工商企業(yè)管理專業(yè)自評匯報材料

工商企業(yè)管理專業(yè)自評匯報材料

1.方案：人才培養(yǎng)方案

1.1專業(yè)培養(yǎng)目標

分項目序號及名稱1.1專業(yè)培養(yǎng)目標自評等級A

依據(jù)說明:

在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場機制的逐步完善和市場競

爭的加劇，商品生產(chǎn)與商品流通日益復雜化，管理水平低下成為我國

許多企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，企業(yè)能否適應市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，能否

在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展，一方面需要有現(xiàn)代化的技術裝

備和采用先進的生產(chǎn)經(jīng)營技術；另一方面必須有高效的、科學的管理。

對于我們財經(jīng)類的職業(yè)學院來講，增設工商企業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)

面向全省、適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，特別是促進我省經(jīng)濟發(fā)

展的工商企業(yè)管理實用型人才顯得尤為重要。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟和中小企業(yè)管理與服務，第一線從事企

業(yè)經(jīng)營與管理、物料采購、質(zhì)量控制、人員管理、市場營銷、信息管

理等工作，具有良好的英語應用能力和較好的計算機使用能力，掌握

現(xiàn)代工商企業(yè)管理基本理論，懂得國際國內(nèi)企業(yè)管理策略、方法以及

具有較強崗位實踐能力、創(chuàng)新進取精神和全球戰(zhàn)略意識，具備可持續(xù)

學習和適應能力，既會做事又會做人的高素質(zhì)高技能人才。

專業(yè)人才培養(yǎng)的能力結構與要求包括基本技能和專項技能:

（-）素質(zhì)結構與要求

1、政治素質(zhì)：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，

誠信守法。

2、職業(yè)素質(zhì)：吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勤于思考、勇?lián)熑?、?/p>

于合作、善于溝通。

3、身心素質(zhì)：身體健康、心理健康、樂觀向上。

（二）知識結構與要求

1、掌握應用文寫作、會計基礎、英語、計算機、經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)

計學等基礎知識。

2、掌握管理學、經(jīng)濟學、基本金融學等相關專業(yè)基礎知識。

3、掌握現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、

供應鏈管理、市場營銷、辦公自動化、公關禮儀等專業(yè)知識。

（三）能力結構與要求

基本技能：（1）具有良好的思想品德和較高的職業(yè)道德修養(yǎng)；

（2）具備必要的文化基礎和一定的中英文水平，能夠閱讀本專業(yè)一

般性中英文技術資料；（3）掌握計算機信息系統(tǒng)管理應用能力；（4）

具有較強的人際溝通、公關協(xié)調(diào)能力，善于開展企業(yè)內(nèi)部公關與外部

公關活動。

專項技能：（1）掌握基本的經(jīng)濟學和管理學常識，具有一定的

解決問題的能力；（2）熟悉國家有關的方針、政策與法規(guī)，掌握商

品流通和工商企業(yè)管理的理論和方法，具有運用工商企業(yè)管理現(xiàn)代技

術和手段，分析和解決問題的能力；（3）掌握管理信息系統(tǒng)，能用

現(xiàn)代信息技術處理問題；（4）熟悉國家各項經(jīng)濟法律法規(guī)，培養(yǎng)守

法意識，合法進行工商企業(yè)管理活動；（5）具備對市場進行調(diào)查、

分析的能力，具備對工商企業(yè)業(yè)務進行戰(zhàn)略規(guī)劃、執(zhí)行、管理及操作

能力。

二、知識、能力、素質(zhì)規(guī)格與培養(yǎng)目標定位一致，具有可操作性

本專業(yè)是通過市場調(diào)研，根據(jù)工商企業(yè)對本專業(yè)高級技術應用型

專門人才的需求情況、學校的辦學條件，按照工商企業(yè)的技術領域和

職業(yè)崗位（群）的實際要求設置的。

因為本專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)規(guī)格是在廣泛開展行業(yè)人才市場

需求調(diào)查基礎上，針對工商企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線崗位

（群）的崗位職責，工作內(nèi)容和工作標準，由校內(nèi)教師和行業(yè)內(nèi)的專

家、企業(yè)負責人組成的專業(yè)指導委員會通過研究、分析和論證最終確

定的，所以本專業(yè)畢業(yè)生應掌握的知識和應具備的能力、素質(zhì)與培養(yǎng)

目標定位相一致。

本專業(yè)學生應掌握的知識，應具備的能力、素質(zhì)均可通過理論教

學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)等教學過程實現(xiàn)，具有較強的可操作性。

三、專業(yè)設置的針對性、靈活性和適應性

工商企業(yè)管理專業(yè)在充分進行社會調(diào)研的基礎上，根據(jù)社會發(fā)展

和人才需求現(xiàn)實、及我省經(jīng)濟的未來發(fā)展，對本專業(yè)進行專業(yè)課程設

置，豐富專業(yè)內(nèi)涵，進行專業(yè)改造，及時調(diào)整專業(yè)方向，使畢業(yè)生有

明確的崗位（群）。

本專業(yè)在前兩個學期主要學習基礎及專業(yè)基礎課程，培養(yǎng)學生的

思想道德、職業(yè)道德等基本素質(zhì)。第三學期開始涉及專業(yè)課程。在整

個培養(yǎng)方案中設立了必修課和限選課。每年根據(jù)市場需求變化調(diào)整專

業(yè)計劃及課程內(nèi)容。在整個的教學過程中，強調(diào)實踐教學。第一、二

學期加強基礎知識學習，第三、四、五學期結合專業(yè)課程進行校內(nèi)外

實訓及社會調(diào)查和實訓，第六學期畢業(yè)實習。在課堂教學中，要求老

師多設計學生參與的教學環(huán)節(jié)，鼓勵教師把學生帶到企業(yè)第一線進行

實際的教學。

畢業(yè)生立足于省內(nèi)各市縣及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。隨著中小型工商

