學前兒童識字故事征文

學前兒童識字故事征文TOC\o"1-2"\h\u14989第一章學前兒童識字故事征文的意義 126794第二章《小熊寶寶》：一部優(yōu)秀的學前識字故事范例 125496第三章故事內(nèi)容：簡單又有趣的幼兒世界 112078第四章我的感受：充滿童趣與教育意義 229371第五章引用原文：看故事中的識字魔法 225300第六章深入分析：識字與品德教育的融合 26455第七章學前兒童識字故事的重要性再探討 332056第八章展望學前兒童識字故事的未來發(fā)展 3第一章學前兒童識字故事征文的意義學前兒童識字故事征文有著非常重要的意義呢。對于學前兒童來說，他們正處于認知世界的萌芽階段，識字故事就像是一把神奇的鑰匙。比如說《小兔子乖乖》這個故事，孩子們在聽故事的過程中，會接觸到像“兔”“門”“狼”等簡單的漢字。通過有趣的故事情節(jié)，孩子們更容易記住這些字的形狀和含義。識字故事征文活動可以鼓勵更多的人創(chuàng)作這樣適合學前兒童的故事，讓更多好的故事出現(xiàn)在孩子們面前。而且，這樣的征文也有助于家長和教育者更好地了解孩子們的需求。家長可以根據(jù)孩子對故事的喜愛程度，調(diào)整教育方式，使孩子在快樂中學習識字，為日后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。第二章《小熊寶寶》：一部優(yōu)秀的學前識字故事范例《小熊寶寶》是特別受學前兒童歡迎的一部作品。它的畫面簡單可愛，故事充滿趣味。就拿《小熊寶寶：洗澡》這一本來說，里面的文字簡單直白。像“小熊，洗澡啦。”這樣的句子，文字簡潔明了，很適合學前兒童認讀。每一頁的畫面都和文字緊密相連，孩子看到小熊可愛的洗澡畫面，再配上簡單的文字，很容易就把字和對應(yīng)的場景聯(lián)系起來。書中還有一些簡單的對話，例如“泡泡，好多泡泡?！焙⒆釉诼牬笕俗x的時候，會對“泡泡”這個詞印象深刻，而且會對“泡”這個字產(chǎn)生好奇，想要去認識它。這種故事與識字完美結(jié)合的方式，是它成為優(yōu)秀范例的重要原因。第三章故事內(nèi)容：簡單又有趣的幼兒世界學前兒童的識字故事內(nèi)容往往是簡單又有趣的。就像《三只小豬》的故事，“從前有三只小豬，它們離開家去外面闖蕩?！边@樣的開頭非常直白，一下子就能把孩子帶入故事的情境中。故事里有小豬蓋房子的情節(jié)，有草房子、木房子和磚房子。這些元素對于孩子來說很容易理解，他們可以想象出不同房子的樣子。在這個過程中，像“豬”“房子”“草”“木”“磚”這些字就會不斷地出現(xiàn)在孩子的眼前。故事的發(fā)展充滿了趣味性，大灰狼想要吹倒小豬的房子，這種情節(jié)充滿了緊張感，但是又不會讓孩子覺得害怕，還能讓他們更專注于故事中的元素，從而更好地記住相關(guān)的漢字。第四章我的感受：充滿童趣與教育意義我覺得學前兒童識字故事真的充滿了童趣和教育意義。當我給孩子講《小紅帽》這個故事的時候，看到孩子那專注的眼神就深有體會。故事里小紅帽的形象是那么可愛，她去看望奶奶的路上遇到了大灰狼。這個故事中的對話特別有趣，比如小紅帽說：“奶奶，你的耳朵怎么這么大呀？”大灰狼回答：“為了更好地聽你說話呀?！焙⒆勇牭竭@樣的對話會咯咯直笑。同時孩子在這個過程中認識了“紅”“帽”“奶”“狼”等字。而且這個故事還教育孩子不要隨便和陌生人說話，具有一定的教育意義。這種寓教于樂的方式，讓孩子在享受故事的同時也在不斷地學習和成長。第五章引用原文：看故事中的識字魔法在很多學前兒童識字故事中都有識字的魔法。就拿《拔蘿卜》這個故事來說，原文是“老公公種了一個大蘿卜。蘿卜長得很大很大?！边@里面“蘿卜”這個詞反復出現(xiàn)。孩子在聽故事的時候，首先會對這個不斷重復的詞產(chǎn)生好奇。他們會想這個“蘿卜”到底是什么樣的東西呢？然后就會更加關(guān)注這個詞對應(yīng)的字。而且故事里還有很多角色，“老公公”“老婆婆”“小姑娘”“小狗”“小貓”等，這些角色的名字在故事中不斷被提及。例如“老婆婆來幫忙了，老婆婆拉著老公公?！边@樣的句子里，孩子可以同時認識多個字。這種在原文中通過重復、角色名字等方式，讓孩子不知不覺就認識字的方法，就像是一種識字魔法。第六章深入分析：識字與品德教育的融合學前兒童識字故事中常常會把識字和品德教育融合在一起。以《孔融讓梨》為例，原文中有“孔融四歲，與諸兄同食梨，融獨擇小者?！痹谶@個故事里，孩子首先會接觸到“孔融”“梨”這些字。當他們聽故事知道孔融把大梨讓給哥哥們的時候，就學到了謙讓的品德。這個故事告訴孩子，要懂得關(guān)心他人，不能只想著自己。孩子在認識字的同時也在內(nèi)心種下了品德的種子。這種融合非常巧妙，因為學前兒童正處于品德形成的初期，通過故事既能識字又能接受品德教育，一舉兩得。第七章學前兒童識字故事的重要性再探討學前兒童識字故事的重要性是不可忽視的。從孩子的認知發(fā)展來看，他們在學前階段對圖像和故事的接受能力很強。就像《龜兔賽跑》這個故事，孩子看到烏龜和兔子的形象，再結(jié)合故事中“烏龜慢慢爬，兔子跑得快”這樣的文字描述，他們能夠很好地理解故事內(nèi)容并且記住相關(guān)的字。而且，識字故事還能激發(fā)孩子的閱讀興趣。如果孩子在學前階段就對識字故事感興趣，那么他們進入小學后，會更容易接受系統(tǒng)的語文學習。另外，識字故事還可以培養(yǎng)孩子的想象力，比如在《神筆馬良》的故事中，孩子可以想象馬良用神筆畫出各種東西的場景，在這個過程中，孩子對故事中的字也會有更深刻的記憶。第八章展望學前兒童識字故事的未來發(fā)展學前兒童識字故事的未來發(fā)展充滿了無限的可能?？萍嫉陌l(fā)展，識字故事可能會以更多元化的形式出現(xiàn)。比如，現(xiàn)在已經(jīng)有一些互動式的電子識字故事書。像有一本關(guān)于動物的識字故事書，孩子屏幕上的動物形象，就會出現(xiàn)這個動物的名字以及相關(guān)的故事。這種