魯教版（五四制）地理六年級上冊《第四節(jié) 地形圖的判讀》聽課評課記錄4

魯教版（五四制）地理六年級上冊《第四節(jié)地形圖的判讀》聽課評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年11月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四節(jié)地形圖的判讀

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源全部到位，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過展示實(shí)際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)地形圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，李老師采用講授法，結(jié)合地形圖實(shí)例，詳細(xì)講解地形圖的判讀方法。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。結(jié)束階段，李老師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，相互交流，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、地形圖展示等，使抽象的地形圖判讀知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，李老師還注重信息技術(shù)與地理學(xué)科的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括：了解地形圖的基本特點(diǎn)，掌握地形圖的判讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對地形圖的判讀有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對地形圖的基本知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地運(yùn)用地形圖判讀方法進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高地理素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握地形圖判讀方法的同時(shí)，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也得到了鍛煉。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但在個(gè)別學(xué)生的地形圖判讀方法掌握上仍需加強(qiáng)，李老師在今后的教學(xué)中可以針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以提高整個(gè)班級的地形圖判讀能力。同時(shí)，李老師還可以通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，李老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，李老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（2）針對地形圖判讀方法掌握不足的學(xué)生，李老師可以進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的地形圖判讀能力。

（3）在課堂管理方面，李老師可以適當(dāng)加大課堂提問的難度，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察李老師對改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）地理學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，邀請專家進(jìn)行講座