企業(yè)特別是個體、私營企業(yè)的迅猛發(fā)展，基層、中層企業(yè)管理專業(yè)人

才較為缺乏，學生就業(yè)前景樂觀。每年根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)單位

對畢業(yè)生的評價及專業(yè)市場需求變化及時調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，修改專

業(yè)教學計劃、教學大綱及課程內(nèi)容，并由專業(yè)指導委員會審核教學計

劃和指導專業(yè)發(fā)展。做到專業(yè)建設與發(fā)展始終導向市場，使培養(yǎng)出來

的畢業(yè)生能適應市場需求。

2.課程：課程改革建設

2.1課程設計

分項目序號及名稱2.1課程設計自評等級A

依據(jù)說明：

課程和教學內(nèi)容體設計結構充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導向、能力本

位的指導思想，突出強調(diào)專業(yè)的特色：

1、注重課程內(nèi)容的改革。及時將當今最新的管理思想引進課堂。

在理論課教學中，堅持以夠用為度，精簡課程門數(shù)和課時，突出培養(yǎng)

核心能力。

2、制定教學計劃時，從職業(yè)道德、敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)三方面

考慮對學生進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。通過開展多渠道、多形式、多層

次的德育實踐活動，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育中，貫穿于人才

培養(yǎng)的始終。此外，學院開設了人文、藝術、社科類任選課，供學生

選擇，以提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生個性。

3、開設多門選修課，供學生選學，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y合，有利

于發(fā)揮學生學習的主體性。

4、以核心能力為本位，建設合理的課程群。管理能力是工商企

業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心能力，管理能力課程群是本專業(yè)的主干學科

之一，主要包括《管理學原理》、《戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、

《人力資源管理》、《生產(chǎn)管理》和《供應鏈管理》等六門課程，為

此，結合特色專業(yè)建設，重點建設以上課程，在理論學時安排、實踐

教學安排等方面?zhèn)戎亍?/p>

5、加強精品課程建設，帶動教學改革的全面開展。目前已建成

院級精品課程1門。

6、在課程體系方面，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重。我們在教學計

劃的第四學期中專門利用一周的時間開設《企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬綜

合訓練》，加強學生對企業(yè)管理理論知識的實際運用以及培養(yǎng)學生決

策能力、組織能力、領導能力和團隊合作能力等。

2.2課程建設

分項目序號及名稱2.2課程建設自評等級A

依據(jù)說明：

一、加強實踐環(huán)節(jié)教學、建立科學的實踐教學體系（06級）

序

類別課程名稱

號

1入學教育與軍訓

公共

2就業(yè)指導

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務實訓

技能1

訓練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓

3企業(yè)管理案例分析實訓

畢業(yè)1畢業(yè)設計（論文）

實踐2畢業(yè)實習

二、與理論教學相輔相成，加強課內(nèi)驗證性實驗的教學

教學計劃進程續(xù)表（工商企業(yè)管理專業(yè)）

各種教學環(huán)節(jié)總課時分配表

項H課時數(shù)百分比（%）備注

職業(yè)思想道德27010.10

職業(yè)基礎知識與能力120445.10

職業(yè)知識與能力113642.55

職業(yè)拓展知識與能力€02.25

合計2670100總學時為2670

必修課191471.68

限選課28810.79

任選課€02.25

綜合技能訓練40815.28

合計2670100

三、以院內(nèi)實訓中心和院外實訓基地為依托，加強實訓課程的教

學

實踐教學內(nèi)容劃分為基本技能（計算機應用等）、專業(yè)技能（管理

知識的掌握和應用）、綜合能力訓練（企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程實訓

等）三大部分。以此確定實訓課程，制定了相應的實訓教學大綱，并劃

分成若干可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內(nèi)容。

在課程教學方面，我們根據(jù)每一門課程的不同教學內(nèi)容安排，將適

合于在企業(yè)進行的教學內(nèi)容，采取集中與分散相結合的方式安排在企業(yè)

或校內(nèi)實訓室或教室內(nèi)完成，同時讓學生利用寒暑假進入相關單位部門

進行專業(yè)課程對應的業(yè)務崗位操作練習，開學提交社會實踐報告，實現(xiàn)

專業(yè)課程教學的〃崗位體驗”。在課程的教學工作中，學校教師負責基礎

課和專業(yè)課程教學、學生管理、誠信與思想品德教育，專業(yè)體系結構的

整體設計等，實踐指導部分的教學內(nèi)容由學院指定的專業(yè)教師和部分企

業(yè)業(yè)務一線管理人員及兼職教師完成，實現(xiàn)〃工學結合〃，提高學生職業(yè)

