人教版道德與法治七年級(jí)下冊4.2《情緒的管理》聽課評(píng)課記錄

人教版道德與法治七年級(jí)下冊4.2《情緒的管理》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2《情緒的管理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等，幫助學(xué)生更好地理解情緒管理的重要性。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)生動(dòng)的案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對情緒管理的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，分享自己的情感經(jīng)歷，增進(jìn)了學(xué)生對情緒管理的理解。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的思考題和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課后繼續(xù)深化對情緒管理的學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠高效地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了課堂形式，增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解情緒管理的重要性、掌握情緒調(diào)節(jié)的方法等。通過課堂觀察和學(xué)生的參與度來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生們在課堂討論中能夠主動(dòng)分享自己的情感經(jīng)歷，表明他們對情緒管理的理解有所提升。同時(shí)，學(xué)生們在小組合作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，顯示出對情緒調(diào)節(jié)方法的掌握程度較高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對教材中關(guān)于情緒管理的基本概念和理論有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生們能夠明確情緒管理的重要性，了解不同情緒對身心健康的影響，以及掌握一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法。

此外，學(xué)生們在課堂討論和小組活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在討論中能夠舉例說明情緒調(diào)節(jié)的方法，并能夠分析這些方法的有效性。這表明學(xué)生們對情緒調(diào)節(jié)技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過張老師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到情緒管理對個(gè)人發(fā)展的重要性，體會(huì)到積極情緒對學(xué)習(xí)和生活的積極影響。

學(xué)生們在課堂討論中能夠表達(dá)出對他人情感的關(guān)心和理解，顯示出他們具備一定的同理心。同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生們能夠展現(xiàn)出合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，反映出他們對共同目標(biāo)的認(rèn)同和追求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師對課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂氛圍活躍，學(xué)生們在討論和小組合作中表現(xiàn)出較高的積極性和合作精神?？傮w來說，本節(jié)課在知識(shí)傳授、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面取得了一定的成效。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，課堂討論和小組活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，張老師在教學(xué)過程中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自身的情感素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，課堂時(shí)間的分配可以更加合理，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以加強(qiáng)對教材內(nèi)容的研究，挖掘更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。同時(shí)，可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握情緒管理的方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同促進(jìn)教學(xué)