小學生數(shù)學手工制作故事觀后感

小學生數(shù)學手工制作故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u20089第一章走進數(shù)學手工制作故事的世界 115842第二章故事中的數(shù)學手工制作內(nèi)容剖析 119132第三章那些令人驚嘆的手工制作特點 130744第四章我對數(shù)學手工制作故事的初印象 21208第五章從故事中感受數(shù)學與手工的融合之妙 212140第六章故事里的金句與啟發(fā)我的情節(jié) 220869第七章對數(shù)學手工制作故事的深度思考 32256第八章總結(jié)與對未來數(shù)學手工學習的展望 3第一章走進數(shù)學手工制作故事的世界我最近讀了一本特別有趣的書，叫《趣味數(shù)學手工樂園》。剛翻開這本書，就仿佛走進了一個充滿奇妙數(shù)學手工制作故事的世界。書里有好多關(guān)于小朋友們做數(shù)學手工的故事。比如說有一個故事講的是一群小學生為了準備學校的數(shù)學節(jié)，要制作一個大型的數(shù)學模型。這個故事里描寫了他們?nèi)绾螐淖畛醯臉?gòu)思，到尋找材料，就像我們平常做手工找彩紙、剪刀、膠水一樣真實。每個孩子都充滿了熱情，他們圍坐在一起討論要做一個什么樣的模型才能既展現(xiàn)數(shù)學的奇妙，又吸引人。這就像是打開了一扇通往一個充滿創(chuàng)意和數(shù)學智慧的小世界的大門，讓我特別好奇后面的故事發(fā)展。第二章故事中的數(shù)學手工制作內(nèi)容剖析在這個故事里，孩子們決定制作一個立體的幾何形狀組合模型。他們想要把各種立體圖形，像正方體、長方體、圓柱體、圓錐體都組合在一起。從書中可以看到他們詳細的制作過程，首先是計算每個立體圖形的尺寸。比如正方體的邊長，他們根據(jù)想要達到的整體模型大小，用數(shù)學公式計算出最合適的邊長數(shù)值。然后是制作每個圖形的模板，這里就用到了長方形紙張的裁剪和粘貼。就像書里說的“把長方形的紙張按照特定的尺寸裁剪，然后折疊粘貼就能做出一個正方體的側(cè)面。”他們還在每個立體圖形上標注了相關(guān)的數(shù)學知識，像正方體的棱長總和、表面積和體積公式。這讓我看到了數(shù)學知識在手工制作中的具體應(yīng)用，不再是枯燥的書本上的數(shù)字和公式。第三章那些令人驚嘆的手工制作特點這個故事中的手工制作有很多令人驚嘆的特點。其中一個就是它的創(chuàng)意性。孩子們不是簡單地做出一個個單獨的立體圖形，而是把它們組合成了一個類似城堡的造型。圓錐體做城堡的尖頂，圓柱體做城堡的柱子，正方體和長方體做城堡的主體部分。這種創(chuàng)意讓原本單調(diào)的數(shù)學模型變得像一件藝術(shù)品。而且他們在顏色搭配上也很有想法，用不同顏色的彩紙代表不同的數(shù)學概念。例如，用藍色代表正方體的棱長，用紅色代表圓柱體的底面半徑。這樣的設(shè)計不僅讓模型看起來更加美觀，也讓數(shù)學概念更加直觀，就像書里寫的“當看到藍色的棱邊時，就會立刻聯(lián)想到正方體棱長的相關(guān)知識?！钡谒恼挛覍?shù)學手工制作故事的初印象剛看這個故事的時候，我就被深深吸引了。我覺得這些小朋友們好厲害啊，能夠把數(shù)學和手工這么完美地結(jié)合起來。我印象最深的是他們剛開始討論方案的時候，每個孩子都積極發(fā)言，提出自己的想法。那種對數(shù)學手工制作的熱情真的很感染我。我原本以為數(shù)學就是在本子上算算數(shù)，做做題，沒想到還能通過手工制作這么有趣的方式來學習。就像故事里的一個小朋友說的“我覺得做這個數(shù)學手工比做數(shù)學試卷有趣多了?！边@也讓我對數(shù)學有了新的看法，原來數(shù)學也可以這么好玩。第五章從故事中感受數(shù)學與手工的融合之妙在這個故事里，數(shù)學與手工的融合真的很奇妙。通過手工制作，那些抽象的數(shù)學概念變得非常直觀。比如在制作圓錐體的時候，要計算圓錐的母線長度、底面半徑和高之間的關(guān)系。孩子們在實際裁剪紙張、彎曲成型的過程中，就能夠清楚地看到這些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。手工制作也讓數(shù)學變得更有樂趣。像他們在給立體圖形裝飾的時候，可以把數(shù)學公式或者數(shù)學符號畫成有趣的圖案。書里提到有個孩子把勾股定理的公式畫成了一個小動物的形狀，讓這個公式一下子變得生動起來。這讓我明白了數(shù)學和手工相互促進，手工可以讓數(shù)學知識更好地被理解，數(shù)學也可以讓手工制作更有內(nèi)涵。第六章故事里的金句與啟發(fā)我的情節(jié)這個故事里有很多金句。其中一句是“數(shù)學就像一把神奇的鑰匙，打開了手工制作創(chuàng)意的大門?！边@句話讓我特別有感觸。它讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種能夠激發(fā)創(chuàng)造力的工具。還有一個情節(jié)很啟發(fā)我，就是當他們在制作過程中遇到困難的時候，沒有放棄。比如說在計算圓柱體側(cè)面展開圖的長和寬的時候，他們算錯了一次，導致紙張裁剪不合適。但是他們沒有灰心，而是重新檢查計算過程，再一次進行裁剪。這個情節(jié)告訴我在學習數(shù)學和做手工的時候，遇到困難不要害怕，要勇于嘗試，不斷修正自己的錯誤。第七章對數(shù)學手工制作故事的深度思考在深入思考這個故事之后，我覺得它給我們的學習帶來了很多啟示。數(shù)學手工制作不僅僅是一種娛樂活動，更是一種非常有效的學習方式。它可以讓我們從不同的角度去理解數(shù)學知識。而且這種方式可以培養(yǎng)我們的多種能力，比如動手能力、空間想象力和創(chuàng)造力。就像故事中的孩子們，他們通過自己動手制作數(shù)學模型，對立體幾何的理解肯定比只在課堂上聽老師講要深刻得多。同時這也讓我想到在學校的教學中，應(yīng)該多增加一些這樣的數(shù)學手工制作課程，讓更多的同學能夠體驗到數(shù)學的樂趣。第八章總結(jié)與對未來數(shù)學手工學習的展望雖然這只是一個關(guān)于小學生數(shù)學手工制作的故事，但它讓我對未來的數(shù)學手工學習充滿了期待。我希望自己也能像故事里的小朋友一樣，做出有趣又有意義的數(shù)學手工。我打算從一些簡單的數(shù)