能力素質(zhì)和水平。

本專業(yè)的核心課程（現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、電子商務、生

產(chǎn)管理等）以及專業(yè)技能課程（計算機基礎知識、專業(yè)英語、辦公自動

化、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓等）都在系實訓室進行教學。實現(xiàn)全真

化教學，有利于對學生職業(yè)素養(yǎng)、文化禮儀、業(yè)務流程、業(yè)務技能等方

面進行職業(yè)能力教育。

四、以企業(yè)為依托，強化學生頂崗實習的效果

我專業(yè)已經(jīng)和海爾集團、池州港務局、新世紀酒店、東方英才人力

資源公司、智通人力資源公司等企業(yè)建立了良好的合作關系，這些企業(yè)

也是我專業(yè)的院外實訓基地，為我專業(yè)的學生提供了較多的頂崗實習的

機會，效果良好。

五、加強課程改革的研究，有效進行課程整合、開發(fā)新課程

針對培養(yǎng)目標，在充分進行市場調(diào)研，對社會專業(yè)人才需求狀況進行

分析的基礎上，改革科目課程，注重對科目課程進行改革，以突出高等

職業(yè)技術教育”以就業(yè)為導向”的特點，在保證專業(yè)教學計劃基本穩(wěn)定

的基礎上，鼓勵學生參與同系其他專業(yè)相關課程的自學選修，拓展學生

的知識面，增設了一些實務性課程，強化實踐技能。具體整合或開發(fā)的

課程有：

1、統(tǒng)計學原理：調(diào)整的專業(yè)必修課程。因為該學科需要其他的課

程（數(shù)學基礎）相支撐，因此將其調(diào)整至大一第二學期，讓學生更好的

掌握。

2、工商管理事務實訓：這門課在有關管理課程基礎上，結合所學

的理論知識，通過校外實訓基地、校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)，運用到企業(yè)實際或模

擬的經(jīng)營管理過程。

3、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程實訓：這是一門完全在工商企業(yè)管

理專業(yè)實訓室進行的全真模擬化教學的專業(yè)實踐課，用于滿足本專業(yè)學

生掌握企業(yè)管理過程中采購、生產(chǎn)、銷售、庫存、決策等業(yè)務。讓學生

體驗企業(yè)管理實際，能夠運用所學的知識學以致用。

2.3管理成效與教學檔案

分項目序號及名稱2.3教材選用和教材建設自評等級A

依據(jù)說明：

教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本

工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的

重要保證。教材的質(zhì)量直接影響著教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、對所選用教材的基本要求

1.思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；

2.符合教學計劃、課程基本要求和教學大綱的要求；

3.符合安徽財貿(mào)職業(yè)學院人才培養(yǎng)目標要求，注重素質(zhì)教育，有

利于各種能力的培養(yǎng)；

4.能科學系統(tǒng)地表達本學科的理論和概念，并反映本學科國內(nèi)外

科學研究和教學研究的先進成果，注意理論聯(lián)系實際；符合教學規(guī)

律和認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學生學習興趣，便于自學。

二、專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)證書考核有機結合

重視課程內(nèi)容與技術領域和管理職業(yè)崗位（群）任職要求的一致，

將職業(yè)資格標準融入課程內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)經(jīng)理人從業(yè)人員資格認證考

試大綱的考核要求，調(diào)整現(xiàn)有教學計劃，實現(xiàn)企業(yè)從業(yè)人員資格考證

內(nèi)容與教學內(nèi)容的有機融合?！豆芾韺W原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、

《人力資源管理》、《經(jīng)濟法》等課程內(nèi)容均與CCMC認證考試基礎

科目的考核內(nèi)容相一致。使學生在畢業(yè)前至少獲得一種行業(yè)資格證

書，實現(xiàn)理論教學與崗位要求的有機結合,提高學生的崗位適應能力。

繼續(xù)開展人才個性化培養(yǎng)，鼓勵學有余力的學生根據(jù)自己的需

求，選修其他專業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識與技能結構，滿足學生個性

化成長的需求，增強學生的就業(yè)競爭力，提升應對崗位轉(zhuǎn)換的適應能

力，促進學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,為學生的終身學習奠定基礎。

證書名稱發(fā)證機構

1、全國高等學校英語應用能力高等學校英語應用能力考試委

員會

B級證書

2、安徽省計算機等級考試一級教育部考試中心

3、會計電算證安徽省財政廳

4、助理物流師中國物流協(xié)會

5、中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書安徽省商業(yè)經(jīng)濟協(xié)會

