四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（14篇）

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用14篇）

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用14篇）

時間一晃而過,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，何不趕緊為即將開展

的教學(xué)工作做一個計劃呢？那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？

以下是小編為大家收集的四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃，希望對大家有所

幫助。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究

為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)

的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活

打好基矗

二、整體感知

《科學(xué)》四年級上冊由〃熱〃、〃變化的天氣〃、〃振動的聲

音〃、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)

引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更

多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

〃熱〃單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學(xué)生的生活

經(jīng)驗入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而

又意義的探究活動，讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué)，并進一步激發(fā)

學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由〃冷和熱〃、

〃溫度計〃、〃熱往哪里傳〃〃熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響〃5部分13個活

動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的

四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀

察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分

活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以

及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和

實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何

控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的〃制作我們的小樂器〃

活動，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的

小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中

需要特別關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出的新目標。

1、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四

年級的的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，而

且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和

圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音

的高低等。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和

收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進

行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學(xué)探究活動的全

部。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進的，需

要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才

能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更

多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。

三、教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能音樂于日常

生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會

科學(xué)地看問題、想問題

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著

重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,

關(guān)心科技的寫發(fā)展。

四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性。

他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并

在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了

解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺

乏，科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多

少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),

使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展

能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇

心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課

程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)

科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、德育目標：

1.通過觀察實瞼等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)牛認真、細致、實事求是與

人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2.通過天氣變化，向?qū)W生進行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學(xué)重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

七、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促

學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

實驗法列表法

九、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇2

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的

時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實

驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇

心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動，

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃。學(xué)牛的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主

動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方

法來表達自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期

要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性與探

究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。

遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，

分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦與動手的能力。積極

地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意

識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)

容分為五部分。

1、我們吃什么（1---------5課）：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)

生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學(xué)會檢

驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要

性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4---7課）本單元是在繼第一冊〃水里的科

學(xué)〃單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水

與其他物體的混合與分離及特點的單元。在第一冊〃水的科學(xué)〃單元

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究。讓學(xué)

生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)

問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識

到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，

進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一

步探究有關(guān)水的其他特征奠定基矗

3、植物的生活（8---12課）主要是研究植物各種器官的作用,

使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特

殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。

4、空氣與水的力（13---17課）：本單元以水與空氣作為探

究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培

養(yǎng)學(xué)牛的自主設(shè)計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的

科學(xué)知識改善生活。

5、熱的傳遞（18---22課）:了解熱在固體、氣體、液體中

的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對比

實驗，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認

識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動空切相關(guān)的問題。食物里的

有害物質(zhì)；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究，提示生活中

的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽

量與能力，增強自主進行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實

踐能力。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力、推

理能力、想象能力與動手能力。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)與提出問題。

3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

4、能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有知識、經(jīng)驗與理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加

工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，

知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：

L保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)

周圍事物奧秘的欲望。

2、珍爰并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然與一諧

相處的意識。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待

我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與與科學(xué)有關(guān)的社會

問題的討論與活動。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意

見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極

影響。

教學(xué)中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想

與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流一

一產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細心、精心做科學(xué)。

2、觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到知識與能力并進，不可偏廢。

5、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。

6、活動的設(shè)計要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。

8、傳授科學(xué)知識的同時，注重人文精神的滲透。

9、注意課外教學(xué)資源的利用。

10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u不可少。

五、教學(xué)進度安排：

按縣小學(xué)教研室進度進行

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究

為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)

的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活

打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基

礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)

的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明

顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四

年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點是比

較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)

成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

三、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊由〃動物與運動〃〃位置與運動〃〃力與運

動〃〃晝與夜〃和〃交通運輸〃五個單元組成。在三年級上、下用的

基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)

