【培優(yōu)卷】同步分層練習：五年級下冊語文第13課《人物描寫一組》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習：五年級下冊語文第13課《人物描寫一組》一、基礎知識1．我是拼寫小能手。大家liǎnshēnɡbǐnɡqì地觀看著羽毛球比賽，我班的楊帆jīnɡshéndǒusǒu，不露一點兒pózhàn，在場中獨領fēnɡsāo，那qìpài儼然一個小林丹。2．想一想，填一填?！靶「伦印笔亲骷业膬和≌f《》中的主人公。這部小說講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導下，成為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。摔跤這個片段通過對人物、、的描寫，表現(xiàn)了小嘎子的、、、的個性特點，表現(xiàn)了胖墩兒的特點。3．下面句子的描寫方法。①胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。②小嘎子總想使巧招，下冷扳子，仿佛很占了上風。③頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；鰓上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。④“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一樓，還是隨便摔？”4．將下列四句話填在語段的橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻@天下午，一隊來村里參加野營的師生剛到村口，____，____，____，____和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。①好似最勇猛的戰(zhàn)士②不顧一天行路的疲勞③馬上扔下行李④看到突然變化的天色A．④②③① B．①③④② C．②④③① D．④③①②5．下列詞語只有一組是正確的（）。A．標致納罕輝皇氣派 B．郎中祖宗風搔打量C．膀大腰粗臉聲屏氣 D．放誕無禮精神抖擻6．本課的三個片段運用動作描寫、外貌描寫和神態(tài)描寫等，表現(xiàn)了人物的特點，塑造了生動鮮活的人物形象。請你使用恰當?shù)拿鑼懛椒ǎ靡欢卧拋砻鑼懸粋€人，表現(xiàn)出人物的特點。7．讀句子，回答問題?！笆菃幔俊毙∨侄諆禾饋?。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”——從小胖墩兒的動作和說話中，你覺得他的性格是怎樣的？__________________________________________________________________________________________8．讀句子，回答問題。（1）兩個各種虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。這句話把比作。（2）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。這句話通過描寫人物的、，寫出人物。二、閱讀理解9．閱讀選段，完成練習。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑相，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起，這一來，小嘎子可上了當，當胖墩我膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（1）給加下劃線的字注音。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三圈（2）小嘎子與人摔跤的特點是。（3）文中的“槍”和“鞭”加引號是說明。（4）從文中找出詞語來描繪小嘎子的摔跤過程。起初，后來。（5）在這里，作者是通過描寫和描寫來展現(xiàn)人物形象的。（6）讀畫橫線的句子，從中你體會到的人物什么特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．課外閱讀。“鳳辣子”初見林黛玉一語未了_______(liǎolē)，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾_______(zēnɡcénɡ)迎接遠客?！摈煊窦{罕道。這些人個個皆（）斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系(xìjì)誰，這樣放誕無禮。心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。這個人打扮與眾不同（），彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝_______(zhāocháo)陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩緙絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細地打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！保?）給多音字選擇恰當?shù)淖x音。（2）為畫橫線的字詞寫一個近義詞，填在旁邊的括號里。（3）“只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。”從這句話中可以看出，王熙鳳在賈府的地位怎么樣？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）短文通過哪兩個方面的描寫，向我們展示了王熙鳳這個人物形象？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）請你結合對人物的描寫，試著評價王熙鳳是一個怎樣的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆11．從下面兩個題目中，任選其一完成習作。??題目一：神舟十六號航天員返回地球時，帶回一顆神奇的太空種子。20年后，這顆種子將會長成一棵神奇的大樹。請展開想象，介紹你想象中的這棵樹，寫出它神奇的特點。試著用上恰當?shù)恼f明方法，從不同方面分段介紹。注意語句通順，不寫錯別字，題目自擬。??題目二：20232023年，有淚水、有分離、有坎坷，但更有歡樂、有溫暖、有希望。不論經(jīng)歷了什么，我們都已照單全收。讓我們把過去一年最難忘的記憶記錄下來，通過一篇作文講一講自己的2023，可以是一件事、一個人、一處令人難忘的美景……根據(jù)自己想寫的內(nèi)容，先把題目補充完整，如“2023難忘的事”“2023感動的人”“2023精彩瞬間”“2023最美的景”等。

