幼兒園體育運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)

2 3 4 5 6 7 9 幼兒體能活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部份，是培養(yǎng)體、智、德、群、美全面發(fā)各項(xiàng)體能活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。戲?！?Isaacs,1930;Schiller,1954;DES,1967;Lee,1977;Syl中的心智活動(dòng);經(jīng)由游戲?qū)W習(xí)生存技能。”(Lee,1977)游戲能夠有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，根據(jù)加利(gallahue.1996)的研究，兒童在重要時(shí)間，同時(shí)也是對(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的最佳時(shí)機(jī)。師的指導(dǎo)及協(xié)助，開展一課二研的體能教學(xué)研討，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體能活動(dòng)。在教學(xué)課研中，不斷拓展思路，激發(fā)教育靈感，培養(yǎng)出健康快樂新一代。健康水平。進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。趣味性地把各項(xiàng)基本動(dòng)作教授給幼兒。與此同時(shí)，引入，使幼兒玩得愉悅。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己能夠完成各種富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作技能能課應(yīng)有的規(guī)矩，學(xué)習(xí)聽老師指令進(jìn)行相關(guān)的體能活動(dòng)，使上課的效3保護(hù)能力。2.激發(fā)幼兒對(duì)體能活動(dòng)的興趣，喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。3.加強(qiáng)幼兒的秩序感，能夠遵守簡單的游戲規(guī)則。4.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量。5.喜歡與同伴一起游戲，感受參加體育活動(dòng)的樂趣。是次體能設(shè)計(jì)課程以“一課二研”的形式開展，教師把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒堂上注入活潑的音樂元素，更促進(jìn)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。兒們達(dá)到“悅運(yùn)動(dòng)?越健康”的重要目的，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志質(zhì)量與樂觀、合作的積極態(tài)度。對(duì)每節(jié)課中每個(gè)環(huán)節(jié)的教師提問、幼兒反應(yīng)及教法策略等，做了認(rèn)真細(xì)致的分束后，教研組老師們進(jìn)行了積極的研討，并對(duì)每節(jié)課的每個(gè)的具體情況，規(guī)范初班體育教學(xué)和日常體能活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)整學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容，完善初班體能課程。5鑽穿呼啦圈伸展-/集隊(duì)踢圍圈慢跑、向走跑聽指令行直線/踏跳攀爬-平地爬行、鑽爬地龍鑽穿呼啦圈伸展-/集隊(duì)踢圍圈慢跑、向走跑聽指令行直線/踏跳攀爬-平地爬行、鑽爬地龍6教學(xué)進(jìn)度表(一)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容周1開學(xué)禮周追逐游戲之一：貓捉老鼠2追逐游戲之一：貓捉老鼠3追逐游戲之二：拋手巾仔4隊(duì)型訓(xùn)練→兩行變四行(新授課)追逐游戲之二：拋手巾仔5隊(duì)型訓(xùn)練→兩行變四行(改良課)踢紙球(新授課)6圍圈慢跑、向指定方向跑(新授課)踢紙球(改良課)7圍圈慢跑、向指定方向跑(改良課)立定向前跳(新授課)8指定范圍四散跑(新授課)立定向前跳(改良課)9指定范圍四散跑(改良課)雙腳跳呼拉圈(新授課)(考試)207教學(xué)進(jìn)度表(二)第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容周1平地爬行、鉆爬地龍(新授課)周分組直線傳球(新授課)2平地爬行、鉆爬地龍(改良課)分組直線傳球(改良課)3行平衡木(新授課)圍圈環(huán)式傳球(新授課)4行平衡木(改良課)圍圈環(huán)式傳球(改良課)5手持物件行平衡木(新授課)縱跳觸物(新授課)6手持物件行平衡木(改良課)縱跳觸物(改良課)7原地向上拋擲豆袋(新授課)助跑縱跳觸物(新授課)8原地向上拋擲豆袋(改良課)助跑縱跳觸物(改良課)9鉆穿呼啦圈(新授課)組合游戲(新授課)鉆穿呼啦圈(改良課)208教學(xué)活動(dòng)教案2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能聽指令解散及集隊(duì)。5.能跟地面線條行走直線。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：重點(diǎn)：聆聽指令解散及集隊(duì)。難點(diǎn)：能夠聽指令集隊(duì)。師：小朋友，現(xiàn)在我們上體能課了，請(qǐng)你們排好兩行隊(duì)，一隊(duì)男孩子，一隊(duì)女孩子。1.教師講解體能課的規(guī)則，并介紹怎樣解散及2.重覆練習(xí)解散及集隊(duì)。93.講解示范行走直線的方法，并分組進(jìn)行練習(xí)。師：老師請(qǐng)你們跟著地面上的線行直線，記住要一個(gè)跟一個(gè)地行。2.教師帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。活動(dòng)照片10教師搖鼓聲響，要集隊(duì)了。我們集隊(duì)排兩行。我們跟著地上的線行直線。1.幼兒離開課室，到其他地方上課，有很多東西吸引住他們，教師要想辦法做好集中學(xué)生的注意力，如用搖鼓、語言等去吸引他們。2.教師沒有清晰說明及示范，幼兒有時(shí)無適從。3.教師只用搖鼓來吸引還不夠，還應(yīng)加些突出重點(diǎn)的語言，讓幼兒知道怎樣做。得很好，故在排隊(duì)時(shí)已浪費(fèi)了很多時(shí)間；因此，教師在日常訓(xùn)練中都要做好排的工作。而跟著教師，一個(gè)接一個(gè)地走。這是第一節(jié)的體能課，是很重要的，教師必須把常規(guī)、要求知道應(yīng)有的體能課常規(guī)；并掌握隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)和一些體能訓(xùn)練的方法，通過練習(xí)和教育，幫助幼兒樹立坐、站立、行走、跑步等正確的姿勢(shì)，使松散的集織有紀(jì)律的集體，為今后的體育教學(xué)的正常開展做好鋪墊，通過體能訓(xùn)練使學(xué)恢復(fù)、身體素質(zhì)得到提高。同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察示范，體會(huì)動(dòng)作，按要習(xí)；并加入互相觀察時(shí)間，以便改進(jìn)動(dòng)作。12教學(xué)活動(dòng)教案（改良課）2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能聽指令解散及集隊(duì)。