探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)休驗，加深對科學(xué)的理解，增進科

學(xué)探究的能力。

四、教學(xué)目標：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過

程和特點進行觀察、記錄；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、

生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規(guī)律。

2、能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動，

尊重生命、珍爰生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋,

創(chuàng)造性的的完成設(shè)計任務(wù)。

3、能描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響，能

描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的

生命過程的區(qū)別；知道物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。

4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；

五、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)牛形成

較強的科學(xué)探究能力。

六、基本措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法、措施

1、對個別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生、落課的學(xué)生）加強

輔導(dǎo)。

2、注意教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo)。

3、要靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰

到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、要講求效果。

6、作業(yè)或單元測驗要求做到及時批改，信息及時反饋，作業(yè)數(shù)量、

難易程度要正確控制。

6、要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有效

地參與教學(xué)活動。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護自己，珍惜生命，健康成長。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇4

一、教材分析：

第一單元：我們周圍的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進一步的了解空氣的相

關(guān)的知識。

第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和

熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。

第三單元：奇妙的聲音王國，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、

強度等相關(guān)的知識。

第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營養(yǎng)搭配，了解食

物的消化，學(xué)會怎樣搭配基本的食物。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

二、學(xué)生情況分析：

第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的

科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究

的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇

心，有較強的求知欲，在教師的弓I導(dǎo)下基本能豐動開展探究活動。

第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的

學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教導(dǎo)；

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)

習(xí)的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究

學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的

認識與觀點。

三、教學(xué)措施：

L加強理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于〃科學(xué)探究學(xué)習(xí)〃

的理論和實際操作技能的思想；

2.深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要

求；

3.加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實踐能力；

4.認真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先

進經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

5.潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律；

6.積極收集、準備各類探究活動材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資

源和素材用探究活動；

7.張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展

學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇5

一、全冊教材分析

本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù)，遵循〃問題引領(lǐng)

下的科學(xué)探究〃及〃讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程〃的理念，圍繞讓學(xué)生

進一步〃掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟〃的目標，注重科學(xué)、

技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了

《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的

力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課

時。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究

活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到

飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身

的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食

習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆

科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對

現(xiàn)象提出問題，并對問題進行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實驗等方法,

探尋問題的答案，對現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。進一步熟悉科學(xué)探究基本

的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以

身邊常見的植物為觀察點，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)

生借鑒已有的生活經(jīng)驗，利用〃解暗箱〃的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進

行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實驗，認識植物身體的構(gòu)造

功能。通過對植物生活的研究，讓學(xué)生體驗到直接與間接獲取科學(xué)知

識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個器

官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以〃力〃為探究點，

展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做

科學(xué)的興趣，增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時學(xué)生理解科學(xué)技

術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以〃熱〃

為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認識熱在不同物

質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱

的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練

掌握各種探究方法，具備獨立做科學(xué)的能力；《研究與實踐》單元，

選用與本冊研究密切相關(guān)的〃食物〃與〃太陽能〃知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗

試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生

活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生

善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)目標

1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要

的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知

道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲

食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入

探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上

升到新的高度。

2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認識水對其他物質(zhì)的

作用，引領(lǐng)學(xué)生進一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、

認識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)

展你。

3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，

借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。

4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大

氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空

氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識

改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會

問題。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物休；知道液體和氣體主要靠

對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;

認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收

利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、爰提問，喜

歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過

調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培

養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學(xué)探究的能力；培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、重點、難點

1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。

2、常用的傳熱和隔熱的方法。

3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

5、能反思自己的探究過程。

6、從：〃這是什么〃〃為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問

題。

7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自

主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為

學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性

學(xué)習(xí)的材料。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

工科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)

的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)

展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊

密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和

社會生活中的問題。

4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活

動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇6

一、教材分析：

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準

的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,

使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能

力。

二、教學(xué)目標要求：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知

識，自主設(shè)計實驗活動解決問題；提高學(xué)生觀察的準確性和精確性，

例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

三、注重收集和了解事實，學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、

抽象和概括。

（一）、科學(xué)探究

1、學(xué)會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不

同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究；進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1、鼓勵學(xué)生好奇、爰問問、爰想象。

2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗

試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法

記錄與表達自己的事實。

（三）、科學(xué)知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞〃溶解〃的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互

混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)

象的認識。

3、認識天氣的最基木要素，弓I導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)

