25 慢性子裁縫和急性子顧客（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第二十五課，主要內(nèi)容包括課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的學(xué)習(xí)。課文通過講述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，教育學(xué)生要懂得尊重他人，耐心等待，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用簡潔、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文本理解與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》課文，理解故事情節(jié)，感受人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.語言表達(dá)與運(yùn)用：通過模仿課文中的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、耐心等待的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，理解傳統(tǒng)文化中的智慧與價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在故事基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，創(chuàng)作類似的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在語文學(xué)習(xí)上具備了一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)。首先，學(xué)生在知識(shí)層面上對漢字的認(rèn)讀和詞匯積累已有一定的掌握，但對于更深層次的文學(xué)理解能力還有待提高。在《慢性子裁縫和急性子顧客》這樣的故事性課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過圖片和簡單的文字描述理解故事內(nèi)容，但對人物性格的分析和情感體驗(yàn)的把握能力相對較弱。

在能力方面，三年級學(xué)生的閱讀能力有限，他們更習(xí)慣于直觀、形象的閱讀方式，對于抽象的文學(xué)表達(dá)和理解有一定難度。他們的寫作能力也處于起步階段，能夠表達(dá)基本的意思，但語言表達(dá)不夠豐富和準(zhǔn)確。

從素質(zhì)方面來看，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力正在逐步形成，但自我約束能力和專注力還有待加強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片、角色扮演等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，通過逐步引導(dǎo)，提高他們對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是人物性格和故事情節(jié)的把握。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，加深對人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文知識(shí)的理解和記憶。

3.課外閱讀拓展：推薦相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段輕松的音樂，營造良好的課堂氛圍。

（2）教師用生動(dòng)的語言介紹本節(jié)課的主題《慢性子裁縫和急性子顧客》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（3）提問：同學(xué)們，你們知道什么是慢性子？什么是急性子？它們有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：慢性子是指做事慢悠悠，急性子則是指做事急急忙忙。今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就有一個(gè)慢性子裁縫和一個(gè)急性子顧客。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。

（2）教師提問：故事中有哪些人物？他們分別做了些什么？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：故事中有慢性子裁縫和急性子顧客，他們因?yàn)樾愿癫町惗l(fā)生了一系列有趣的事情。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，提問：你認(rèn)為慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)是什么？

（5）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：慢性子裁縫做事慢吞吞，急性子顧客則做事急匆匆。他們的性格特點(diǎn)導(dǎo)致了故事中的種種誤會(huì)和沖突。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你們遇到類似的情況，會(huì)如何處理？

（7）教師總結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，耐心等待，避免不必要的誤會(huì)和沖突。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容復(fù)述故事。

（2）教師提問：你們覺得慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)有哪些相似之處？有哪些不同之處？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：他們的性格特點(diǎn)既有相似之處，也有不同之處。相似之處在于他們都很執(zhí)著，不同之處在于他們的表現(xiàn)方式不同。

（4）教師出示一組與故事相關(guān)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固課文中的詞匯。

（5）教師總結(jié)：通過游戲，我們不僅鞏固了課文中的詞匯，還鍛煉了我們的語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事，了解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及如何尊重他人、耐心等待的重要性。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事，思考自己在生活中是否遇到過類似的情況，并嘗試用文字記錄下來。

（2）教師提醒：作業(yè)要求字跡工整，語句通順，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

（3）教師總結(jié)：通過完成作業(yè)，我們可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事來源于民間傳說，具有豐富的文化內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化意義，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-民間傳說故事集：可以選取一些與耐心、尊重他人等主題相關(guān)的民間傳說，如《守株待兔》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生通過對比閱讀，感受不同故事中人物性格的刻畫。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與《慢性子裁縫和急性子顧客》主題相近的兒童文學(xué)作品，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，通過閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的故事情節(jié)和人物性格。

-傳統(tǒng)文化知識(shí)：介紹一些與耐心、尊重他人相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如《弟子規(guī)》中的“孝悌”、“謹(jǐn)信”等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的民間傳說故事集和兒童文學(xué)作品，通過閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解人物性格，體會(huì)故事中的道德教育意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《慢性子裁縫和急性子顧客》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的心理和情感，加深對人物性格的理解。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些與耐心、尊重他人相關(guān)的情景模擬活動(dòng)，如模擬在公共場合等待、在家庭中幫助他人等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長一起討論《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容，了解古代禮儀和道德觀念，并將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為題材，創(chuàng)作自己的故事或繪本，通過創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論民間傳說故事和兒童文學(xué)作品中的道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

-視頻觀看：推薦一些與耐心、尊重他人相關(guān)的教育視頻，如動(dòng)畫短片、紀(jì)錄片等，通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地了解道德教育的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課結(jié)束后，對教學(xué)效果和教學(xué)過程進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。通過音樂導(dǎo)入和生動(dòng)的語言介紹，學(xué)生很快被故事吸引，課堂氣氛活躍。但我注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘昂腿宋镄愿竦睦斫膺€不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與故事相關(guān)的文化背景介紹，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

其次，我在講授新知時(shí)，采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。這可能是由于他們的自信心不足或者對課堂表達(dá)的恐懼。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的形式，讓他們在相互交流中提高表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片接龍游戲來幫助學(xué)生記憶課文中的詞匯。這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，但同時(shí)也暴露出一些問題，比如有些學(xué)生對于游戲中的某些詞匯理解不夠，導(dǎo)致游戲效果不理想。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對這些詞匯有所了解。

課堂小結(jié)部分，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出故事的主要情節(jié)，但對于人物性格的分析和情感體驗(yàn)的把握還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多的討論和思考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升自己的理解能力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀和創(chuàng)作兩個(gè)方面的作業(yè)。閱讀作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，而創(chuàng)作作業(yè)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而，我擔(dān)心學(xué)生在完成創(chuàng)作作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到困難。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在作業(yè)布置前，先給出一些創(chuàng)作思路和范例，幫助學(xué)生更好