5.能跟地面線條行走直線。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：重點(diǎn)：聆聽指令解散及集隊(duì)。難點(diǎn)：能夠聽指令集隊(duì)。師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ネ嬗螒颍?qǐng)你們排好兩行隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)啦！在雪糕筒前，召集幼兒回來，幼兒便要排回兩隊(duì)，從而學(xué)習(xí)解散及集隊(duì)。13師：各位小動(dòng)物，我們今天來到草地，可以自由地散步，呼吸新鮮空氣；當(dāng)小動(dòng)物聽到隊(duì)長的召集，便要回來集隊(duì)。2.重覆練習(xí)解散及集隊(duì)，先分組練，最后全班練；當(dāng)他們排對(duì)次序及排得好，會(huì)送一個(gè)”叻”圖獎(jiǎng)勵(lì)他們。師：小貓和小兔們，你們做得很好啊！又排得直，隊(duì)長送個(gè)「叻」給你們。3.講解示范行走直線的方法，并分組進(jìn)行練習(xí)。師：小朋友，你們都做得很好，老師請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲。師：這里的地面上有些線，我們跟著地面上的線行，看誰行得最直線，記住要一個(gè)跟一個(gè)地行，行的時(shí)候可扮演自己喜愛的東西行。2.教師帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。活動(dòng)照片14請(qǐng)幼兒解散后，扮演小貓散步。幼兒扮小兔并解散，在草地上跳。小隊(duì)長召集，很快便集好隊(duì)，排一直線。給予幼兒鼓勵(lì)，幼兒很投入。全班一起進(jìn)行練習(xí)解散。15教師拿著動(dòng)物牌召集，幼兒很快集好隊(duì)。我們是小飛機(jī)，慢慢起飛啦!16觀察記錄表學(xué)（改良課）1.這節(jié)課教師的語言精煉些，而且簡單直接入引出了2.教師利用情景引入，角色扮演，吸引了幼兒的注意。3.教師利用了動(dòng)物圖卡作排隊(duì)的提示，增加了課堂的趣味性。4.給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)卡，提升了幼兒的積極性。教師利用了情景的引入，吸引了幼兒的注意，他們跟隨教師的講述，集投入地扮演小動(dòng)物在草地上散步；當(dāng)聽到”動(dòng)物隊(duì)長”的召集，幼兒便守秩序地排隊(duì)回到”加投入；分組進(jìn)行和全班同時(shí)進(jìn)行，也能聆聽教師的指令，初步掌握解散及集隊(duì)。教師利用情景引入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；教師把這節(jié)的較沉悶的常規(guī)訓(xùn)練動(dòng)有趣的的情景，別開生面，使幼兒學(xué)得更投入、認(rèn)真。教師及助教合作示范精煉，使幼兒明白的要求；教師拿著動(dòng)物圖卡，扮演動(dòng)物隊(duì)長，召集幼兒集隊(duì)投入，能初步掌握解散/集隊(duì)的要求。經(jīng)過分組練習(xí)和集體練習(xí)，幼兒己從使松散的集體成為有序的集體，了常規(guī)基礎(chǔ)；幼兒認(rèn)真觀察示范及互相觀察后，一次比一次做得更好；教師給予獎(jiǎng)勵(lì)卡鼓勵(lì)，便幼兒更認(rèn)真地做好要求，也成了這節(jié)課亮點(diǎn)。17教學(xué)活動(dòng)教案學(xué)3.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。4.培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)訓(xùn)練的紀(jì)律。5.能聆聽指令兩行變四行排隊(duì)。6.能聆聽指令解散及兩行集隊(duì)。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。樂于與人溝通、合作及分享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：難點(diǎn)：幼兒聆聽指令后，懂得自行由兩行變四行排隊(duì)。18聆聽教師指令集隊(duì)并進(jìn)入上課場地。幼兒聆聽教師指令，解散后，自由行走，當(dāng)再聽到教師指令時(shí)，便集隊(duì)。請(qǐng)幼兒兩行排隊(duì)，第一位幼兒和排在隊(duì)中間的幼兒邊跟著教師唸口踏步，挺胸抬頭擺動(dòng)雙臂，眼看前方整齊地步操，由二行變成四行，中間的幼兒向左右兩邊走到前方的雪糕筒前站好。(3)全班幼兒同時(shí)聆聽教師指令一起練習(xí)。師：小動(dòng)物們想不想到公園去玩呢？小心行路呀！2.小結(jié)活動(dòng)的情況。3.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。19活動(dòng)照片觀察記錄表在活動(dòng)一開始，教師利用富有夸張性的身體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起幼兒們參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒們動(dòng)起來，同時(shí)也是整個(gè)活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問題：誰住在里面？小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬于無意識(shí)記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓孩子們明白通過小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺排隊(duì)的意識(shí)。教師強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則，讓幼兒們明白踏步時(shí)要一個(gè)跟著了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的過程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入排隊(duì)。在組織活動(dòng)的過程中，教師有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，而忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒有很好的提醒，致使個(gè)別幼兒走路時(shí)，不是一個(gè)跟著一個(gè)走，而是從中間插入1.大部份幼兒都能集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)。2.幼兒們積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)。3.認(rèn)真做好動(dòng)作，大膽展示自己。4.部份幼兒對(duì)于反復(fù)練習(xí)不感興趣。5.幼兒有待加強(qiáng)自我控制能力。因幼兒已有解散和集隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，總的來說，整個(gè)活動(dòng)是成功的。從“認(rèn)知—情感—能力”三建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)到正確的排隊(duì)和變隊(duì)形的方的課堂常規(guī)稍差等方面，今后還有待加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)教案學(xué)3.