北師大版數學九年級下冊3.3《垂徑定理》聽評課記錄

北師大版數學九年級下冊3.3《垂徑定理》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：3.3《垂徑定理》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解垂徑定理的同時，也能積極參與討論，提高了學生的學習興趣。

結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率適中，能夠積極回應學生的問題，引導學生思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學知識更直觀、生動，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師通過講解和討論，使學生們理解并掌握了垂徑定理。學生們的學習效果達到了預期的目標，能夠運用所學的知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們對垂徑定理的知識點有了深入的理解和記憶，能夠明確地表述出定理的內容和應用。同時，學生們在實驗和練習中，掌握了運用垂徑定理解決幾何問題的技能，提高了解題能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師通過教學，激發(fā)了學生對數學的興趣和熱情，學生們在課堂上表現出積極的學習態(tài)度和合作精神。同時，通過解決實際問題，學生們體會到了數學在生活中的重要作用，培養(yǎng)了學生的應用意識和創(chuàng)新精神。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分。他運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，對垂徑定理的理解和記憶情況良好，能夠運用所學知識解決實際問題。

最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學知識更直觀、生動，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以更多地給予學生機會表達自己的觀點，鼓勵學生提問和思考，以提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，在課堂管理方面，可以進一步加強紀律教育，確保學生能夠更好地集中注意力參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^與張老師交流，了解他在教學實踐中遇到的困難和問題，并提供相應的支持和幫助。同時，可以教師培訓和研討會，提