小學(xué)英語(yǔ)課程聽(tīng)評(píng)課記錄

小學(xué)英語(yǔ)課程聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：Unit2MySchoolbag

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、實(shí)物等多樣化的教具，同時(shí)利用多媒體播放了相關(guān)的教學(xué)視頻，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示一幅學(xué)校書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱臅?shū)包，從而引出本節(jié)課的主題。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張華老師采用了直接法和交際法進(jìn)行教學(xué)。在教授新單詞和句型時(shí)，老師利用實(shí)物和圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。此外，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，使學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，老師注重作業(yè)的層次性，讓不同程度的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鞏固和提高。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻繁，問(wèn)題具有針對(duì)性和啟發(fā)性。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。在老師提問(wèn)后，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)言，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們能在小組活動(dòng)中相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能遵守課堂規(guī)則，安靜聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，老師運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物投影等多種技術(shù)手段，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示了相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用有關(guān)書(shū)包的詞匯和句型，以及能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包。通過(guò)張華老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上能積極發(fā)言，正確使用所學(xué)的詞匯和句型，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)書(shū)包的詞匯和句型能夠熟練運(yùn)用，并能正確拼寫(xiě)和發(fā)音。此外，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與各種口語(yǔ)活動(dòng)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面做得較好。張華老師通過(guò)讓學(xué)生描述自己的書(shū)包，引導(dǎo)他們關(guān)注和珍惜自己的學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心。同時(shí)，老師還通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

評(píng)價(jià)總結(jié)：

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。張華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，能夠積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在課堂上的提問(wèn)可以更加有深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。其次，課堂活動(dòng)的安排可以更加豐富多樣，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。此外，老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)