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。4.培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)訓(xùn)練的紀(jì)律。5.能聆聽指令兩行變四行排隊(duì)。6.能聆聽指令解散及兩行集隊(duì)。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；钪噶钚袆?dòng)。及分享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：1.雪糕筒2.搖鼓3.動(dòng)物圖咭4.動(dòng)物指揮棒。難點(diǎn)：幼兒聆聽指令后，懂得自行由兩行變四行排隊(duì)。聆聽教師指令集隊(duì)并進(jìn)入上課場地。(2)先分兩組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。(3)全班一起練習(xí)。師：請(qǐng)小豬隊(duì)長帶小動(dòng)物回家去。師：小豬隊(duì)長和小動(dòng)物做得真好。師：請(qǐng)小兔隊(duì)長帶小動(dòng)物回家去。師：小兔隊(duì)長和小動(dòng)物做得真好。間的幼兒向左右兩邊走到前方已貼有相對(duì)應(yīng)動(dòng)物標(biāo)志的雪糕筒前站好。師：隊(duì)長做得真認(rèn)真呀！(3)全班幼兒同時(shí)聆聽教師指令一起練習(xí)。師：小動(dòng)物們想不想到公園去玩呢？小心行路呀！2.小結(jié)活動(dòng)的情況。3.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操?；顒?dòng)照片幼兒們邊唸口令邊進(jìn)行二行變四行隊(duì)形練習(xí)。行變兩行隊(duì)列。幼兒在參與中體會(huì)體育游戲的快樂。過隊(duì)列訓(xùn)練強(qiáng)化了幼兒掌握隊(duì)列的常規(guī)。我們要來當(dāng)隊(duì)長。觀察記錄表學(xué)的游戲情景，使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子們活動(dòng)的積極性大增，興趣高漲。幼兒們活動(dòng)的積極性大漲。教師把四位幼兒扮演的動(dòng)物隊(duì)長請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過程中，對(duì)幼兒來說，對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的幼兒來說很少有，所以他們玩得很開心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)隊(duì)長一起玩游戲，幼兒們既新奇又高興，教師的示范更讓幼兒們有了標(biāo)準(zhǔn)的參四行的隊(duì)形訓(xùn)練在改良課中成效可見。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛鍊，當(dāng)他后的那種成功感，更是讓人愉悅。每一位幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，平衡能力等都在得到了不同程度的發(fā)展?；?dòng)，能積極舉手回答教師的問題，也愿意與其他幼兒們交流互動(dòng)，幼兒沒有跟隨教師邊唸口令邊按節(jié)奏踏步前進(jìn)，站在隊(duì)后的幼兒們兒。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)部份幼兒們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，很想站在隊(duì)的第一引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂。自律性差，經(jīng)常會(huì)在排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)推、擁擠，甚至吵鬧的現(xiàn)象。因此但需要教師此，排隊(duì)的訓(xùn)練是必需的，讓幼兒掌握正確的排隊(duì)方式，理解和感受集體活動(dòng)要性，養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。理解“排隊(duì)”光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有更是不可能掌握的。是次改良課教師利用了小動(dòng)物要回家的情境代入，明確地知道應(yīng)往哪個(gè)方向走，兩行隊(duì)列時(shí)，第一位幼兒和排在隊(duì)中間的幼兒分別拿著揮棒，幼兒邊跟教師唸口令，邊有節(jié)奏地進(jìn)行踏步，挺胸抬頭擺起臂，眼看前二行變四行隊(duì)列，中間幼兒們向左右兩邊走到前方已貼有相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)志的好。通過讓幼兒親身實(shí)踐，并通過游戲讓幼兒掌握排隊(duì)等候和變隊(duì)形的要點(diǎn)：擁擠、有間距、唸口令、有節(jié)奏向前踏步等。通過隊(duì)列訓(xùn)練強(qiáng)化了幼兒掌握隊(duì)求，為今后常規(guī)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)圍圈慢跑。2.學(xué)習(xí)聆聽指令向指定方向跑。3.培察幼兒專注力，懂得遵守游戲規(guī)則。4.感受參與游戲的樂趣。5.能圍圈慢跑。6.能聆聽指令向指定方向跑。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。個(gè)人、2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：播音機(jī)。教具：搖鼓、雪糕筒、圖卡。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍圈慢跑、聆聽口令向指定方向跑。難點(diǎn)：能掌握跑步動(dòng)作，能一個(gè)跟隨一個(gè)，圍圈慢跑。聆聽口令后，懂得跑向指定地點(diǎn)。1.播放音樂，聆聽音樂拍手踏步，排成2行隊(duì)形，跟隨老師口令變隊(duì)形。(由2行隊(duì)形變41.老師講述故事，獅子大王生日啦，準(zhǔn)備開食物派對(duì)興祝生日，邀獅子大王請(qǐng)各位小動(dòng)物學(xué)習(xí)跑步，鍛練好身體后，才能進(jìn)入食物王國去隨白兔老師，沿著白色跑道圍園慢跑。師:各位小動(dòng)物跑的時(shí)候要一個(gè)跟一個(gè)不能插隊(duì)吖。3.播放音樂讓幼兒分組重覆練習(xí)。4.獅子大王拍手贊賞幼兒的跑步動(dòng)作。5.再用故事引入小兔、小貓、小猴，小象都己緞練好身體現(xiàn)啦。1.把幼兒分成2組，讓幼兒聽口令，跟隨老師踏2.教師講解游戲規(guī)則。請(qǐng)幼兒聽到搖鼓聲響聲，就跑到食物田，再聽到搖鼓聲響聲，就跑回來。4.教師示范后，請(qǐng)一組幼兒與老師一起進(jìn)行示范。5.幼兒專心聆聽教師的指令進(jìn)行練習(xí)。6.播放音樂讓全班幼兒分四組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。師:小朋友今天玩得開心嗎?你們幫獅子大王拿到了什麼食物呢？讓幼兒自由作答。師:現(xiàn)在我們拿著你喜愛的食物回去森林去開食物派對(duì)吧?；顒?dòng)照片齊來做體操。鍛練身體圍圈慢跑。觀察記錄表2.幼兒代入角色，都能留心聆聽老師講解跑步時(shí)的動(dòng)作，感受參與游戲的樂趣。3.主教老師與助教老師能協(xié)調(diào)教學(xué)，及時(shí)給予幼兒的跑步動(dòng)作不正確的指導(dǎo)。4.