嶺南版五年級美術(shù)（上冊）（全冊）教（學(xué)）案

嶺南五年級上冊美術(shù)教案

科組綜合

班級五年級

任課教師王江濤

五年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一.教材分析

全冊共有18課。從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識的延續(xù)性。本冊教材的各課容

彼此有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式單元式。因此，教師在安排教學(xué)

時(shí)，課序要根據(jù)教材的單元容情況做一定的安排。同時(shí)本冊教材進(jìn)一步延續(xù)整套

教材的知識體系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)

調(diào)綜合性。其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)*應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評述有專題欣賞。

二.教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過

程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂

趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自

己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美

術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三.學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛畫畫，也有一

定的美術(shù)知識，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給

予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

四.教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美

術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方

法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利

于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作

活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)

習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷

史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精

神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和

平等關(guān)系。

5,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活

經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)

劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思

維和綜合探究的能力。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集

資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、畫，甚至故事、游戲、音

樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。

8、教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生

動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信

息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)容課時(shí)

第一周陽關(guān)下的世界2

第二周繪畫作品中的勞動(dòng)者2

第三周漫畫刷牙2

第四局童眼看世界2

第五周國慶放假2

第六局家園小景2

第七周美麗的瓶花2

第八周動(dòng)物小彩塑2

第九周走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝術(shù)2

第十周多面人2

第H--周魔幻的畫面2

第十二周奇思妙想2

第十三周呼喚環(huán)保的小海報(bào)2

第十四周環(huán)保小發(fā)明2

第十五周開門碉樓2

第十六周門畫2

第十七局石獅2

第十八周家鄉(xiāng)的橋2

第十九周家鄉(xiāng)的節(jié)曰2

第二十周自由創(chuàng)作2

第二十一周期末考試

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容陽光下的世界

教學(xué)目1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能

觀察同一景物在不同時(shí)間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽

標(biāo)（知識與技

光的作品。

能、過程與方

法、情感態(tài)度2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、

與價(jià)值觀）聽、討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂趣。

3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術(shù)的追求。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

難點(diǎn)：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說一說、議一議：感受陽光不

導(dǎo)入課程

清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么僅孕育著生命，

不同？也給世界帶來了

溫暖和亮麗的色

彩。

1、欣賞探密-----莫奈為什么長期迷戀于陽光

與色彩的表現(xiàn)？讓學(xué)生從色

看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時(shí)的彩的冷暖、色調(diào)

課堂發(fā)展

麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？的變化去分析作

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？品給人的視覺感

2、欣賞評述一一你欣賞莫奈的作品嗎？受。

聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈

的生平及藝術(shù)地位。

想一想：你對莫奈作品的有何感受？你欣賞他對大自然的

嗎？色彩、光與影產(chǎn)

議一議：為什么欣賞或不欣賞？生千變?nèi)f化效果

的研究。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作

品的欣賞小評論。

3、欣賞探密二一一中國畫技法任何表現(xiàn)陽光？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的引導(dǎo)學(xué)生從

三個(gè)游泳者？構(gòu)圖、色彩上分

課堂發(fā)展想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中析作品，談?wù)勛?/p>

國畫技法？己的感受和看

說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什法，提高學(xué)生的

么？欣賞審美能力。

4、拓展欣賞一一陽光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作

品、攝影作品等）

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也

給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽

光的感受如何

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從光、色、影等各方面進(jìn)行評述。鼓勵(lì)自信進(jìn)

課堂評價(jià)

行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的

育）滲透容景色，、激發(fā)熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計(jì)陽光下的世界作

光、色、影

業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容繪畫作品中的勞動(dòng)者

教學(xué)目標(biāo)（知1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各

識與技能、過人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難

程與方法、情及堅(jiān)強(qiáng)的毅力

感態(tài)度與價(jià)值

觀）2、通過觀察、討論，感受畫家對勞動(dòng)者的贊美；通過視、聽、評述

體驗(yàn)畫家們對勞動(dòng)者的尊敬和贊美。

3、勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡單的

美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。

難點(diǎn)：了解畫家通過勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題通過音樂直接

導(dǎo)入課程

聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》帶學(xué)生感受勞動(dòng)的

樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？艱辛。

看一看：《伏爾加河纖夫》

1、觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你引導(dǎo)學(xué)生合作

能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這討論，從畫面的構(gòu)

課堂發(fā)展

種工作的？你從什么地方可以看出來？圖、色彩、容上，

2、纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作去感受和理解列賓

者畫了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作筆下纖夫的苦難和

品？堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、

容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？

說一說：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的

苦難和堅(jiān)強(qiáng)。通過欣賞給學(xué)