6、人力資源管理師勞動與社會保障部

三、學生考證情況

04級有66位同學參加了中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書的認證

培訓，其中63位同學順利通過，通過率為95.4%。05級54名同學

當中，有39位同學參加中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書認證培訓并

取得相關證書；2位同學通過全國職業(yè)店長的培訓并獲得證書；3

位同學通過助理物流師的培訓并獲得相關證書；5位同學獲得會計

電算化證書和會計從業(yè)資格證書；26位同學獲得普通話證書；39

人獲得計算機等級資格證書及4人獲得大學英語四級證書。06級

64名同學中截至目前:獲中國職業(yè)經(jīng)理人44人，三級人力資源管

理師8人、助理營銷師4人。獲證比率明顯提高。

四、完成教材建設規(guī)劃的措施

（一）提高教材編寫質(zhì)量

1、經(jīng)批準編寫的教材或講義，要制訂編寫計劃，系部、教研

室應負責督促、檢查、并為編者提供必要的條件，使編寫任務能夠

保質(zhì)按期完成。為了扶持和鼓勵教師編寫教材，對已訂出編寫教材

計劃的人員，系部應適當安排時間。

2、實行主編負責制。教材編寫應在主編的主持下進行，主編

和副主編、參編人員應密切配合協(xié)調(diào)一致；如有分歧，以主編意見

為主。主編負責全書統(tǒng)稿，對書稿質(zhì)量負主要責任。在組合編寫人

員時應尊重主編的意見，合編教材的人員一般不超過3人。

3、講義審稿由教研室或系（部）按編寫計劃邀請院內(nèi)教師進

行。審稿人應仔細、全面地對書稿進行審查，著重審核書稿的科學

性，要糾正書稿中的錯誤，提出進一步修改的意見。審稿人在終審

后，要對所審講義寫評價意見。

4、為了保證質(zhì)量，教材編寫計劃或方案應先由本專業(yè)的兩位

副教授以上專家審定，再由所在系（部）和教務處審查，最后交學

院教材建設委員會討論通過后付印。

5、新編教材（講義）使用后，系（部）和教務處應及時收集

對新編教材（講義）質(zhì)量的反映意見，作為教材修訂及參加評優(yōu)的

參考。

（-）提高教材編審人員的質(zhì)量

1、編著者必須在本學科有較深的專業(yè)基礎，有較高的學術水

平，有較豐富的教學經(jīng)驗，掌握本學科國內(nèi)外最前沿的信息。

2、各系（部）應重視教材編寫隊伍的建設，鼓勵長期在教學

第一線的中年骨干教師編著；不斷培養(yǎng)青年教師參與教材建設，為

教師提供條件，鼓勵他們著書立說。

3、審稿人的學術水平要高于或相當于編者。審稿人必須主講

過所審教材或所屬同類課程，或是對該教材（含同類講義）內(nèi)容非

常熟悉和有研究。

4、設立學院教材建設基金，資助出版質(zhì)量較高的、有專業(yè)特

色的教材，獎勵獲得院級以上優(yōu)秀教材獎的單位和個人，支持有關

專家學者開展教材建設活動。

（四）我院教材建設目標

做到全面規(guī)劃、合理選題、發(fā)揮優(yōu)勢、保證重點、形成特色、

提高質(zhì)量。要將教學改革力度大、有創(chuàng)新精神、有特色風格的教材,

以及教學急需，尚無正式教材的選題優(yōu)先列入規(guī)劃。在做好課程改

革和課程綜合的同時，進行相關教材的整合和創(chuàng)新建設工作。教材

建設包括實驗課、習題課、實驗指導書等配套教材和教學參考書。

加強電化教材和計算機輔助教學軟件等的建設。在重視和加強紙質(zhì)

教材建設的同時，進一步加強聲像教材、電子教材的建設。

總之，經(jīng)過努力，在我院原有教材建設與改革成果的基礎上，

進一步完善教材管理各項制度，在教材的編寫、選用、評價、推廣

應用上形成一整套科學的管理體系，為建立具有安徽財貿(mào)職業(yè)學院

特色的適應世紀人才培養(yǎng)需要的高職教育教材體系而努力奮斗。

1.2人才培養(yǎng)模式

分項目序號及名稱1.2人才培養(yǎng)模式自評等級A

依據(jù)說明:

本專業(yè)是根據(jù)學院的辦學指導精神，在申報新專業(yè)之前通過收集

信息查閱報刊、網(wǎng)絡、人才市場報、招聘媒體信息，并進行工商企業(yè)

實地走訪、借鑒其他高職院校辦學特色等多種渠道進行調(diào)研。經(jīng)調(diào)查

組對調(diào)研的數(shù)據(jù)進總結、加工、研究和分析，歸納出我省及經(jīng)濟發(fā)達

地區(qū)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求并明確了本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

一、成立專業(yè)教學指導委員會調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

本專業(yè)已成立了專業(yè)指導委員會，委員會由校內(nèi)外專家或教授組

成。專業(yè)指導委員會委員與專業(yè)教師一起研究制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方

案，并且每年根據(jù)市場需求，并結合高職高專的培養(yǎng)方向、生源的文

化素質(zhì)，以及專業(yè)的特點和專業(yè)市場的發(fā)展變化等多方面考慮及時調(diào)

整專業(yè)教學計劃。

本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案從2004年6月制定的《培養(yǎng)目標的表述》

到2007年8月的《工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力

素質(zhì)結構分析》至2008年的5月制定的《工商企業(yè)管理專業(yè)人才培

養(yǎng)方案》，體現(xiàn)了對專業(yè)培養(yǎng)方案的逐步優(yōu)化過程。

二、“雙證制”規(guī)劃

自2006年3月起，我系從指導學生參加社會上的專業(yè)資格證書

考試到系部整合全院教師資源開設資格證書培訓班。我系聯(lián)合安徽商

業(yè)經(jīng)濟學會，開設中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書認證培訓；和新安人才網(wǎng)

