幼兒園手工制作活動(dòng)解讀

幼兒園手工制作活動(dòng)解讀TOC\o"1-2"\h\u24246第一章走進(jìn)幼兒園手工制作：背景與意義 132332第二章剖析幼兒園手工制作活動(dòng)的主要內(nèi)容 120600第三章幼兒園手工制作活動(dòng)的獨(dú)特特點(diǎn) 117122第四章我看幼兒園手工制作：個(gè)人感受與觀點(diǎn) 232200第五章以實(shí)例說話：引用相關(guān)手工制作活動(dòng)內(nèi)容 228633第六章深入分析幼兒園手工制作活動(dòng)的教育價(jià)值 226062第七章總結(jié)幼兒園手工制作活動(dòng)的核心要點(diǎn) 316932第八章展望幼兒園手工制作活動(dòng)的未來發(fā)展 3第一章走進(jìn)幼兒園手工制作：背景與意義幼兒園手工制作活動(dòng)可不是隨隨便便開展的。在現(xiàn)代幼兒教育的大背景下，它有著重要的意義。現(xiàn)在的孩子們接觸電子設(shè)備的時(shí)間越來越多，手工制作能讓他們回歸到最質(zhì)樸的動(dòng)手體驗(yàn)中。比如說在《幼兒創(chuàng)意手工大全》這本書里就提到，手工制作可以鍛煉幼兒的手部小肌肉群，像捏黏土這個(gè)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，孩子們?cè)谀蟮倪^程中，手指不斷地彎曲、伸展，這有助于提高手部的靈活性。而且手工制作還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，當(dāng)孩子們拿到一張白紙、一些彩紙和膠水時(shí)，他們可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出各種各樣的東西，可能是一個(gè)獨(dú)特的小動(dòng)物，或者是一個(gè)充滿幻想的小房子。手工制作也為幼兒提供了一個(gè)情感表達(dá)的途徑，比如他們可以制作一個(gè)禮物送給爸爸媽媽，在這個(gè)過程中融入自己的愛和感激之情。第二章剖析幼兒園手工制作活動(dòng)的主要內(nèi)容幼兒園手工制作活動(dòng)的內(nèi)容那可相當(dāng)豐富。繪畫是其中常見的一種，孩子們可以用畫筆在紙上描繪出他們心中的世界。像在繪本《大衛(wèi)不可以》里，大衛(wèi)那些充滿童趣的涂鴉就很像幼兒園小朋友繪畫時(shí)的狀態(tài)。手工粘貼也是主要內(nèi)容之一，利用各種材料，如樹葉、彩紙等進(jìn)行粘貼。我見過一個(gè)幼兒園的手工粘貼活動(dòng)，老師帶著孩子們收集秋天的落葉，然后讓孩子們用樹葉粘貼出不同的圖案，有的孩子貼出了大樹，有的貼出了小金魚，每個(gè)孩子的作品都充滿了創(chuàng)意。還有折紙活動(dòng)，一張平平的紙?jiān)诤⒆觽兊男∈窒驴梢宰兂汕Ъ堹Q、小船等各種有趣的東西，這在很多幼兒手工折紙的教材中都有詳細(xì)的步驟介紹。第三章幼兒園手工制作活動(dòng)的獨(dú)特特點(diǎn)幼兒園手工制作活動(dòng)有它獨(dú)特的地方。首先就是它的趣味性。你看那些五顏六色的材料，就像寶藏一樣吸引著孩子們。例如在《幼兒園手工活動(dòng)實(shí)例集》中的一個(gè)案例，老師準(zhǔn)備了各種彩色的珠子，讓孩子們串成項(xiàng)鏈或者手鏈。孩子們?cè)诖樽拥臅r(shí)候可開心了，他們沉浸在這個(gè)充滿趣味的過程中。其次是它的簡(jiǎn)易性，這些手工制作活動(dòng)大多都是簡(jiǎn)單易學(xué)的，適合幼兒的能力水平。像用彩泥捏個(gè)小蘋果，只需要把彩泥搓圓再稍微捏出個(gè)小坑就像蘋果把兒了，這個(gè)過程簡(jiǎn)單，孩子們?nèi)菀撰@得成就感。再有就是它的互動(dòng)性，在手工制作過程中，孩子們可以互相交流、互相幫助。比如在集體制作大型手工時(shí)，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)剪，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)貼，大家一起合作完成作品。第四章我看幼兒園手工制作：個(gè)人感受與觀點(diǎn)我覺得幼兒園手工制作活動(dòng)簡(jiǎn)直太棒了。從孩子的角度來說，這是他們摸索世界的一種方式。我記得我家孩子在幼兒園參加手工活動(dòng)后，整個(gè)人都變得更加開朗自信了。