象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、

異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和

噪音

四、本冊的重點'難點：

本冊的教學(xué)重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的

基本特征。學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設(shè)計一

個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以

簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄。

五、教具學(xué)具的準備：（見實驗課計劃）

六、教學(xué)中采取的措施方法：

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)

生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己

的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學(xué)探究活動。

2、重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程，加強學(xué)生對事實收集和表

達的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)牛更為準確和細致地觀察物體，要求學(xué)牛使

用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物

體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、

抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從

而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時及課時計劃：

本冊教學(xué)共有30課時,上課21課時,機動課9課時。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇7

一、學(xué)生分析

L通過一個學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)

有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。

但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，

但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不

知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。

5、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡科學(xué)，愛動腦、

愛動手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)

知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學(xué)帶來了

一定的困難。

二、教材分析

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、

地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨

立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王

國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，

又出現(xiàn)了綜合過程技能中的〃假設(shè)與搜集證據(jù)〃。老師們可以對照教

材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進行相應(yīng)

指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了〃對待科學(xué)〃，

〃對待自然〃，〃對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系〃等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個—空氣的

性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這

個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、

感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點進行教學(xué)。第二單元《冷和

熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、

物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨

露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多，且探究的

要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃，學(xué)會與他人合作，講究操

作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音

來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的

音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有

好多相似，但也進行了相應(yīng)的修改，注重了活動性和趣味性。第四單

元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。

食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學(xué)

時要從價值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識

到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，

是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了〃假

設(shè)與搜集證據(jù)〃的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學(xué)目標

本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培

養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，

并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡

單的加工、整理、抽象和概括。

四、教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和

行為習(xí)慣。

教學(xué)難點

要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并

選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

五、教學(xué)措施

1.用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認為會教了，科學(xué)就是那么回事

情，于是出現(xiàn)了一些對〃用教教材〃的誤解。他們有的任意的增刪教

材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是〃用教材教〃。其實不

然?！ㄓ媒滩慕獭ㄊ且环N思想，在〃用教材教"前必先教好教材。對

于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都

會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿

到教材時必先領(lǐng)會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這

一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

2.注重孩子們的預(yù)測

猜想、預(yù)測是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法,

反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機

會，關(guān)注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄

加評論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么

想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù)。

3,注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是〃假設(shè)與搜集證據(jù)〃，所以在

找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不

能支持我的假設(shè)。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考，是我找的證據(jù)不

對，還是我的一開始的假設(shè)就有問題，學(xué)會反思，然后要再實踐。其

次，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性，即我找的.證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗

證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合

理一些。

4.講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評價時要做到公平、

公正?？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上

有我們的評價，這學(xué)期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學(xué)進度

表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。

要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作

一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項目標星的方法，

不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感

態(tài)度價值觀上的提升等等。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇8

暑假輕輕地告別了我們，新的一個學(xué)期悄然來臨。這個學(xué)期我擔(dān)

任四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作計

劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本

質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生

活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知

識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)匐了解

科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地

看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽

想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的

情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，

關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生28位，男生17位，女生11位。學(xué)生雖經(jīng)過一年的科

學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的

科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、

數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和教師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查

等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他

們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生

的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科

學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

L本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃和〃我們

的身體〃四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼

續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得

更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。

2、本冊的主要活動：

Q）對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天

氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動

情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變

化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生們典型科學(xué)活動的設(shè)計，培養(yǎng)小學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們形

成較強的科學(xué)

探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作

出自己的解釋，

學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

L把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生們在相互交流、合作、幫

助、研討中學(xué)習(xí)。

8、給學(xué)生們提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題

的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促

學(xué)。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇9

一、教科書分析

四年級第一冊科學(xué)教案由四個單元組成；天氣；解散；健全以及

我們的身體。本教材以三年級第一、二冊為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗一系

列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，從而獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加深

對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。

本教材中的每個教學(xué)單元都有七個主題，它們是學(xué)習(xí)材料，也反

映了科學(xué)概念、過程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過程。

二、教學(xué)目標

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中，要因勢利導(dǎo)，開

拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，注重證據(jù)，大膽提問，逐步形成良好的科

學(xué)素質(zhì)和思維方式，真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.要求學(xué)生想出方法來提高他們對研究對象的理解。

