元素周期律聽評課記錄

元素周期律聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：化學(xué)

班級/年級：高一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：元素周期律

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：化學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對元素周期律的講解做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：教師通過一個有趣的化學(xué)實驗導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對元素周期律的定義、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些問題，教師耐心解答，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解。

（3）結(jié)束階段：教師對元素周期律進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的管理得當(dāng)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解元素周期律的定義、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對元素周期律有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對元素周期律的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述元素周期律的定義和基本原理，并能舉例說明其在化學(xué)中的應(yīng)用。對于一些難度較高的概念，如元素周期表的排列規(guī)律，大部分學(xué)生也能理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過生動的實驗和有趣的案例，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，促進(jìn)了學(xué)生對科學(xué)探索的情感態(tài)度。同時，教師還強調(diào)了化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對社會發(fā)展的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。授課教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，并通過實驗等手段增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源的有效利用和現(xiàn)代教育技術(shù)的支持也為教學(xué)效果的提升提供了幫助。最突出的優(yōu)點是教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，以提高學(xué)生的批判性思維能力。其次，教師可以加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還可以通過參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會等方式，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改革。同時，可以組織定期的教學(xué)研