答案解析部分1．【答案】斂聲屏氣；精神抖擻；破綻；風騷；氣派【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫詞語的能力。結合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“斂、屏、擻、破綻、騷、派”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：斂聲屏氣、精神抖擻、破綻、風騷、氣派

【點評】解答本題，要根據(jù)句子的含義寫出對應的詞語，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】徐光耀；小兵張嘎；語言；動作；心理；頑皮；機敏；爭強好勝；富有心計；沉穩(wěn)、憨厚老實【解析】【分析】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：徐光耀、小兵張嘎、語言、動作、心理、頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計、沉穩(wěn)、憨厚老實

【點評】這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。3．【答案】動作描寫；心理描寫；外貌描寫；動作描寫、語言描寫【解析】【分析】人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

故答案為：①動作描寫、②心理描寫、③外貌描寫、④動作描寫、語言描寫

【點評】掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。4．【答案】A【解析】【分析】該段文字敘述“某校師生”關心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關系。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。②句是寫師生此時的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③句是描寫師生的具體動作，即在心理指導的動作。①句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。

故答案為：C

【點評】該題考查排序。排序題可以先把握基本內(nèi)容，然后初步分層歸類，再進行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法。5．【答案】D【解析】【分析】這類題目是主要考查了詞形的掌握，標致，外表、風度等接近完美或理想境界，喚起美感上的極大享受。指感到納悶，驚奇，詫異和吃驚以及驚訝的意思。輝煌，光輝燦爛的；杰出的；燦爛的，在某些方面做出有所成就的事。郎中屬員外級，就是分掌各司事務，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。風騷，而不是“搔”，風騷，《詩經(jīng)·國風》和《楚辭·離騷》的并稱。打量，從上到下，仔仔細細地觀察，不疏忽地看；膀大腰粗，膀：肩膀。形容長得又高又大，身體健壯，既含褒義，也含貶義。斂聲屏氣，而不是“臉”，斂：收入束；屏：抑止。氣：呼吸。抑制語調(diào)和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。放誕無禮，出自清代曹雪芹《紅樓夢》，指不循禮法；沒有禮貌。精神抖擻，抖擻：振動，引申為振作。形容精神振奮，飽滿?！军c評】學生要掌握課文的重點生詞，并注意辨析，注意不要寫錯別字。6．【答案】小虎百米沖刺似的跑進教室，一屁股坐在自己的椅子上。他剛長吁了一口氣，忽然一拍腦門，抓起書包翻了起來。只見他漸漸漲紅了臉頭上也冒出汗來。最后，他突然站起身，又一陣風似的沖出教室?！窘馕觥俊痉治觥渴褂脛幼?、外貌和神態(tài)描寫，用一段話來描寫一個人，表現(xiàn)出人物的特點即可。例：小虎百米沖刺似的跑進教室，一屁股坐在了自己的椅子上。他剛長出了一口氣，忽然一拍腦門，抓起書包翻了起來。只見他漸漸漲紅了臉，頭上也冒出汗來。最后，他突然站起身，又一陣風似的沖出教室。

故答案為：小虎百米沖刺似的跑進教室，一屁股坐在自己的椅子上。他剛長吁了一口氣，忽然一拍腦門，抓起書包翻了起來。只見他漸漸漲紅了臉頭上也冒出汗來。最后，他突然站起身，又一陣風似的沖出教室。

【點評】本題考查了人物描寫的方法及運用，常見的描寫方法有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。7．【答案】小胖墩富于心計，依照自己的優(yōu)勢找準對方的弱點，表現(xiàn)出機靈、敏捷，有智謀的特點?！窘馕觥俊痉治觥恐饕疾槲覀儗ξ恼轮腥宋镄蜗蟮睦斫饽芰?、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析。從小胖墩兒的動作和說話中，覺得小胖墩富于心計，依照自己的優(yōu)勢找準對方的弱點，表現(xiàn)出機靈、敏捷，有智謀的特點?！军c評】此題主要考查對人物性格的分析能力。8．【答案】（1）兩個各種虎勢兒；公雞鹐架（2）動作；神態(tài)；愛財勝過生命【解析】【分析】（1）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（2）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。解答時要結合句子來分析。

