湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《1.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《1.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月22日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（2）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的基本性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他清晰地解釋了二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并通過(guò)例題展示了如何應(yīng)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，積極完成作業(yè)。學(xué)生們之間有良好的合作學(xué)習(xí)情況，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠有足夠的時(shí)間思考和解決問(wèn)題。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖表等形式展示了二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)有了深入的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭确矫嬉脖憩F(xiàn)不錯(cuò)。他們能夠熟練地運(yùn)用二次函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，顯示出對(duì)相關(guān)技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和交流能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他對(duì)學(xué)生的關(guān)注和對(duì)教學(xué)的熱情，以及他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張偉教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，他可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，他還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)困難，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，了解教師的教學(xué)效果和改進(jìn)措施的實(shí)施情