2.要求學(xué)生提高觀察的準確性和準確性。

3.學(xué)生不僅要收集和理解事實，還要學(xué)會簡單地處理、整理、抽

象和總結(jié)事實。

三、教學(xué)重點：

注重設(shè)計學(xué)生典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點：

通過手、腦和個人實踐，學(xué)牛可以在感知和體驗的基礎(chǔ)上形成較

強的科學(xué)探究技能。異腐是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并自我解釋實驗結(jié)

果。學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證自我假設(shè)。

五、學(xué)生情景分析

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對

知識和渴望參與科學(xué)活動的渴求顯著增加。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識

和方法，非常喜歡科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀察到許多細節(jié)。

他們興趣濃厚,具有初步調(diào)查和動手能力。此外，在觀察、提問、假

設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋、交流等一系列活動中，強調(diào)了小組合作的必

要性，大大增強了學(xué)生的合作意識和合作能力。

然而，由于學(xué)生年齡的限制，觀察的深度和準確性不夠，觀察或

描述的方法也不會在實踐中應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生知識面不廣，勤于動腦

的學(xué)生比例也不是很大。一些學(xué)生在活動中往往費時低效，不能很好

地利用寶貴的課堂時間,這一點尤為突出。

六、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，開拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，

注重證據(jù)，大膽提問，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，切實提

高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法。異常蜀旨在理解某些概

念的過程中出現(xiàn)的想法，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀事

實和學(xué)生的想象，甚至用想象代替事實，從而確保觀察和實驗中獲得

的證據(jù)的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量實驗，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本

質(zhì)，理解控制變量實驗的重要性，正確對待錯誤問題。

3.弓I導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)

據(jù)、簡單筆畫、圖表等進行記錄。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄

觀察到的現(xiàn)象，并每周對學(xué)生長時間的觀察和記錄進行監(jiān)督檢查。

4.耐心弓|導(dǎo)學(xué)生用準確恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生整理和處理觀察和實驗結(jié)果，形成正確的解釋。

七、教學(xué)計劃表

每周教材

1我們關(guān)心天氣

2天氣日歷溫度和氣溫

3風(fēng)向測量，風(fēng)速和降水

4云觀測總結(jié)我們的天氣觀測

5水可以溶解一些物質(zhì)。物質(zhì)在水中如何溶解

6國慶節(jié)假期

7液體之間的不同溶解現(xiàn)象

8物質(zhì)在水中的溶解能力

8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克鹽

9分離鹽和水的方法

10聽聲音是如何產(chǎn)生的

11聲音的變化探索統(tǒng)治者的音高變化

12我們?nèi)绾温牭铰曇?/p>

13保護我們的聽力靈活性

14身體關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)骨骼

15它們將如何運動（I）它們將如何運動（II）

16食物在體內(nèi)的移動口腔中食物的變化

17協(xié)調(diào)人體的器官移動

18復(fù)習(xí)

19考試

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇10

一、教材分析：

本冊教材有四個單元〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃、〃我們的

身體〃。與原教材相比縮減了一個單元，減少了〃磁鐵〃、〃有生命

的物體〃兩個單元，增加了〃我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、

物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的

結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶

解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和

天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。

每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教

學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。

應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生們梳理概念、澄清觀點。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生們經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的

基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)

習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動的愿

望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期，四年級有一個班級。班級學(xué)生人數(shù)基本在55個，較多的

人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學(xué)目標：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢

利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)

疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量

和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元計劃）

四、教學(xué)措施：

L解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程

中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指

導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育

通過對〃溶解〃、〃聲音〃、〃天氣〃、〃我們的身體〃四個單

元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱爰大自然的情感

以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)

人人參加環(huán)境保護。

2、心理素質(zhì)

①合作、平等的師牛關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種牛動活

潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的

主體，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)

學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的

情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)