幼兒能掌握圍圈慢跑技巧、在聆聽口令跑到指定方向時(shí)因圖卡指示不清晰，標(biāo)時(shí)出現(xiàn)混亂。5.示范跑步動(dòng)作不足夠，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒跑步動(dòng)作不正確。1.幼兒能聽音樂排隊(duì)，表現(xiàn)良好，幼兒做體操很2.幼兒與老師一起做示范，他們表現(xiàn)自信，站在小隊(duì)上的幼兒也很專注看著同伴的示范。3能聆聽搖鼓聲音，向指定的方向跑去，動(dòng)作敏捷。4.但在分組練習(xí)幼兒十分興奮，注意力已不集中。本節(jié)課是圍圈慢跑，聽指令向指定方向跑，幼兒學(xué)會(huì)了排隊(duì)的基礎(chǔ)。1.故事能引起幼兒的共鳴，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)2.塲地布置也有心思，能配合主題內(nèi)容；在分組練習(xí)時(shí)可能都只用搖鼓做了幼兒的思維，出現(xiàn)了混亂的情況。建議:改用口令，讓幼兒能明確跑向目標(biāo)地點(diǎn)；可改用一些較大的圖案配幼兒的動(dòng)作能力發(fā)展還是有限的，在完成示范后，如發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作不正確時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，及時(shí)給予糾正能幫助學(xué)習(xí)正確的技能。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)圍圈慢跑。4.感受參與游戲的樂趣。5.能圍圈慢跑。6.能聆聽指令向指定方向跑。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.搖鼓、播音機(jī)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍圈慢跑、聆聽口令向指定方向跑。難點(diǎn)：能掌握跑步動(dòng)作，能一個(gè)跟隨一個(gè)，圍圖慢跑。聆聽口令后，懂得跑向指定地點(diǎn)。1.播放音樂，聆聽教師口令及音樂拍手踏步，排成2行隊(duì)形，跟教師口令變隊(duì)形(2行變4行)。好身體，學(xué)習(xí)圍圈慢跑后，才能進(jìn)入食物王國。30師:各位小動(dòng)物跑的時(shí)候要一個(gè)跟一個(gè)不能插隊(duì)吖。2.播放音樂讓幼兒分組重覆練習(xí)。3.獅子大王拍手贊賞幼兒的跑步動(dòng)作。4.再用故事引入小兔、小貓、小猴，小象都己緞練好身體現(xiàn)在我們準(zhǔn)備去食物王國找食物啦。1.把幼兒分成2組，讓幼兒聽口令，跟教師踏方向跑去，到達(dá)貼有圖卡的雪糕膠筒，便停下來，當(dāng)搖鼓搖動(dòng)，便要立即跑回原來位置上集隊(duì)。師(獅子大王):小朋友，看看食物王國有些什麼食物？讓幼兒看圖作答。師(獅子大王):小兔子你們喜歡什么食物？讓幼兒看圖作答。師(獅子大王):小象你們可以幫我摘粟米回來嗎？讓幼兒看圖作答。師(獅子大王):當(dāng)我說拔蘿卜，孩子就要跑到蘿卜田去3.教師請(qǐng)出一組幼兒跟助教老師進(jìn)行示范。4.播放音樂讓2組幼兒同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。5.繼續(xù)播放音樂讓4組幼兒同時(shí)聽教師口令進(jìn)行練習(xí)。6.教師觀察幼兒的動(dòng)作及作出正確指導(dǎo)。1.播放音樂，帶著幼兒進(jìn)行舒緩操，重點(diǎn)舒緩腳部和師:小朋友你們?cè)谑澄锿鯂玫绞颤N食物呢？讓幼兒自由作答。師:現(xiàn)在我們拿著你喜愛的食物回去森林去開食物派對(duì)吧。31活動(dòng)照片32上。觀察記錄表2.教學(xué)流程暢順，使幼兒可多練習(xí)動(dòng)作技能，感受參與游戲的樂趣。3.主教老師與助老師能協(xié)調(diào)教學(xué)，分組練習(xí)時(shí)能提醒幼兒跑步動(dòng)作。4.幼兒能掌握圍圈慢跑技巧，大部份幼兒能聆聽口令跑到指定方向。5.老師多注重講解動(dòng)作，而示范跑步動(dòng)作可再加強(qiáng)。6.本次的音樂選曲節(jié)奏較快，幼兒情緒會(huì)被動(dòng)。1.大部份幼兒能聽音樂排隊(duì)，幼兒做體操很3.幼兒十分注專聆聽老師的「拔蘿卜」口令，向指定的方向跑去，非常投入游戲中。4.幼兒在分組練習(xí)，跑的動(dòng)作已有所掌握。當(dāng)老師觀察到一了小部份幼兒跑步時(shí)，會(huì)引導(dǎo)他們跟隨老師，(動(dòng)物媽媽)再跑去摘果子。本次活動(dòng)是圍圈慢跑，聽指令向指定方向跑的第二研教學(xué)活動(dòng)，在第一次教學(xué)后對(duì)下面幾方面作出改進(jìn)。能清晰向指定方向跑去。通過改良之后，活動(dòng)更加緊扣，教師在活動(dòng)中注重了語言的規(guī)范，能給幼兒清晣準(zhǔn)確提示，有趣味性，有利幼兒透過游戲?qū)W習(xí)技能。幼兒練習(xí)過程中，老師如及時(shí)觀察他們的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他們做得不正確時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒學(xué)習(xí)技能。33教學(xué)活動(dòng)教案1.重溫向指定方向跑。2.學(xué)習(xí)指定范圍四散跑的方法。3.培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)訓(xùn)練的紀(jì)律。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。活動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在指定范圍四散跑。難點(diǎn)：幼兒聆聽指令后，能夠自由在指定范圍四散跑。2.老師拍打搖鼓，請(qǐng)幼兒一起拍手踏步兩行變四行。4.分組進(jìn)行圍圈慢跑作熱身。立即返回原來位置上集隊(duì)。341.老師講解向指定范圍四散跑的方法，以原有集隊(duì)位置的雪糕筒為起點(diǎn)，以貼回原來位置上集隊(duì)。2.老師請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行示范。3.分男女兩組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。4.重覆練習(xí)。2.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。3.自由進(jìn)行大肌肉活動(dòng)。活動(dòng)照片35聆聽老師指令后，幼兒們便向指定范圍四散跑。老師總結(jié)活動(dòng)及進(jìn)行舒緩操。36觀察記錄表1.教師從開始部份已給予幼兒充足的活動(dòng)量，從變隊(duì)形、熱身操、跑圈的練習(xí)，集隊(duì)聆聽指令等，幼兒都是很有規(guī)律，這是教師的常規(guī)訓(xùn)練做得好的成果。2.教師透過長大真好的主題，利用眼、耳、口、鼻的圖像來特顯四散跑的范圍，令幼兒們?nèi)菀淄度牒兔靼住?.教師雖然本節(jié)課講解及指示清晰，但由于要在指定范圍四散跑，對(duì)于初班幼兒來說是比較難明白，教師要再花心思在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，多給予時(shí)間幼兒練習(xí)及消化。四散跑時(shí)，幼兒們就表現(xiàn)出有點(diǎn)疑惑，往往將指定方向跑和指定范圍四散跑的活動(dòng)，混淆不清，教師要重覆示范，幼兒才有點(diǎn)清楚明白怎樣是四散跑，而不是跑到目的地就停止站立。