故答案為：（1）兩個各種虎勢兒、公雞鹐架（2）動作、神態(tài)、愛財勝過生命

【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。9．【答案】（1）shì（2）仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動作與方式。（3）不是真正的武器槍與鞭，在這里表示特殊的含義（4）精神抖擻；沉不住氣（5）動作；心理（6）頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后再確定漢字的音節(jié)即可。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）引號的作用：①表示特定稱謂。②表示諷刺和否定。③引用說的話。④強調(diào)說明。做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中引號的作用。

（4）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（6）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析。

故答案為：（1）shì；

（2）仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動作與方式。

（3）不是真正的武器槍與鞭，在這里表示特殊的含義；

（4）精神抖擻、沉不住氣；

（5）動作、心理；

（6）頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計；

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題主要考查學生對引號的作用的掌握及運用能力。在平時的學習中注意掌握運用。

（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（5）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（6）本題考查評價分析人物性格。10．【答案】（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo（2）都、異乎尋常（3）王熙鳳在賈府的地位很高。（4）短文通過外貌和語言描寫，展示了王熙鳳這個人物形象。（5）王熙鳳是一個俗氣、狡黠、能說會道、八面玲瓏的人。從王熙鳳滿身珠寶可以看出她很俗氣，她的容貌顯示了她的刁鉆和狡黠。她夸獎林黛玉的豐姿，表面是在稱贊林黛玉，其實是在討好賈母；同時，她也沒有忘記賈母的親孫女，說林黛玉通身的氣派竟是個嫡親的孫女，既安慰了賈母的親孫女，也夸獎了她們?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（3）理解句子句意，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（5）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo；

（2）都、異乎尋常；

（3）王熙鳳在賈府的地位很高。

（4）短文通過外貌和語言描寫，展示了王熙鳳這個人物形象。

（5）王熙鳳是一個俗氣、狡黠、能說會道、八面玲瓏的人。從王熙鳳滿身珠寶可以看出她很俗氣，她的容貌顯示了她的刁鉆和狡黠。她夸獎林黛玉的豐姿，表面是在稱贊林黛玉，其實是在討好賈母；同時，她也沒有忘記賈母的親孫女，說林黛玉通身的氣派竟是個嫡親的孫女，既安慰了賈母的親孫女，也夸獎了她們。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）此題主要考查對句子的理解能力。

（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（5）本題考查評價分析人物性格的能力。11．【答案】范文一：神舟十六號的神奇種子神舟十六號返回地球時，帶回了一顆神奇的太空種子。

據(jù)說，這顆種子將在20年后長成一棵神奇的樹。我想象中的這棵樹一定非常特別。首先，這棵樹的樹干是由純金打造而成的，閃閃發(fā)光。它的樹枝上掛滿了各種顏色的寶石，像一顆顆閃耀的星星。當太陽照射在樹上時，它會散發(fā)出五彩斑斕的光芒，美得讓人目不轉(zhuǎn)睛。其次，這棵樹的葉子是由純銀制成的，非常柔軟而且有彈性。每當微風吹過，樹葉會發(fā)出悅耳的音樂，仿佛在為大自然演奏一曲美妙的樂章。而且，這棵樹的葉子還具有治愈的功效，只要靠近它，就能感受到身心的舒暢和放松。再次，這棵樹的果實是世界上最美味的水果。它們有各種各樣的顏色和形狀，每一顆都散發(fā)著誘人的香氣。不僅如此，這些水果還具有神奇的功效，能夠讓人保持年輕和健康。只要吃上一顆，就能感受到無比的幸福和滿足。最后，這棵樹的樹根深深地扎入地下，能夠吸收地球的能量。它能夠幫助人們凈化空氣，改善環(huán)境，讓人們生活在一個更加美好的世界里。

想象中的這棵樹真是太神奇了！它不僅擁有美麗的外表，還能給人們帶來健康和快樂。如果這棵樹真的存在，那該是多么美好的事情??！讓我們一起期待吧！

范文二：2023留在我記憶深處一件事一個清凈的午后，金色的陽光暖暖地灑了下來，愜意得讓人不由心生困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無聊。這時，耳畔忽然傳來了一陣動聽的笙聲。這曲子柔婉動聽，配上笙渾厚的音調(diào)，百般悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠。是誰在吹奏這優(yōu)美的樂曲呢？我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個音樂之源——笙