湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.7《有理數(shù)的混合運(yùn)算》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.7《有理數(shù)的混合運(yùn)算》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.7《有理數(shù)的混合運(yùn)算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源全部到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引入新課，起到了良好的復(fù)習(xí)效果，為新課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

展開階段，張華教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講解有理數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則時(shí)，教師采用了生動(dòng)的例子，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重師生交流，與學(xué)生保持了良好的互動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。教師在時(shí)間分配上做得較好，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在授課過程中，教師運(yùn)用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示了有理數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)有理數(shù)的混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和記憶。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用混合運(yùn)算規(guī)則解決問題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，以及組織小組討論，教師使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師也注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但仍有一些細(xì)節(jié)方面需要改進(jìn)，如在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以利用課后時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升