3、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、生提供了豐富的欣

課堂發(fā)展說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他賞空間，給學(xué)生的

們對勞動(dòng)者的贊美之情。心靈帶來震撼和感

4、分組介紹本組所欣賞的作品的容、形式、特動(dòng)。

點(diǎn)及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡

短的演講匯報(bào)。

欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了

解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興

趣。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、容等各方面進(jìn)行鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

通過觀察、討論，感受畫家對勞動(dòng)者的贊美；通過視、聽、評述

教育）滲透

體驗(yàn)畫家們對勞動(dòng)者的尊敬和贊美。

容

板書設(shè)計(jì)繪畫作品中的勞動(dòng)者作

構(gòu)圖、色彩、容

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容漫畫刷牙

教學(xué)目標(biāo)（知1、初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；嘗試用夸的手法繪制漫畫

識與技能、過作品；用藝術(shù)視角觀察身邊的事。

程與方法、情2.欣賞漫畫作品總結(jié)漫畫特征和表現(xiàn)手法；學(xué)生相互交流，表達(dá)自我

感態(tài)度與價(jià)值

觀）感受；相互啟發(fā)創(chuàng)作思路；趣味性；在創(chuàng)作中運(yùn)用自己熟悉的漫畫形

式表現(xiàn)自己的生活小事；在賞評中發(fā)展個(gè)性，分享創(chuàng)作的樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的

動(dòng)作和神態(tài)；

難點(diǎn)：運(yùn)用夸的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

猜一猜、玩一玩、說一說

導(dǎo)入課程

猜一猜：出一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語讓學(xué)生猜猜了解口腔的過

比一比：同學(xué)之間相互比一比誰的牙齒長得漂亮程中進(jìn)行健康的普

潔白及教育。

說一說：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。

1、說一說、看一看、想一想

談一談：讓學(xué)生談?wù)剬λ⒀赖恼J(rèn)識以及自己

所了解的口腔保健知識初步感受漫畫

課堂發(fā)展

看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么作品的特點(diǎn)：滑稽

特別的地方？給你什么感覺？哪幅作品最吸引的表情、大膽夸的

你？為什么？動(dòng)態(tài)、靈活靈現(xiàn)的

議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把形象。

刷牙的形象表現(xiàn)出來？

2、演一演、照一照、畫一畫、評一評

演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。感受不同角度運(yùn)用

照一照：對著鏡子看看自己刷牙的神情和動(dòng)大膽的夸、變形手

作特征。法，使漫畫更加傳

畫一畫：嘗試運(yùn)用漫畫的手法將刷牙的動(dòng)作神,更家生動(dòng)。

和神態(tài)表現(xiàn)出來。

課堂發(fā)展評一評：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評和

互評，教師作點(diǎn)評

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)態(tài)、形象等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

了解口腔的過程中進(jìn)行健康的普及教育。

教育）滲透

容

板書設(shè)計(jì)漫畫刷牙作

表情、動(dòng)態(tài)、形象

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容童眼看世界

教學(xué)目標(biāo)（知L培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)心對世界

識與技能、過的感受。

程與方法、情

2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)

感態(tài)度與價(jià)值

觀）作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個(gè)性，將自己對世界的感受和想象表現(xiàn)出來；

在展示中分享造型的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；啟發(fā)想象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。

多媒體光盤

課前準(zhǔn)備CAI

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

游戲與激趣。激趣導(dǎo)入，激

導(dǎo)入課程

以聽歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜謎發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。性。

1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對身邊自己生活的感受或

事物的關(guān)注。介紹自接到興趣、

設(shè)問：“兒童的心世界是多姿多彩的，在你愛好、心愿等，加

眼中的，世界是什么樣子的呢？”深學(xué)生的感悟和體

課堂發(fā)展2.欣賞與啟發(fā)驗(yàn)，開拓學(xué)生的創(chuàng)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“例導(dǎo)賞”的問作思路。

題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅作引導(dǎo)學(xué)生從造

品？為什么？小作者想表達(dá)什么？型、色彩、想象容、

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具表現(xiàn)形式等方面進(jìn)

材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。行欣賞評述

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3.交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世

界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的發(fā)揮學(xué)生的惡

“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展想象力，讓學(xué)生插

開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機(jī)盎然的上想象的翅膀，將

課堂發(fā)展地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢境、課自己嚴(yán)重美好的事

間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生物都----展現(xiàn)出

相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。來。

副指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法

將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象容、表現(xiàn)形式等鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