所以這節(jié)課安排給幼兒的活動(dòng)量是充足，又能配合主題，教具圖像清晰，令幼兒們易投入?yún)⑴c，但教師在示范講解的部份，利用了頗長的時(shí)間，而未能達(dá)到預(yù)期效果，建議在第二課研可設(shè)計(jì)一些有相關(guān)的故事情境，游戲活動(dòng)來刺激幼兒投入角色中，自然地,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，最后部份的舒緩操可讓幼兒自由坐下來，一邊聽著輕柔的音樂，一邊放松腿部肌肉。37教學(xué)活動(dòng)教案1.重溫向指定方向跑。2.學(xué)習(xí)指定范圍四散跑的方法。3.培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)訓(xùn)練的紀(jì)律。4.體驗(yàn)游戲的快樂。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。活動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：雪糕筒、蝴蝶頭飾、呼拉圈、搖鼓、播音機(jī)、音樂。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在指定范圍四散跑。難點(diǎn)：幼兒聆聽指令后，能夠自由在指定范圍四散跑。師：今天天氣很好，我們來到公園，一起來做運(yùn)動(dòng)，鍛鍊身體吧！師：小朋友們做完熱身操，還想繼續(xù)跑圈嗎？好！預(yù)備向目標(biāo)出發(fā)吧！38師：公園里有很多美麗的花草，蝴蝶都很喜歡在這里玩耍。師：蝴蝶最愛玩甚么？我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。師：蝴蝶們飛得很好，個(gè)個(gè)都能跟隨蝴蝶媽媽在這里玩，沒有離開這個(gè)范圍。師：這個(gè)公園很大，又漂亮，又多花草，所以可能除時(shí)有捉蝴蝶的人出現(xiàn)。師：跟隨蝴蝶媽媽飛舞時(shí)，當(dāng)看見捕捉蝴蝶的人出現(xiàn)，就要在草地上四散跑啦！避開捉蝴蝶的人。師：蝴蝶們飛得真好。師：記得要小心避開捕捉蝴蝶的人。師：蝴蝶們很厲害，今天大部份都沒有被補(bǔ)捉，現(xiàn)在天快黑了，我們要回家休息。(老師請(qǐng)幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作，然后互相進(jìn)行手腳師：蝴蝶們今天在公園玩得開心嗎？天氣好的時(shí)候我們?cè)賮硗姘桑?9活動(dòng)照片觀察記錄表1.教師扮演蝴蝶媽媽帶領(lǐng)幼兒們一起到公園飛舞，來重溫指定范圍跑，從這樣的開始已營各部份得到充分活動(dòng)。幼兒便很自然地四散跑開了，而教師不需要繁多的道具，而是給予幼兒游戲活動(dòng)的情境，以及教師本身的投入能否真的感染幼兒，只要教師能激發(fā)幼兒的興趣，最簡單的活動(dòng)和游戲都是珍貴的。這是指定范圍四散跑的改良課，教師設(shè)計(jì)了蝴蝶在飛舞的游戲活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒學(xué)本節(jié)課，所以大部份的幼兒在開始時(shí)，已很快熟識(shí)游戲的模式，而且表現(xiàn)投入興奮，只是有一些幼兒不停地跟隨教師跑，可能是他們害怕被捕捉蝴蝶的人網(wǎng)住，所以便跟隨著扮演蝴蝶媽媽的教師，來保護(hù)自己，這証明幼兒既投入活動(dòng)，又懂得保護(hù)自己。來進(jìn)行游戲，活動(dòng)亦表現(xiàn)技能目標(biāo)與游戲的融合，幼兒在玩游之中不經(jīng)意而積極地達(dá)到鍛鍊體能技能的目的，這是有效而富趣味的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)教案戲規(guī)則。2.培養(yǎng)幼兒的注意力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.體驗(yàn)游戲的快樂。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10—12只，(4:1析重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)貓捉老鼠的游戲方法。難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)貓捉老鼠的游戲方法，并能遵守游戲規(guī)則。有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去找東西吃，后來他們找了很多大米，他們就高高興興1.幼兒戴上貓頭飾。在到活動(dòng)場地，四散3.再做模仿老鼠動(dòng)作。4.教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠站在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依?。定位置。的事?xiàng)。7.調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。8.每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、捉得迅速、跑得靈活的幼兒。9.游戲結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠?；顒?dòng)相片到呀！觀察記錄表鼠(新授課)1.利用故事貫穿游戲教學(xué)，令幼兒十分投入2.配合音樂模仿，貓和老鼠的動(dòng)作，使幼兒可以在短時(shí)間來練習(xí)上肢及3.游戲過程中發(fā)覺貓和老鼠的比例相若，老鼠很快便給貓捕捉，動(dòng)作質(zhì)量。貓還是老鼠，因此就會(huì)老鼠捉貓的情況。幼兒很喜歡玩貓捉老鼠游戲，有些幼兒反應(yīng)很好，嘗試逃出貓的捕捉，露出興奮的表情。也有些幼兒害怕被捉，因此躲在老鼠洞，在老師鼓勵(lì)下才跑出來。因?yàn)榘缪莺拓埡屠鲜蟮耐瑢W(xué)人數(shù)相約，出現(xiàn)互相捕捉的混亂情況。本次活動(dòng)有以下兩個(gè)亮點(diǎn)值得肯定；小班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡體能游戲，所以戶外活動(dòng)選擇此民間游戲，十分合適。1.情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入形式很適合初幼班的孩子，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)2.在室外進(jìn)行體能游戲課，運(yùn)動(dòng)的氣氛更強(qiáng)烈。建議:1.在游戲中貓和老鼠角色比例應(yīng)改為10:1(10只老鼠比1只貓)。扮演貓的幼兒才戴上頭飾。2.利用兒謠〝貓睡醒啦，老鼠快跑啦〞作口令，使指令更清晣。教學(xué)活動(dòng)教案戲規(guī)則。2.培養(yǎng)幼兒的注意力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.體驗(yàn)游戲的快樂。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：貓頭飾每人3只，老鼠頭飾30只，(10:1)設(shè)三處鼠洞。析重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)貓捉老鼠的游戲方法。難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)貓捉老鼠的游戲方法，并能遵守游戲規(guī)則。有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去找東西吃，后來他們找了很多大米，他們就高高興興1.幼兒戴上貓頭飾。然后在活動(dòng)場地，四散3.再做模仿老鼠動(dòng)作。偷東西吃，不能躲在老鼠洞里，當(dāng)小老鼠聽到貓睡醒了老鼠快跑啦！