合作幫助學生報考三級人力資源管理師；鼓勵學生參加其他系部組織

的會計電算化、助理營銷師等資格證書的考證。總體來說，學生對“雙

證制”規(guī)劃理解越來越深，參加培訓最終獲得證書的人數(shù)和比例也越

來越高。呈逐年遞增趨勢。

三、課程改革

本專業(yè)致力于在教學模式及課程方案改革方面的探索。通過召開

教研室活動或?qū)I(yè)教學指導委員會召開專門會議的方式探討研究教

學模式及課程方案改革問題。目前，我們將企業(yè)經(jīng)營管理沙盤綜合實

訓項目納入課程教學，賦予4個學分。作為校內(nèi)實踐性教學模式試點

內(nèi)容。學生反映很好，既能綜合運用理論知識，又能培養(yǎng)市場、分工、

協(xié)作、團結和競爭意識。學生參與度高，效果好。

四、課程改革成果

2007年6月，我系唐學華老師主持，夏媛媛、朱玫林和楊冰老

師參與的院級課題《工商企業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實踐性教學模式探析》立

項。目前，結合系部專業(yè)課程改革，課題正在進行中。2009年6月

將按時結題?！镀髽I(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓》項目申報省級教學成果

三等獎，目前安徽省教育廳已公示結束。

1.3課程體系設計

分項目序號及名稱1.3課程體系設計自評等級A

依據(jù)說明:

一、課程體系設計充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導向、能力本位的指導

思想，突出強調(diào)專業(yè)特色

首先是注重課程內(nèi)容的改革。及時將當今最新的管理思想引進課

堂。在理論課教學中，堅持以夠用為度，精簡課程匚數(shù)和課時，突出

培養(yǎng)核心能力。其次是制定教學計劃時，從職業(yè)道德、敬業(yè)精神和專

業(yè)素質(zhì)三方面考慮對學生進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。通過開展多渠道、

多形式、多層次的德育實踐活動，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育中,

貫穿于人才培養(yǎng)的始終。此外，學院開設了人文、藝術、社科類任選

課，供學生選擇，以提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生個性。再次是開設

多門選修課，供學生選學，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y合，有利于發(fā)揮學生學

習的主體性。然后以核心能力為本位，建設合理的課程群。管理能力

是工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心能力，管理能力課程群是本專業(yè)的

主干學科之一，主要包括《管理學原理》、《戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代企

業(yè)管理》、《人力資源管理》、《生產(chǎn)管理》和《供應鏈管理》等六

門課程，為此，結合特色專業(yè)建設，重點建設以上課程，在理論學時

安排、實踐教學安排等方面?zhèn)戎?。最后是加強精品課程建設，帶動教

學改革的全面開展。目前已建成院級精品課程1門。

在課程體系方面，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重。實踐性教學形式多

樣化，鼓勵教師多采用課堂案例分析、角色扮演，校內(nèi)外實訓等方法。

二、課程體系的改革

課程體系的改革主要體現(xiàn)在：經(jīng)過認真的調(diào)研，根據(jù)市場與崗位

的需求，將一些傳統(tǒng)的課程進行調(diào)整，把一些與實際崗位接軌的課程

引入教學當中，比如：公關與禮儀、公司理財、商品學、辦公自動化、

ERP沙盤模擬課程實訓等。

（-）加強實踐環(huán)節(jié)教學、建立科學的實踐教學體系（07級）

序

類別課程名稱

號

1入學教育與軍訓

公共

2就業(yè)指導

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務實訓

技能

訓練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓

3企業(yè)管理案例分析實訓

畢業(yè)1畢業(yè)設計（論文）

實踐2畢業(yè)實習

（二）以院內(nèi)實訓中心和院外實訓基地為依托，加強實訓課程的

教學

實踐教學內(nèi)容劃分為基本技能（計算機應用等）、專業(yè)技能（管

理知識的掌握和應用）、綜合能力訓練（ERP沙盤模擬課程實訓等）

三大部分。以此確定實訓課程，制定了相應的實訓教學大綱，并劃分

成若干可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內(nèi)容。

在課程教學方面，我們根據(jù)每一門課程的不同教學內(nèi)容安排，將

適合于在企業(yè)進行的教學內(nèi)容，采取集中與分散相結合的方式安排在

企業(yè)或校內(nèi)實訓室或教室內(nèi)完成，同時讓學生利用寒暑假進入相關單

位部門進行專業(yè)課程對應的業(yè)務崗位操作練習，開學提交社會實踐報

告，實現(xiàn)專業(yè)課程教學的〃崗位體驗〃。在課程的教學工作中，學校教

師負責基礎課和專業(yè)課程教學、學生管理、誠信與思想品德教育，專

業(yè)體系結構的整體設計等，實踐指導部分的教學內(nèi)容由學院指定的專

業(yè)教師和部分企業(yè)業(yè)務一線管理人員及兼職教師完成，實現(xiàn)〃工學結

合〃，提高學生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。

三、課程三綱完整，職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范

本專業(yè)所有課程均有系部審核并統(tǒng)一執(zhí)行的教學大綱、實訓大綱

及考試大綱。職業(yè)技能考核分學年度進行，培訓內(nèi)容和形式深受學生

歡迎，學生自愿報名參加培訓及考核以獲得職業(yè)資格證書。

本專業(yè)積極探索課程體系建設，不斷優(yōu)化和調(diào)整課程體系和教學

內(nèi)容，適應工商企業(yè)的快速發(fā)展。開展“雙證書”培養(yǎng)，積極鼓勵學

生參加專業(yè)認證，并且參照行業(yè)專業(yè)認證調(diào)整教學內(nèi)容，提高了學生

考證通過率。04級有66位同學參加了中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書

的認證培訓，其中63位同學順利通過，通過率為95.4%,獲得技能

資格證書的比率為53.85%。05級54名同學當中，有29位同學參加

中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書認證培訓并取得相關證書；2位同學通

過全國職業(yè)店長的培訓并獲得證書；3位同學通過助理物流師的培訓

并獲得相關證書;5位同學獲得會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書;