各方面進(jìn)行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

教育）滲透

容

板書設(shè)計(jì)童眼看世界作

造型、色彩、想象容、表現(xiàn)形式

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容家園小景

教學(xué)目標(biāo)（知1.了解中國民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的涵；

識與技能、過找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)

程與方法、情作一件疊色剪紙作品。

感態(tài)度與價(jià)值

觀）2.在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配的知識，疊色

的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。

3.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞以及傳承；與同學(xué)分享

自己“家園小景''作品中所描述的故事；

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和

審美的情趣。

難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條

連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能

導(dǎo)入課程

提問：之前我們學(xué)過的剪紙有哪些？比如對讓學(xué)生更快的進(jìn)入

成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….剪紙的學(xué)習(xí)中。

1.探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）

說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作引導(dǎo)學(xué)生從可

品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：你喜歡愛、夸、色彩艷麗、

課堂發(fā)展

這作品嗎？為什么？造型樸實(shí)、民間風(fēng)

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙格來欣賞分析作

作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，品。

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）月牙形、鋸齒

說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？形……

找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。了解民間色彩

比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除的規(guī)律。

了常用方法外還增加了哪些？引導(dǎo)學(xué)生感受

課堂發(fā)展看一看、說一說：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪學(xué)生作品所具有的

一作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特造型稚拙簡練，趣

別？味渾樸天然，構(gòu)圖

飽滿、具有創(chuàng)意的

3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）

特點(diǎn)。

試一試：①嘗試以一個(gè)簡單的形狀，按制作

步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會不會遇到什么問

題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適

合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

方面進(jìn)行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門

教育）滲透

獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

容

板書設(shè)計(jì)家園小景作

花紋、形狀、顏色

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解版畫的藝術(shù)形式及作品的涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體

識與技能、過驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。

程與方法、情2、欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學(xué)習(xí)色彩知識，感受不

感態(tài)度與價(jià)值

觀）同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫作品。

3、對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，能

用審美的眼光欣賞美好的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。

難點(diǎn)：制版和印制版畫的方法。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

比較第三冊、第四冊中《想像中的鮮花》、《美感受不同畫種

導(dǎo)入課程

麗的花園》和本課《美麗的瓶花》中的花各有什作表達(dá)的作品藝術(shù)

么區(qū)別。導(dǎo)入課程。形式的不同。

1.探究活動(dòng)：對版畫作品進(jìn)行欣賞與評述。感受形式美、

說一說：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這作品色彩美、體會畫家

嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、作品的。

生動(dòng)、夸、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。

課堂發(fā)展想一想：不同的花還代表著不同的情感和含理解花的涵，

義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）激發(fā)想像。

例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清

逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同

學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對。

比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？藍(lán)感受作品所具

色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡有各自特點(diǎn)和涵

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制讓學(xué)生在自主

時(shí)。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子感受、探究中學(xué)習(xí)

令人覺得寧靜而又神秘）色彩知識和紙版畫

2.體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫的制版和印制。的表現(xiàn)方法。

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子

課堂發(fā)展的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想用什么色讓學(xué)生感受花

調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是的形態(tài)美、色彩美

抽象的。外，更重要的是激

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思

在制作時(shí)會不會遇到什么問題，如何去解決它維，感知版畫的藝

的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試術(shù)形式。

用有沒有更好的方法來達(dá)到自己想到的效果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從容、色調(diào)、制版等各方面進(jìn)行鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

教育）滲透

容

板書設(shè)計(jì)美麗的瓶花作

容、色調(diào)、制版

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容動(dòng)物的小彩塑

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基本形

識與技能、過的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

程與方法、情2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同

感態(tài)度與價(jià)值

觀）的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的

形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運(yùn)用、夸變形的手

法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。1.-e-o-m

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡練又夸的創(chuàng)作手法。

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，感受彩塑花色

導(dǎo)入課程

提問：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著色方面品種繁多，制作材

有什么不同的特征？料龐雜，功能多樣。

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？激發(fā)孩子們

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的對民間藝術(shù)的興

動(dòng)物有什么不同？趣，提高孩子們的

課堂發(fā)展說一說：民間彩塑有什么特點(diǎn)？藝術(shù)鑒賞力和民族

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？自豪感。

相同和不同之處在哪里？

說一說：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連

接起來并作細(xì)部的加工呢？通過欣賞對指

想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾導(dǎo)學(xué)生制作均有參

和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行考借鑒作用，特別

添加這些文飾？在啟發(fā)創(chuàng)作思維和

課堂發(fā)展準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確選擇塑造對象方面

立的動(dòng)物的對象，均有指導(dǎo)作用。

并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形

特征？

3、分享與評價(jià)

創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。

欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境感受中國民間彩塑源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作