他從一個(gè)原本比較內(nèi)向的孩子，變得愿意主動(dòng)和我分享他在手工活動(dòng)中的所見所聞。從教育者的角度看，手工制作是一種非常有效的教育手段。它不像單純的說教那么枯燥，而是讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)。比如說在手工制作過程中，孩子們可以學(xué)到顏色的搭配、形狀的認(rèn)知等知識(shí)。而且手工制作能夠培養(yǎng)孩子的耐心，像制作一些比較復(fù)雜的紙雕作品，需要孩子們一步一步慢慢來，這個(gè)過程中他們的耐心就得到了鍛煉。第五章以實(shí)例說話：引用相關(guān)手工制作活動(dòng)內(nèi)容咱們就說那個(gè)幼兒園的紙盤手工活動(dòng)吧。在《幼兒手工活動(dòng)創(chuàng)意與實(shí)踐》這本書里有詳細(xì)介紹。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)紙盤，然后讓孩子們把紙盤想象成一個(gè)小動(dòng)物的臉。有的孩子用彩筆在紙盤上畫出大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，再用彩紙剪出一個(gè)小鼻子和嘴巴粘上去，一個(gè)可愛的小兔子就誕生了；還有的孩子把紙盤涂成藍(lán)色，用白色的紙剪出波浪形狀粘在紙盤邊緣，再畫上小魚的眼睛和尾巴，就變成了一條小魚。這個(gè)活動(dòng)充分展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。再比如幼兒園的廢舊物品再利用手工活動(dòng)，利用家里廢舊的紙盒，孩子們可以把紙盒做成小城堡。他們用彩紙裝飾紙盒的外墻，用小樹枝做城堡的旗幟，每個(gè)孩子的小城堡都有自己的特色。第六章深入分析幼兒園手工制作活動(dòng)的教育價(jià)值幼兒園手工制作活動(dòng)的教育價(jià)值可不少呢。在認(rèn)知發(fā)展方面，孩子們通過手工制作可以認(rèn)識(shí)各種材料的特性。比如在玩沙子的時(shí)候，他們能知道沙子是松散的、可以流動(dòng)的。在數(shù)學(xué)方面，手工制作能幫助孩子理解形狀和數(shù)量。像在搭積木的手工活動(dòng)中，孩子們可以認(rèn)識(shí)到正方體、長(zhǎng)方體等不同的形狀，還能數(shù)出用了多少塊積木。在語言發(fā)展上，孩子們可以在手工制作過程中講述自己的創(chuàng)作思路，就像在做一個(gè)手工繪本時(shí)，孩子一邊制作一邊和小伙伴講述自己畫的是什么故事。在社會(huì)交往方面，集體手工制作活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)合作、分享。例如在制作大型的手工壁畫時(shí)，孩子們要分工合作，有的負(fù)責(zé)畫天空，有的負(fù)責(zé)畫花草，在這個(gè)過程中他們學(xué)會(huì)了如何與他人配合。第七章總結(jié)幼兒園手工制作活動(dòng)的核心要點(diǎn)幼兒園手工制作活動(dòng)的核心要點(diǎn)有這么幾個(gè)。材料的選擇很重要，要選擇安全、環(huán)保、適合幼兒操作的材料，像一些無毒的彩泥、紙張等?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子可能更適合簡(jiǎn)單的粘貼、涂鴉活動(dòng)，中班的孩子可以嘗試一些簡(jiǎn)單的折紙、紙雕，大班的孩子則可以進(jìn)行較為復(fù)雜的廢舊物品改造。教師的引導(dǎo)也不可或缺，教師要在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)，不能過多干預(yù)，比如當(dāng)孩子在制作過程中遇到困難時(shí)，教師可以用一些巧妙的問題引導(dǎo)孩子自己去思考解決辦法，而不是直接告訴孩子怎么做。第八章展望幼兒園手工制作活動(dòng)的未來發(fā)展我覺得幼兒園手工制作活動(dòng)在未來有著很大的發(fā)展空間。科技的發(fā)展，也許會(huì)有更多新型的手工材料出現(xiàn)，像可以發(fā)光的彩泥或者能改變顏色的紙張等。在教學(xué)方法上，可能會(huì)更多地融入多媒體元素，例如教師可以通過播放動(dòng)畫來展示手工制作的步驟或者展示一些創(chuàng)意作品