26位同學獲得普通話證書；39人獲得計算機等級資格證書及4人獲

得大學英語四級證書。06級64名同學中獲中國職業(yè)經(jīng)理人44人，

三級人力資源管理師8人、助理營銷師4人。獲得技能資格證書的比

率較04級比率有大的上升。說明學生也在加強“雙證書”意識。

3條件：教學基本條件

3.1教學基礎設施

分項目序號及名稱3.1教學基礎設施自評等級A

依據(jù)說明:

我院圖書館自建立后，院領導就對圖書館的建設極為重視，作為

一件大事抓。經(jīng)過幾十年時間的發(fā)展，圖書館已具有一定規(guī)模，在全

省職業(yè)院校同行中名列前茅。我院圖書館現(xiàn)設有館長室、采編部、流

通部、期刊部、信息技術部。其中流通部包含借書處（總書庫和文藝

庫）、社會科學閱覽室、自然科學閱覽室；并設有二個電子閱覽室。

圖書館的管理，嚴格按照我院“圖書館規(guī)章制度”進行，包含：

入館須知、電子資源使用管理條例、閱覽室規(guī)則、文獻借閱規(guī)則、借

書證辦理、借書證的注銷等詳細規(guī)定等。

院系也充分利用校園網(wǎng)進行日常的管理。

一、專業(yè)建設方面運用校園網(wǎng)情況

系部非常重視校園網(wǎng)的建設，并多次對校園網(wǎng)進行升級改造。本

專業(yè)的教研室、實訓室和多媒體教室內(nèi)的計算機都可與校園網(wǎng)聯(lián)通，

為教師的教學和學生的學習提供了極大的方便。

二、專業(yè)教學方面運用校園網(wǎng)情況

在教學工作方面，專業(yè)教師充分利用校園網(wǎng)上的資源，制作課件

和電子教案，也有許多教師利用互聯(lián)網(wǎng)與同行交流。而且，專業(yè)教師

也可通過上互聯(lián)網(wǎng)了解教研動態(tài)，把握教改前沿信息，掌握專業(yè)發(fā)展

的前沿信息。另外，教師的科研等工作需要利用最新的專業(yè)文獻，也

可利用我院的校園網(wǎng)上國內(nèi)和國際的多個專業(yè)文獻資料網(wǎng)站查閱。教

師充分利用網(wǎng)絡途徑和學生聯(lián)系，為學生答疑等。

三、學生工作運用校園網(wǎng)情況

在學生工作方面，本專業(yè)的專職輔導員、年級輔導員和班主任等

學生管理人員經(jīng)常利用網(wǎng)絡與學生溝通。因為網(wǎng)絡的虛擬性，教師也

經(jīng)常以陌生身份進入學生的群體，在與學生有針對性地交談時，學生

會暴露出了一些平時不敢暴露的問題，便于我們及時發(fā)現(xiàn)、把握學生

的思想動態(tài)，對學生進行正確和及時地引導，防患于未然。而且，我

們在校園網(wǎng)上的系部網(wǎng)頁上開設了“學林信箱”，可以通過網(wǎng)絡及時

了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，回答和解決大學

生提出的問題，利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務，對大學生

進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治文化教育的渠道和空間。

“學林信箱”作用發(fā)揮的好壞與否，與學生與老師兩方面的因素是分

不開的。系里安排的專門老師熱情、真摯、細心的貼近學生生活和持

之以恒與學生交流溝通；同學們也需要遵守網(wǎng)上發(fā)言的公共道德，需

要以真摯的態(tài)度發(fā)送真實的內(nèi)容。經(jīng)過雙方共同的努力，我們的“學

林信箱”在學生管理這個大范疇內(nèi)發(fā)揮了積極的作用。

3.2實踐教學條件

分項目序號及名稱3.2實踐教學條件自評等級A

依據(jù)說明：

我院工商管理專業(yè)開辦之后，本著“加強實踐教學，建設實訓基

地，探索符合高職人才培養(yǎng)特點的實踐教學體系，努力提高學生的專

業(yè)實踐能力和綜合技術運用能力”這一思想，一直不斷的進行實驗室

軟硬件建設,建立了完善的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓項目。在校內(nèi)

實訓基地建設上，除了優(yōu)化校內(nèi)教學資源，還實行了資源共享，建成

了網(wǎng)絡實驗室和多媒體實驗室，基本滿足教學計劃規(guī)定的學生實訓課

程的學習要求和需要。

加強實驗（實訓）室的管理，制定相關規(guī)章制度，規(guī)范實驗（實

訓）室的使用，各儀器設備均有相應的安全操作規(guī)程和管理措施；實

驗（實訓）室有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設備和措施；專業(yè)

的實驗（實訓）項目按教學計劃安排，有相應的實驗（實訓）大綱，

規(guī)定的考核指標。

我們充分認識到校外實訓基地在培養(yǎng)高職學生實踐應用能力和

專業(yè)素質(zhì)方面具有得天獨厚的環(huán)境，非常重視校外實訓基地的建立與

運行。

為了確保校外實訓基地在高職培養(yǎng)目標中的地位，發(fā)揮其在培養(yǎng)