材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，

教育）滲透

并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化涵。

容

板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的小彩塑作

造型、品種、顏色

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑

教學(xué)目標(biāo)（知1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)

識與技能、過特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)

程與方法、情作自己喜歡的人物雕塑作品。

感態(tài)度與價(jià)值

觀）2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實(shí)用功能與藝

術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品

質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。

難點(diǎn)：對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示家祠圖片資料提問：去過家祠嗎？你知通過學(xué)生熟悉的家

導(dǎo)入課程

道家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他們塑造的是民祠來導(dǎo)入課程，學(xué)

間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎？生能更好理解本課

學(xué)習(xí)容。

1、觀察與體驗(yàn)

通過教學(xué)課件(或?qū)嵉貐⒂^)向?qū)W生介紹嶺

南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣感受民間藝術(shù)

勢雄偉的清末民間建筑家祠中的石雕、磚雕、木的精華，激發(fā)學(xué)生

課堂發(fā)展雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造對人物雕塑創(chuàng)作的

型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，興趣。

2、探索與想象

(1)什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

(2)探索豉雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型

人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

(3)如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒

制成陶？

3、“模仿練習(xí)”與想象學(xué)習(xí)次泥塑的

課堂發(fā)展(1)引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)基本技能，鼓勵(lì)學(xué)

發(fā)明創(chuàng)新“技能技法生發(fā)明創(chuàng)新“技能

(2)引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、技法二

并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練

習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物

小雕塑。

(3)模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表

現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；

塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

面進(jìn)行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境教通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對民間藝術(shù)

育）滲透容感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑作

造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)容多面人

1、能用簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解；學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)（知

畢加索的立體主義畫派夸地線條和色塊來表現(xiàn)人物。學(xué)習(xí)用多種材料

識與技能、過間才、反復(fù)拼貼的手法比較人物臉部細(xì)節(jié)。

程與方法、情2、在欣賞、交流、比較中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性，學(xué)習(xí)夸地線

感態(tài)度與價(jià)值條，大膽的色塊，多角度的透視組合，反復(fù)地、多層次的拼貼等藝術(shù)

觀）表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物的形象。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)成的主次之分；畫面效果“拼而不亂二

CAI多媒體光盤

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展示畢加索《多面人》作品，導(dǎo)入課題。直接導(dǎo)入，激

導(dǎo)入課程

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、欣賞與討論、比較與發(fā)現(xiàn)：

欣賞油畫《多拉?瑪爾》。

①作者是誰？是哪個(gè)國家的人？（畢加索，西欣賞畫家作

班牙）品，體驗(yàn)獨(dú)特的視

②畢加索創(chuàng)立了什么目派？（立體上義畫派）覺效果感受。

課堂發(fā)展③畫面的女人形象是滑稽、可愛，還是怪異、

丑陋？了解立體主義

④畫面的人物跟我們平時(shí)表現(xiàn)的人物有什么不畫派的多樣性，了

同？（多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物形象）解立體畫派的畫面

⑤畫家運(yùn)用了哪些點(diǎn)、線、面和色彩、符號來特征，學(xué)習(xí)立體主

表現(xiàn)人物？義畫派表現(xiàn)時(shí)空的

⑥你覺得這樣的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？你有什技巧。

么新發(fā)現(xiàn)？

2.欣賞與討論、感受與理解：

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

欣賞《約克郡的母親》（拼貼畫）

①這幅作品跟畢加索的立體衣現(xiàn)主義有什么相感受立體主義

似的地方？畫派豐富的表現(xiàn)

②畫面展現(xiàn)了母親臉部的哪些細(xì)節(jié)？反復(fù)地、力。激發(fā)學(xué)生繪畫

多層次地表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)？創(chuàng)作的熱情。

課堂發(fā)展③作品哪些地方給你一種探刻的印象？為什

么？

3.觀察與分析、嘗試與創(chuàng)作：

構(gòu)思準(zhǔn)備：選擇自己想表現(xiàn)的入物形象（好友、教師引導(dǎo)學(xué)生

親.人、同桌）。作業(yè)時(shí)要注意畫面

①多角度地觀察和分析人物對象的外形、性格的主次之分、形象

（是活潑、文靜，還是多重性格）。②確定用的大小之分以及色

什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物。塊的對比之分。

③學(xué)生嘗試用拼貼手法重新組合一幅繪間肖像

或圖片肖像。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評價(jià)

方面進(jìn)行評述學(xué)生自評、他評。

德育（環(huán)境

教育）滲透

容

板書設(shè)計(jì)多面人作

花紋、形狀、顏色

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)