的口令，老鼠就要跑回鼠5.游戲開始，教師與助教老師分別當(dāng)貓和老鼠，與幼兒一同玩。同時(shí)觀察、指導(dǎo)，醒幼兒注意安全。7.每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、捉得迅速、跑得靈活的幼兒。在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠?；顒?dòng)相片觀察記錄表1.故事貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，令幼兒十分投入2.配合音樂使幼兒都能愉快地，練習(xí)上肢及下蹲的動(dòng)作技能。3.游戲中修改了貓和老鼠的比例，本次貓及老鼠都能有足夠的跑的動(dòng)作質(zhì)量。4教師與幼兒一起玩，成了幼兒的玩伴，使游戲氣氛高漲。5.在游戲調(diào)換角色部份，亦作了改進(jìn)；扮演貓的幼兒才戴(貓)頭飾，扮演老鼠的同學(xué)沒有戴上頭飾也減少，忽然停下來撿頭飾的危險(xiǎn)。興奮。2.也有些幼兒害怕被捉，但看到其他的同學(xué)玩得開心，在老師鼓勵(lì)下開始主動(dòng)地跑出來。因減少了貓的數(shù)量，全班的同學(xué)都有足夠的運(yùn)動(dòng)量。入，興趣高漲，通過游戲的鍛鍊幼兒學(xué)會(huì)快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)及安全意識(shí)。2.利用音樂代替教師的語言。3.故事導(dǎo)入形式是十分很適合幼兒，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5.本次游戲活動(dòng)在室外進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)的氣氛更強(qiáng)烈，幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)量。建議:可在游戲活動(dòng)中加插休息設(shè)計(jì)，讓幼兒回復(fù)體能。50教學(xué)活動(dòng)教案規(guī)則。3.體驗(yàn)游戲的快樂。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：手巾。析重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)拋手巾的游戲方法。難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)拋手巾的游戲方法，并能遵守游戲規(guī)則。師：小朋友，我們一起來做熱身運(yùn)動(dòng)；然后分組圍圈慢跑。2.教師出示一條手巾，并表示用它來游戲。師：小毛巾今天來了，也想跟我們玩游戲。1.教師介紹拋手巾游戲的方法，教師和助教示范師：小朋友，我們圍圈坐下，一個(gè)小朋友拿著一條手巾站在圈外走，當(dāng)這個(gè)小朋友把手巾51拋到某位小朋友的后面，那位小朋友就要趕快追拋手巾的小朋友，如捉不到，便要當(dāng)拋手巾的人。2.老師教導(dǎo)幼兒跑的動(dòng)作，并指出游戲中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.重覆游戲，進(jìn)行數(shù)次。師：今天大家和手巾玩游戲玩得很開心，原來手巾除們拿自己的手巾出來抺汗，并把它帶回家，替它洗澡。2.跳律動(dòng)”小手巾”作舒緩活動(dòng)。活動(dòng)相片5253觀察記錄表1.教師簡單直接引入本課主題，不用花太多時(shí)間在引入方面。2.在講解游戲玩法時(shí)，教師與助教已配合很好，分別做了正確和錯(cuò)誤的示范，兒未有玩這樣游戲的經(jīng)驗(yàn)，在開始時(shí)都跑錯(cuò)方向和坐錯(cuò)位。3.教師在講解示范時(shí)不夠利落，有點(diǎn)拖泥帶水，故幼兒未能聽出重點(diǎn)，誤解玩法。4.教師應(yīng)請(qǐng)幼兒與教師試玩一次，讓其他幼兒看清楚。都很集中，但由于講解時(shí)間較長，又有點(diǎn)繁瑣，有些幼兒開始不耐煩；故在開始游戲時(shí)都有幼兒跑錯(cuò)方向和坐錯(cuò)位的情況。經(jīng)教師和助教再示范，幼兒才能慢慢掌握其玩法。幼兒需要多元化的發(fā)展，透過拋手巾這些樸素的玩意，與同齡幼兒游發(fā)育，讓兒童身心得到平衡發(fā)展，初班體能游戲也應(yīng)該滲入這樣的集體游戲，對(duì)幼兒建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)有正面的幫助，將有助幼兒社交、讓他們有更多機(jī)會(huì)鍛煉身體平衡能力，增加同情心和情緒調(diào)節(jié)能力。這游戲是很適合幼兒玩，而在游戲的過程中，教師應(yīng)想法讓幼兒更容易明白游戲的玩法，不要只用單一方法去介紹，可想想用另一方法介紹玩法。另由于用全班一起玩時(shí)，人數(shù)過多，等候時(shí)間過長，幼兒只是坐著看，會(huì)有點(diǎn)悶，應(yīng)想想有甚么可讓他們做！54教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)會(huì)拋手巾的游戲方法，并能遵守游戲規(guī)則。2.培養(yǎng)幼兒的注意力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。個(gè)人、喜歡學(xué)習(xí)并樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。樂于與人溝通、合作及分享。奏及根據(jù)歌詞的詞意展現(xiàn)肢體動(dòng)作和表情。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：析重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)拋手巾的游戲方法。難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)拋手巾的游戲方法，并能遵守游戲規(guī)則。師：小朋友，我們一起來做熱身運(yùn)動(dòng)；然后分組圍圈慢跑。2.教師出示一條手巾，并表示用它來游戲。師：小毛巾今天來了，也想跟我們玩游戲。55范玩法；并請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行練習(xí)，教師與助教分別帶一組幼兒玩游戲。某位小朋友的后面，那位小朋友就要趕快追拋手巾的小朋友，如捉不到，便要當(dāng)拋手巾的人。到另一位幼兒的后面。兒歌：“拋手巾”拋，拋，拋手巾；輕輕放在小朋友的后面；大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。2.教師教導(dǎo)幼兒跑的動(dòng)作，并指出游戲中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.重覆游戲，進(jìn)行數(shù)次；如熟練后，可全班一起進(jìn)行。師：今天大家和手巾玩游戲玩得很開心，原來手巾除們拿自己的手巾出來抺汗，并把它帶回家，替它洗澡。2.跳律動(dòng)”小手巾”作舒緩活動(dòng)。56活動(dòng)相片57觀察記錄表1.教師拿著手巾，直接引入小手巾要和幼兒玩游戲，省時(shí)又能引發(fā)幼兒的專注力。2.教師預(yù)先教導(dǎo)幼兒一首拋手巾的兒歌，故在講解游戲玩法時(shí)，教師邊把歌詞邊作示范，這樣便較容易游戲的玩法。3.教師指示幼兒在唸”輕輕放在小朋友的后面”這句歌詞后，要留意有4.教師把幼兒分成兩組，使他們減少輪候的機(jī)會(huì)，效果理想。58幼兒在教師提示下，示范與歌詞結(jié)合下，能理解歌詞的意思，他游戲，投入非常。對(duì)追逐跑很感興趣，玩得很興奮。由于教師和助教分別帶領(lǐng)兒都集中注意力，認(rèn)真地邊唸兒歌邊玩游戲，表示合作，亦少了出錯(cuò)的次數(shù)，玩游戲的機(jī)會(huì)，減少了輪候的時(shí)間，表現(xiàn)良好。