學生實踐能力方面的功能，保證實習基地能正常運行，實訓的基地建

立和管理都遵從程序進行，實施規(guī)范的管理機制。

首先對擬建立的實訓基地的企業(yè)都要進行考查評估，選擇技術構

成較高、管理較好的企業(yè)。校企雙方應在協(xié)商一致的條件下簽訂合作

協(xié)議書，規(guī)定雙方的權利與義務，并舉行基地的成立掛牌儀式；實訓

基地成立管理組織機構，制定實訓基地的管理制度和保障正常運行的

措施。聘請企業(yè)負責人或生產(chǎn)和技術經(jīng)驗豐富技術人員擔任本專業(yè)指

導委員會的顧問和實訓教學指導教師，參加審議專業(yè)的教學設置等工

作。

重視與實訓基地的協(xié)調(diào)，積極創(chuàng)造條件，加強學生的教育與管理,

嚴格要求參加實訓的學生自覺遵守實習基地的考勤、考核、安全等規(guī)

章制度及員工日常行為規(guī)范，使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習

慣，為今后走上工作崗位進行了職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

加強對校外基地的服務工作，與企業(yè)建立優(yōu)勢互補、互惠互利的

合作形式，學?？蔀槠髽I(yè)職工提供多層次的在職培訓。鼓勵教師與企

業(yè)共建學校技術開發(fā)中心或科研與生產(chǎn)聯(lián)合體，促使企業(yè)成為學?？?/p>

技項目的來源地，科技成果轉(zhuǎn)化的基地，學生進行生產(chǎn)實踐的基地，

真正發(fā)揮校外實習基地在實踐教學中的作用。

院系積極鼓勵并組織學生參加職業(yè)技能考試，我們了解就業(yè)市場

對工商管理專業(yè)人才需求的特點是“高端人才看經(jīng)驗，低端人才看證

書”。因此，對于高職類的工商專業(yè)來說，強化學生考取專業(yè)證書的

意識就顯得尤為重要。本專業(yè)致力于打造“以考取專業(yè)證書，帶動專

業(yè)學習”，把專業(yè)學習和考取專業(yè)證書結合起來，使教學和考證相互

促進，相互檢驗，教考相長。

3.3經(jīng)費保障

分項目序號及名稱3.3經(jīng)費保障自評等級B

依據(jù)說明：

經(jīng)費保障對于本專業(yè)的教學及建設而言，是不可替代的重要基

礎。幾年來學院領導都十分重視本專業(yè)的改革與發(fā)展，保障了本專業(yè)

的教學及建設的需要。

經(jīng)費的支出主要用于教學設備的購置、工作質(zhì)量津貼、辦公費、

電話費、實驗材料、實習費、培訓費、教學資料費、教學差旅費及其

他費用支出等，特別是在ERP沙盤實訓項目上給予了極大的關注。

4.專業(yè)教學團隊

4.1專業(yè)帶頭人

分項目序號及名稱4.1專業(yè)帶頭人自評等級A

依據(jù)說明：

專業(yè)帶頭人的選拔、培養(yǎng)是專業(yè)建設和加強師資隊伍建設的重要工作。

專業(yè)帶頭人是教學和科研的領頭人，是學院發(fā)展的中堅力量。選拔和培養(yǎng)專

業(yè)帶頭人，是加強師資隊伍建設的重要措施。工商企業(yè)管理教研室根據(jù)學院

選拔學科帶頭人的相關規(guī)定和要求，選取那些致力于本學科專業(yè)課程建設，

堅持一線教學工作，治學嚴謹、品德高尚的一線教學骨干作為工商企業(yè)管理

教研室的學科帶頭人。工商企業(yè)管理專業(yè)共有骨干教師12名，其中包括1

名工商企業(yè)管理專業(yè)學科帶頭人，1名教研室負責人。副教授以上職稱的骨

干教師2名；另外,本專業(yè)12名骨干教師均為雙師型教師，他們中有6名骨干

教師多次在本專業(yè)領域內(nèi)的教學和科研中獲獎。

表1:工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)帶頭人及骨干教師一覽表

席|姓|姓|牛仔有科|雙師教學或?qū)嵺`指

序萬名別出生年月專業(yè)隊稱類別導任務

黃

詩副教高級策

1男1965.3管理學《管理學》

義授劃師

中級營

余副教

2女1957.1工商管理銷培訓《權力管理》

敏授

講師

助理會

唐計師《管理學原

學管理科學

3女1977.3講師理》、《現(xiàn)代

華與工程人力資

源管理企業(yè)管理》等

師

鐘

中級導《旅游管理》

4曉女1975.12旅游管理講師

游員等

鵬

饒《現(xiàn)代企業(yè)管

5時男1962.11會計學講師經(jīng)濟師理》、《經(jīng)濟

國學》等

胡《管理學原

助理工

6芳女1968.9公共管理講師理》、《現(xiàn)代

程師

企業(yè)管理》等

王《生產(chǎn)運作管

志

7女1969.3MBA講師工程師理》、《物流

琪

管理基礎》等

王

海電子商電子商務'市

8男1980.8企業(yè)管理助講

龍務師場營銷

《管理學原

夏優(yōu)秀雙

理》、《ERP沙

9媛女1980.3工商管理助講師型教

盤模擬實訓》

媛師

等

劉

技術經(jīng)濟計算機《經(jīng)濟學》、

10春男1980.1講師

及管理操作員《經(jīng)濟法》等

月生

王政治經(jīng)濟

11女1969.9講師工程師創(chuàng)業(yè)培訓

波學

唐

企業(yè)管理、物

12國男1969.10管理員講師工程師

流管理

銀

4.2生師比與師資結構

分項目序號及名稱4.2生師比與師資自評等級A

結構

依據(jù)說明:

