。

b.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α敖菟抉R青衫濕”這句詩的理解。

c.撰寫一篇關(guān)于《琵琶行》的讀后感，字數(shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦《琵琶行》全文，并理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了《琵琶行》中的修辭手法，如比興、象征等，能夠運用到自己的寫作中。

-學(xué)生了解了唐代文學(xué)的特點，對唐詩有了更深入的認識。

2.思維能力的提升

-學(xué)生通過分析《琵琶行》中的意象和情感，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了辯證思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在感受詩歌中琵琶女的悲慘命運和詩人的感慨時，培養(yǎng)了對弱者的同情心和關(guān)愛他人的人格品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《琵琶行》，體會到了人生的無常和命運的無奈，從而更加珍惜當(dāng)下，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.文化素養(yǎng)的提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《琵琶行》，對中國古典文化有了更深的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生在閱讀過程中，接觸到了豐富的歷史知識，拓寬了知識面。

5.閱讀能力的增強

-學(xué)生通過閱讀《琵琶行》，提高了閱讀速度和理解能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，為閱讀其他文學(xué)作品提供了方法。

6.語言表達能力的提升

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運用了豐富的詞匯和句式，提高了語言表達能力。

-學(xué)生通過撰寫讀后感，鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何表達自己的觀點和感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放琵琶曲，一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過來，他們對于《琵琶行》這首詩的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于唐代的歷史背景還是不太了解，我在介紹作者白居易的時候，可能需要更加詳細一些，讓他們對詩人的生平有更深入的認識。

然后，在講解詩歌內(nèi)容的時候，我盡量用生動形象的語言來描述，比如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，這樣的比喻讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的意象理解還是有些吃力，比如“江州司馬青衫濕”，他們可能不太能體會到其中的象征意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進行詩歌意象和情感的理解訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的參與度。不過，實際效果可能并沒有達到預(yù)期，因為有些小組在討論時顯得有些沉默，可能是我沒有給出足夠的問題引導(dǎo)，或者是在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格差異。

至于課堂管理，我覺得總體上還是不錯的，但是也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，有學(xué)生在課堂上接打電話，這讓我意識到，課堂紀(jì)律的管理需要更加嚴格，同時也要讓學(xué)生明白，尊重他人和課堂是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識上，對《琵琶行》的內(nèi)容有了更深的理解；在技能上，學(xué)會了如何分析詩歌的意象和情感；在情感態(tài)度上，對于詩中的琵琶女和詩人的遭遇產(chǎn)生了共鳴。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，對于詩歌中的難點，如象征意義的解讀，學(xué)生掌握得還不夠扎實。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對這類知識點的講解和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-在講解詩歌內(nèi)容時，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更多的問題，激發(fā)他們的思考熱情。

-在課堂管理上，要更加嚴格，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

-對于教學(xué)資源，可以適當(dāng)增加一些多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。八、板書設(shè)計

①知識點：

-作者：白居易

-詩歌背景：江