教師采用了兒歌的方式，邊說邊游戲，幼兒為自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好玩的情境；把結(jié)合于一起，將兒歌的內(nèi)容融入玩法中，令游戲玩法更易理解，真的較為困難與別人合作，互相配合才能完成游戲，因此他們不會(huì)只是坐著沒甚么事做；這專注又自主地參與活動(dòng)，亦是一大亮點(diǎn)。游戲?qū)τ變合喈?dāng)重要，要讓他們多玩耍，我們就從他們玩耍的同時(shí)「寓游戲于學(xué)習(xí)」，這就是好的教育。59教學(xué)活動(dòng)教案趣。能力。眼的協(xié)調(diào)能力。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、紙球、龍門。析重點(diǎn)：1.踢紙球的技巧。難點(diǎn)：1.控制腳部力度把物件踢到目標(biāo)內(nèi)。2.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性。請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)紙球，讓幼兒進(jìn)行嘗試探索。2.老師請(qǐng)幼兒收拾紙球，并坐下來。601.老師出示龍門，示范教授踢紙球的動(dòng)作。2.老師請(qǐng)幼兒一起練習(xí)踢紙球的動(dòng)作，并提醒幼兒要注意腳部的動(dòng)作及力度。3.每位幼兒一人一個(gè)紙球，把全班幼兒分成兩組，練習(xí)踢紙球的動(dòng)作。如以下圖示：2.小結(jié)活動(dòng)的情況。3.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操?；顒?dòng)相片61幼兒大膽地探索。觀察記錄表1.教師對(duì)體能活動(dòng)開始部分的任務(wù)和內(nèi)容掌握良好。但在探索階段，幼兒的探索在拋高和滾動(dòng)，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)他們做踢的嘗試，比如說教師自己做踢球的動(dòng)作，或者增加器械，輔助讓他們踢中目標(biāo)。2.教師在組織時(shí)可以再放開一點(diǎn)，給幼兒一個(gè)更大的范圍來練習(xí)，只要踢出去回來就可以，讓他們盡情的練習(xí)踢的動(dòng)作。3.教師與助教老師配合有默契，令課堂順利進(jìn)行，但在踢球練習(xí)時(shí)，兩組幼兒剛開始距離龍門太近了，幼兒踢有時(shí)候把球得的太遠(yuǎn)。1.幼兒聽音樂很快排好了四隊(duì)。2.幼兒自己嘗試玩球，有的拋高，有的扔，有的滾動(dòng)紙球。3.幼兒的表情專注聆聽教師示范教學(xué)動(dòng)作。624.兩組幼兒剛開始距離龍門太近了，幼兒踢有時(shí)候把球得的太遠(yuǎn)。5.幼兒跟隨老師非常認(rèn)真的做放松動(dòng)作。幼兒對(duì)踢的動(dòng)作有所掌握，在腿和腳部力量控制方面掌握的還不熟練，教師在組織時(shí)可以再放開一點(diǎn)，踢的動(dòng)作原本不難的，所以對(duì)幼兒的要求不高，距離再拉開一點(diǎn)讓他們放開踢，教師組織的倆組有踢進(jìn)目標(biāo)的限制。建議給一個(gè)更大的范圍，只要踢出去同伴能追回來就可以，讓他們盡情的練習(xí)踢的動(dòng)作，加上紙球也比較安全，老師不用規(guī)定必須一定要面對(duì)龍門來踢。1.建議給一個(gè)更大的范圍，讓幼兒盡情的練習(xí)踢的2.分組輪換的形式來活動(dòng)，讓幼兒多些鍛煉的機(jī)會(huì)，而且兩位老師分開組織，便于管理。63教學(xué)活動(dòng)教案趣。能力。眼的協(xié)調(diào)能力。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。樂于與人溝通、合作及分享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、紙球、龍門。析重點(diǎn)：1.踢紙球的技巧。難點(diǎn)：1.控制腳部力度把物件踢到目標(biāo)內(nèi)。3.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性。并與幼兒討論玩紙球的方法，幼兒一人一個(gè)紙球，讓幼兒進(jìn)行嘗試探索。同跟隨那位幼兒做出那種玩紙球的技能。3.老師請(qǐng)幼兒收拾紙球，并坐下來。64在左腳，右腳輕放在身體的后方，雙眼瞄準(zhǔn)紙球，最后由右腳把紙球踢到目標(biāo)內(nèi)。3.老師請(qǐng)幼兒一起練習(xí)踢紙球的動(dòng)作，并提醒幼兒要注意腳部的動(dòng)作及力度。每位幼兒一人一個(gè)紙球，把全班幼兒分成四組，練習(xí)踢紙球的動(dòng)作：(a)由助教老師帶領(lǐng)兩組，在另一空曠場地中進(jìn)行踢紙球的動(dòng)作練習(xí)，請(qǐng)幼橫行幼兒負(fù)責(zé)把紙球踢給另一橫行的幼兒，大家互相做踢紙球練習(xí)。如以下圖示：(b)由班主任老師帶領(lǐng)兩組，在操場中進(jìn)行踢紙球的動(dòng)作練習(xí)，請(qǐng)幼兒拿著紙球排隊(duì)排成一行，依著老師教導(dǎo)踢紙球的動(dòng)作技巧，把紙球踢到目標(biāo)(龍門)內(nèi)。如以下圖示：幼兒進(jìn)行交替位置轉(zhuǎn)換，以便老師可以清楚每位幼兒對(duì)踢紙球動(dòng)作的掌握。師：今天足球比賽中，大家也做得很好呀！但天快黑了，我們是時(shí)候回家了。老師播放音樂，帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。65活動(dòng)相片66觀察記錄表1.教師對(duì)體能活動(dòng)開始部分的任務(wù)和內(nèi)容掌握2.教師有意識(shí)的引導(dǎo)，是探索部分的重點(diǎn)，教師提供的倆個(gè)球網(wǎng)和用筐子經(jīng)把幼兒往踢的動(dòng)作方面引，把握住了探索環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。3.拿放器械的音樂選擇不夠合適，節(jié)奏過于快和激動(dòng)，影響幼兒快點(diǎn)的輕音樂即可。1.幼兒自己嘗試玩球，有的拋高，有的扔，有的滾動(dòng)紙球，但當(dāng)老師把兩個(gè)球網(wǎng)放置在場地中間時(shí)，有的幼兒逐漸有了踢球進(jìn)球門的動(dòng)作。2.拿放器械時(shí)幼兒情緒有點(diǎn)激動(dòng)。3.示范的幼兒踢的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，但是用力太輕。幼兒知道把伙伴踢遠(yuǎn)的紙球追回來接著練習(xí)。5.幼兒跟隨老師非常認(rèn)真的做放松動(dòng)作。本次活動(dòng)是踢紙球的第二研教學(xué)，在探索部分增加了兩個(gè)球門，便于引導(dǎo)幼兒做踢的動(dòng)作，教師在幼兒探索時(shí)還給他們提供筐，讓幼兒有目的地來練習(xí)踢的動(dòng)作，達(dá)到了探索教學(xué)的效果。在課堂中，老師的語言規(guī)范清楚不拖拉，動(dòng)作示范比較準(zhǔn)確，邀請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題給予指導(dǎo)和糾正，和助教老師的配合默契，也是本次活動(dòng)值得肯定的地方。但建議在音樂的選擇方面多用點(diǎn)心思，考慮到音樂的感情和幼兒情緒的關(guān)系，選擇更加合適的音樂來幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成體能課常規(guī)。67教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)立定向前跳的技巧。