七年級語文答案8

延邊州2024～2025學(xué)年度七年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題參考答案閱卷說明：考生答卷時出現(xiàn)的錯字、別字，每個扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分數(shù)為止，作文除外。同一個錯字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。一、積累與運用（15分）1.（1）zhān（2）悴（每空1分，共2分）2.甲B乙B（每空1分，共2分）3.D（2分）4.為了實現(xiàn)心中的夢想，我必須發(fā)揚勤奮刻苦的精神，采取循序漸進的學(xué)習(xí)方法（2分）5.（1）逝者如斯夫（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（3）正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（7分。每句1分，錯字、別字、漏字、增字均不得分。）二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀6.儒（1分）7.A（2分）8.匡衡于是到他家做雇工，又不要報酬?。?（2分）（“償”解釋為“報酬”1分，語意通順1分）9.C，作者用感嘆的語氣表達自己對?匡衡勤奮好學(xué)的精神所打動,這種精神讓主人深感敬佩。（選擇正確1分，分析2分，意思對即可，選項錯誤本題不得分。）10.第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。三者的關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。（結(jié)合材料寫出三點3分，關(guān)系1分）11.示例一：材料一中孔子在貧困生活中的樂觀態(tài)度，即使吃粗糧、喝冷水、彎著胳膊當(dāng)枕頭睡覺，也能從中找到樂趣，表現(xiàn)了孔子儒家思想中安貧樂道的思想。?示例二：材料二中作者提出不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。諸葛亮通過這種方式，勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，強調(diào)了安貧樂道、內(nèi)心澄澈方能實現(xiàn)自己的遠大抱負?。示例三：材料三中匡衡沒有錢買書，但他通過為富人打工來換取閱讀書籍的機會，不要報酬，只為借閱，盡管生活條件艱苦，匡衡依然堅持讀書和學(xué)習(xí)，這種安貧樂道的精神在他身上得到了充分體現(xiàn)。（結(jié)合材料舉例1分，分析理解2分，意思對即可）（二）12.①鋪麥場②拾麥稈③裝麥子④“我”和姐姐冒雨給父親送飯（每空1分）13.運用比喻的修辭手法，（1分）把揚場的父親比作將軍，大詞小用，（1分）生動形象地寫出童年視角下的“我”看到了父親的高大形象，充滿童趣。（2分）14.此句描寫的是給父親送飯途中的情景，表現(xiàn)的是大雨對我的困擾和自己當(dāng)時的感受；（2分）以及從父親身上學(xué)到了要堅強的面對生活中風(fēng)雨的道理。（2分）（意思對即可）15.于漪是通過看山水畫和《評注圖像水滸傳》的插圖、讀《千家詩》、聆聽詩歌朗誦等金色的回憶，知道了讀書、求知審美等能力對于她成長的意義。（2分）本文的作者在回憶父親雨夜看守麥場的身影中，明白了成長的艱難和愛的偉大，從而獲得面對與接受生活的風(fēng)雨的勇氣。（2分）（三）16.交代文章的寫作對象“大雁”；“大雁”是貫穿全文的寫作線索；設(shè)置懸念，引起讀者興趣。（答出任意兩點，2分）外貌描寫，通過“又長又尖”“尾巴呈橢圓形”“寬寬的、黑色的嘴”等語句描寫出大雁“樣子很可愛”。（寫出何種描寫1分，結(jié)合原文賞析1分）18.“老實”指被逮的大雁從滿倉的擁抱和撫摸中感受到安全感，不再掙扎；“不老實”指被逮大雁的同伴不丟下它，試圖通過盤旋和俯沖解救同伴。（2分）19.示例一：本文敘述了滿倉與父親捉大雁的故事，這一情節(jié)體現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突，放在本單元能夠加強讀者對自我的理解和反思；示例二：文中的滿倉雖然喜歡大雁，但最終還是放大雁歸隊，戀戀不舍地看著大雁飛得無影無蹤，還“天地一片澄明”，體現(xiàn)了滿倉的優(yōu)秀品質(zhì)和對生命的敬畏，編入這一單元，能夠引導(dǎo)讀者形成尊重動物、善待生命的意識；示例三：文中孤獨的滿倉喜歡看大雁，父親給他捉來大雁后，即使他非常喜愛大雁，最終還是又放飛了大雁，這體現(xiàn)了滿倉對大雁的喜愛之情。（共3分，結(jié)合原文1分，分析2分）（四）名著閱讀（5分）20.任務(wù)一：B（2分）任務(wù)二：（共3分，結(jié)合內(nèi)容2分，情感1分）示例1：在《阿長與<山海經(jīng)>》中，魯迅懷著溫情回憶了兒時與阿長相處的情景，刻畫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的形象，對她尋購、贈送自己渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》充滿了感激和敬意，表達了對她的懷念之情。示例2：在《五猖會》中，魯迅記述了兒時盼望觀看迎神賽會卻被父親強迫背誦《鑒略》的經(jīng)歷，渴望觀看迎神賽會的激動興奮與因背書而產(chǎn)生的掃興痛苦形成鮮明對比，表達了魯迅對壓制和摧殘兒童天性的封建強制教育的憎惡和批判。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）21.【任務(wù)一】示例：結(jié)論：我校初中生更喜歡閱讀小說和科普作品，對于傳記類作品興趣較小。（2分）建議：多看一些傳記文學(xué)，從名人身上汲取精神力量。（2分）【任務(wù)二】C（2分）【任務(wù)三】示例：舉辦“我的讀書經(jīng)驗”閱讀交流會；（1分）舉辦“閱讀悅成長”主題征文比賽；（1分）【任務(wù)四】示例：匡衡鑿壁借光；孔子韋編三絕；楊時程門立雪；孫康和車胤囊螢映雪；孫敬和蘇秦懸梁刺股；（人名1分。故事名1分）22.評分標準：（1)滿分50分。立意深刻，選材新穎，構(gòu)思巧妙，語言富有個性，表達真情實感，書寫美觀，標點使用正確，行款格式規(guī)范。（2)一等：4749分，基準分48分。立意深刻，選材新穎，構(gòu)思巧妙，語言富有個性，表達真情實感。（3)二等：3846分，基準分42分。主旨明確，表達流暢。（4)三等：3037分，基準分34分。主旨基本明確，文從字順。（5)四等：30分以下，基準分25分。主旨不明確，表達不清楚，行款格式不規(guī)范。評閱說明：（1)評閱前，要進行試評，確立各等次的樣例文。（2)評閱試卷時，以二等、三等之間的38分為基準，根據(jù)作文實際上下浮動。（3)評閱試卷時，首先確定等次，然后根據(jù)所評等次的基準分，上下浮動。（4)字跡規(guī)范美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準分上加3分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應(yīng)等次的基準分上扣3分。（5)作文中出現(xiàn)無標題或?qū)戝e標題，寫真實校名或姓名等情況，要在相應(yīng)等次的基準分上扣12分。（6)作文中出現(xiàn)低俗的、