七年級生物下冊 第四單元 第七章 第一節(jié) 分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第七章第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第七章第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，包括對生態(tài)環(huán)境的認識、分析問題的能力以及社會責任感。學生將通過學習人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提升觀察、分析、綜合和評價的能力，理解人與自然和諧共生的理念，形成保護環(huán)境的意識，為未來的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了生物的基本概念，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的組成等。他們可能對環(huán)境問題有一定的了解，但對于人類活動對生態(tài)環(huán)境的具體影響和后果的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然和生物科學有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及的知識較為復雜，學生可能難以理解人類活動對生態(tài)環(huán)境的長期和復雜影響。此外，學生可能缺乏實際觀察和實驗經驗，難以將理論知識與實際情況相結合。此外，學生對環(huán)境保護的認識可能停留在表面，難以形成深入的理解和行動意識。因此，教學過程中需要通過多種教學方法激發(fā)學生的興趣，幫助他們克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、記號筆、幻燈片制作軟件（如PowerPoint）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生互動。

-信息化資源：生態(tài)保護的科普視頻、相關紀錄片片段、在線互動生態(tài)知識測試平臺。

-教學手段：圖片展示、案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察模擬。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列生態(tài)破壞的圖片，如森林砍伐、河流污染、生物多樣性減少等，引導學生觀察并思考這些現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境的影響。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們是如何影響我們生活的？”

-引導學生思考人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，包括直接和間接的影響。

-通過案例分析，如工業(yè)污染、農業(yè)化肥使用、城市化進程等，讓學生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的具體影響。

-講解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與人類活動的關系，強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-引入可持續(xù)發(fā)展理念，討論如何在保障人類發(fā)展的同時，保護生態(tài)環(huán)境。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響案例，進行討論并總結。

-小組展示：每組派代表向全班展示討論結果，其他小組進行補充和提問。

-教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并引導學生進一步思考。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要知識點，強調人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？你們認為我們應該如何保護生態(tài)環(huán)境？”

-學生分享自己的觀點，教師進行總結和引導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生收集有關生態(tài)環(huán)境保護的新聞或案例，撰寫一篇簡短的報告，下節(jié)課進行分享。

-提醒學生注意作業(yè)的完成時間和格式要求，鼓勵他們積極參與到保護生態(tài)環(huán)境的行動中來。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠準確地描述人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，包括正面和負面的影響。

-學生能夠識別和分析案例中的生態(tài)問題，如污染、資源過度開發(fā)等。

-學生對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等概念有深入的理解。

2.能力提升

-觀察能力：通過觀察圖片和視頻，學生能夠識別出生態(tài)環(huán)境問題的征兆。

-分析能力：學生能夠運用所學知識分析案例，理解問題產生的原因和后果。

-綜合能力：學生能夠將不同知識點綜合運用，提出解決問題的方案。

-評價能力：學生能夠對人類活動的影響進行客觀評價，形成正確的價值觀。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，能夠認識到個人行為對環(huán)境的影響。

-學生形成保護環(huán)境的意識，愿意參與環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-學生對可持續(xù)發(fā)展有積極的態(tài)度，愿意為構建和諧的自然環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行動與實踐

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中推廣節(jié)能減排、參與社區(qū)環(huán)保活動等。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，提高問題解決能力。

-學生通過實地考察模擬，增強了對生態(tài)環(huán)境保護的直觀感受，激發(fā)進一步學習的興趣。

5.自主學習與創(chuàng)新能力

-學生能夠主動查找相關資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

-學生在解決問題時，能夠提出新穎的觀點和思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學生在合作學習中，能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。七、板書設計

①人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

-直接影響：污染、資源過度開發(fā)、生物棲息地破壞

-間接影響：氣候變化、生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)服務功能退化

②生態(tài)環(huán)境問題的案例

-工業(yè)污染：水體、空氣污染，土壤退化

-農業(yè)化肥使用：水體富營養(yǎng)化，土壤污染

-城市化進程：森林砍伐，濕地消失

③生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與人類活動

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性：抵抗力和恢復力

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響：破壞平衡，降低抵抗力

④可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當代需求，