一、生師比結構合理

我系現(xiàn)有師生人數(shù)情況如下：05級學生：54人；06級學生：64人;

07級學生：88人，共有學生206人，本專業(yè)教師共有20人，生師比為

10.3：lo

表2:工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)教師一覽表

序教學或?qū)嵺`

姓名性別出生年月職稱雙師類別

號指導任務

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師管理學

中級營銷培訓

2余敏女1957.1副教授權力管理

講師

3劉葆男1964.9副教授商貿(mào)師供應鏈管理

助理會計師管理學原理、

4唐學華女1977.3講師現(xiàn)代企業(yè)管

人力資源管理理等

師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導游員旅游管理等

電子商務、市

6王海龍男1980.8助講電子商務師

場營銷

7汪銀枝女1969.9助教農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟人質(zhì)量管理

8胡芳女1968.9講師人力資源師企業(yè)管理學

公司理財、統(tǒng)

9朱玫林女1兜1.11助教無

計學原理

生產(chǎn)管理、西

10饒時國男1962.11講師經(jīng)濟師

方經(jīng)濟學

11夏媛媛女1980.3助教優(yōu)秀雙師管理學原理

農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人管理與領導

12胡戴新男1966.3副教授

國家級考評員能力

中級納稅籌化

13郭媛媛女1980.10助教西方經(jīng)濟學

師

生產(chǎn)管理、供

14唐國銀男1969.9講師工程師

應鏈管理

經(jīng)濟法、辦公

15劉春勝男1980.1助教無

自動化

高級經(jīng)濟企業(yè)戰(zhàn)略管

16程合男1951.10高級經(jīng)濟師

師理、會議管理

企業(yè)戰(zhàn)略管

17楊家龍男1960.6客座教授會計師

理、會議管理

人力資源、廣

18徐銀群男1974.9客座講師經(jīng)濟師

告策劃

經(jīng)濟師'會計會議管理、廣

19吳正陽男1976.5客座講師

師'審計師告策劃

職業(yè)經(jīng)理人

20胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

培訓

二、本專業(yè)師資力量強，師資結構合理.

(1)專任教師職稱結構。主講教師20人中擁有副高職稱以上教師有

6人，達專任教師總數(shù)的30%；擁有中級職稱的有14人，達專任教師總數(shù)

的70虬

(2)專任教師學歷結構。專任教師20人中持有碩士研究生以上學歷

的7人，在讀碩士研究生5人，共計12人，占整個工商企業(yè)管理專業(yè)教師

總?cè)藬?shù)的60%o

(3)青年教師結構。40歲以下的青年教師有12人,其中研究生學歷或

碩士以上學位的(含在讀)青年教師8人，占青年教師的66.6隊

(3)專業(yè)教師雙師素質(zhì)結構。積極采取措施提高教師的雙師素質(zhì)，現(xiàn)

有專任專業(yè)教師20人中，“雙師型”教師18人，占90%。

表3：工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)教師中雙師型教師一覽表

序號姓名姓別出生年月職稱雙師類別

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師

2余敏女1957.1副教授中級營銷培訓講師

3劉葆男1964.9副教授商貿(mào)師

助理會計師

4唐學華女1977.3講師

人力資源管理師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導游員

6王海龍男1980.8助講電子商務師

7汪銀枝女1969.9助教農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人

8胡芳女1968.9講師人力資源師

9饒時國男1962.11講師經(jīng)濟師

10夏媛媛女1980.3助教優(yōu)秀雙師

11胡戴新男1966.3副教授農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人國家級考評員

12郭媛媛女1980.10助教中級納稅籌化師

13唐國銀男1969.9講師工程師

高級經(jīng)

14程合男1951.10高級經(jīng)濟師

濟師

客座

15楊家龍男1960.6會計師

教授

客座

16徐銀群男1974.9經(jīng)濟師

講師

客座

17吳正陽男1976.5經(jīng)濟師,會計師,審計師

講師

18胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

三、本專業(yè)有一批實踐能力較強的知名企業(yè)的外聘教師

我系現(xiàn)有校外特聘專業(yè)教師3名，他們在本專業(yè)的實踐技能課程中承

擔著主要的教學任務，工商企業(yè)管理專業(yè)的校外企業(yè)兼任的教師占本專業(yè)

實踐技能課的教師的比例達75%;

表4：工商企業(yè)管理專業(yè)05-07年度主耍實踐課教師一覽表

工商企業(yè)管理專業(yè)05-07年度主要實踐課教師一覽表

序

姓出生教學或?qū)嵺`

號性別職稱學歷畢業(yè)院校類型

名年月指導任務

夏

媛合肥工業(yè)管理學原理等校專任

1女助教1980.3本科

媛大學外實訓指導教師

楊企業(yè)戰(zhàn)略管理、校外聘

會計安徽財貿(mào)

2家男1960.6大專會議管理、校外請的兼

師學院

龍實訓指導等職教師

徐人力資源開發(fā)、校外聘

銀經(jīng)濟

3男1975.9大學四川大學廣告策劃、校外請的兼

群師

實訓指導等職教師

經(jīng)濟管理會議管理、廣告校外聘

安徽財經(jīng)大

4男師會1976.5學學策劃、校外實訓請的兼

學

計師土