習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中獲得成功感,讓他們建立自信心。

③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的

愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的

學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學(xué)手段和靈活多

變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要

給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處

于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇11

一、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五一班，學(xué)生為名。學(xué)生整體學(xué)習(xí)

比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常

識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使

學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、

周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲

取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇

心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課

程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)

科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了〃我們的地球〃主要

使學(xué)牛知道地球的形狀和大小；地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)

成的；人類對地球形狀認識的歷史（科學(xué)發(fā)展史）以及對地球儀、地圖的

主要標識和功用等。

〃光與色彩〃主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大

鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，

以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！姾痛拧ū締卧饕箤W(xué)

生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一

個簡單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安

全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電

磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！ê粑脱貉h(huán)〃通

過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的

產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及

保護的意識?！ń忉屌c模型〃和〃自由研究〃6個單元，教材的主要目

的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特

點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識

和技能。

三、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測

量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)

習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)目標：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究

為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)

的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活

打好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使

得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日

常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過

程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)

的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，

注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果

作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注

重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、爰家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，

關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

L首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時

要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研

科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一

個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符

合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，

做到〃精講多練〃，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，

得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)

生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延

伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、由于班級人數(shù)多，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成良好的班

風(fēng)。

六、教學(xué)進度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時周次教學(xué)內(nèi)容課時

1太陽和影子212研究磁鐵2

2太陽鐘、晝夜交替213電磁鐵2

3看月亮214測量呼吸和心跳2

4看月亮215肺和呼吸2

5國慶16心腳口血液循環(huán)2

6晝夜對動植物的影響217元旦

7光的行進218解釋2

8照鏡子219建立模型2

9研究透鏡、七色光2

10簡單電路2

11導(dǎo)體和絕緣體、

探測暗盒里的電路2

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇12

一、教材簡析。

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第一單元，我們周圍的空氣，6課

時。第二單元，窗口熱，8課時。第三單元;奇妙的王國，5課時。第

四單元，吃的學(xué)問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊內(nèi)容

是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能

力。

二、目的要求。

1、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果

作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。

2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。

3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì)。

4、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。

5、初步學(xué)會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

三、教學(xué)重難點。

L培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

四、學(xué)生素質(zhì)分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，

對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，

爰提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究。但是

在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。

四年級5個班的學(xué)生，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對科

學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話，對

學(xué)習(xí)不記不背，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好。

五、教學(xué)措施。

1、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、加強學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標準對事物進行排序和分類。

4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求，讓學(xué)生

更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程。

5、多開展實驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。

6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進步。

六、教學(xué)進度。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃篇13

一、班級情況分析

本學(xué)期我任教四?一的數(shù)學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜

歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的

口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢

于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽

講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，有了一定的

自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，

起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這

部分同學(xué)應(yīng)該加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他

們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一

層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)

時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的

樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心

與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，

針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個

性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的

基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，

從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教材包括的內(nèi)容有：計算器；用字母表示數(shù)；乘法運算定律;

多邊形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；

平均數(shù)。

1.在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，

有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的

基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)牛在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計

算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性

質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并

在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小

數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問

題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有

關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例

如有關(guān)混1〃合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算

式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合

運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，

為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已

有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，

并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

2.在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體

兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)

生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運用它們的特性解

決生活中的簡單問題，體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀

察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念，同時獲得

探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

3.在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計活動中，

學(xué)會分段整理的方法，同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計

表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，通過實例理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求平均數(shù)的

方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了〃智慧廣場〃的教學(xué)內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲

透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)

學(xué)生善于思考的習(xí)慣，不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。

三、教學(xué)要求

1.結(jié)合?；钪写髷?shù)目的計算，初步認識計算器，學(xué)會用計算器進

行一些簡單的必要的計算，并借助計算器探索規(guī)律。

2.結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母

表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式，初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,

求含有字母式子的值。

3.結(jié)合已有知識經(jīng)驗和具體情境，探索并了解加法交換律、結(jié)合

律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，

真正的簡化計算。

4.知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角

形分類。

5.認識三角形的高會畫三角形的高。

6.認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的

禺。

7.認識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高。

8.理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計

算單位，及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。

9.能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問