2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲的規(guī)則。3.體驗(yàn)游戲的快樂。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。樂于與人溝通、合作及分享。1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過青蛙的基本特征。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：音樂、雪糕筒、青蛙頭飾、筲箕、播音機(jī)、響板、搖鼓。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技巧。難點(diǎn)：能正確做出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。教師扮演青蛙媽媽。師：今天青蛙媽媽會(huì)帶小青蛙們到池塘捉害蟲。68師：小青蛙們到池塘捉害蟲之前要一起做熱身操。師：小青蛙們做完熱身操，還想繼續(xù)跑圈嗎？好！預(yù)備出發(fā)吧！師：春天已來了，小青蛙很喜歡在池塘里玩耍，玩完們都變成小青蛙一起到池塘捉害蟲。2.教師講解及示范今天要學(xué)習(xí)的正確動(dòng)作：師：到池塘之前小青蛙首先要學(xué)習(xí)一個(gè)向前跳的動(dòng)作塘捉害蟲。蹲后向前跳。)3.教師請(qǐng)幼兒分成組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)：師：青蛙媽媽請(qǐng)小青蛙們?cè)谶@里進(jìn)行跳的練習(xí)，練習(xí)蟲。(練習(xí)期間若有幼兒動(dòng)作不正確，須進(jìn)行指導(dǎo)及鼓勵(lì)。)4.教師介紹游戲規(guī)則并請(qǐng)幼兒示范玩的方法：師：當(dāng)青蛙媽媽呱一聲小青蛙們便跳進(jìn)池塘中捉害蟲，在池塘捉了害蟲后，小青蛙們請(qǐng)轉(zhuǎn)身，青蛙媽媽便會(huì)再呱一聲小青蛙們就可以從池塘中跳出來，并將害蟲放進(jìn)籃子里，然后合。)師：小青蛙們今天已捉了很多害蟲，現(xiàn)在是時(shí)候回家休息。2.教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂慢慢坐下來做舒緩操。69活動(dòng)相片兩個(gè)小池塘。教師講解游戲規(guī)則。觀察記錄表用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳和學(xué)習(xí)立定向前跳。整節(jié)課識(shí)、掌握技能。本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在在著許多的不足，通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使教師們認(rèn)識(shí)到一節(jié)課中，教師案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)時(shí)機(jī)。如：在講解立定向前跳時(shí)教一點(diǎn)，例如躍跳的動(dòng)作像小青蛙跳，這樣可以幫助幼兒更好的去理解動(dòng)作的要?jiǎng)又攸c(diǎn)不夠明顯，突出性不夠，教師在活動(dòng)中的應(yīng)變能力也不夠，都是需要改進(jìn)的?？v觀整個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡這個(gè)體育游戲，而且會(huì)聽指令進(jìn)行主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中。不足的地方：1.幼兒分成兩小組在預(yù)設(shè)的兩個(gè)小池塘中進(jìn)行游戲，因池塘空間太小，幼兒在跳易踫撞，所以在以后的游戲中還是應(yīng)該早預(yù)計(jì)和布置好場地。2.跳躍之間的距離要控制好，距離過大，造成部份幼兒在躍跳的動(dòng)作有所變形。3.氣氛上可以再調(diào)節(jié)一下，教師可以加入音樂夸張地帶動(dòng)幼兒投入游戲當(dāng)中。帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個(gè)大圓模仿小青蛙跳的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒?dòng)的基本部分，設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)雙腳立定跳、池塘里捉害蟲三個(gè)主要環(huán)節(jié)，期間的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)都是為了更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒跟著教師進(jìn)行簡單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地進(jìn)行體育游戲。不足之處是池塘太小，幼兒在池塘內(nèi)的活動(dòng)空間較狹窄，躍跳動(dòng)作未能盡情發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)立定向前跳的技巧。2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。3.體驗(yàn)游戲的快樂。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。樂于與人溝通、合作及分享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：音樂、雪糕筒、魚圖片、青蛙紙偶、絲帶、播音機(jī)、響板、搖鼓。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技巧。難點(diǎn)：能正確做出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。師：小朋友們，我們來到公園，一起齊來運(yùn)動(dòng)，鍛鍊身體吧！師：小青蛙們做完熱身操，還想繼續(xù)跑圈嗎？好！預(yù)備出發(fā)吧！師：春天來了，小青蛙很喜歡在池塘里玩耍。師：小青蛙最愛玩什么？我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙跳吧！2.講解及示范立定向前跳的正確動(dòng)作。立定向前跳的正確姿勢(shì)：膝蓋彎曲下蹲，身體微微前傾，雙臂自然向后擺動(dòng)，雙腳合攏，微蹲后向師：小青蛙最愛玩什么？我們一起再來學(xué)一學(xué)小青蛙跳吧！響時(shí)，小青蛙們就要回到池塘邊稍作休息。師：小青蛙們準(zhǔn)備好嗎？師：小青蛙們跳得真好。師：青蛙媽媽都看見很多害蟲在池塘里，小青蛙們可掉。(練習(xí)期間若有幼兒動(dòng)作不正確，需進(jìn)行指師：小青蛙們很厲害，今天捉了很多害蟲，現(xiàn)在是時(shí)候回家休息吧！(教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部師：小青蛙們今天到池塘玩得開心嗎？天氣好的時(shí)候我們?cè)賮硗姘?！活?dòng)相片投入地參與游戲。觀察記錄表關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。2.I1幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動(dòng)作邊講這節(jié)課幼兒們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己“小青蛙”的角色中，表現(xiàn)出自主探索和學(xué)習(xí)的精神。還培養(yǎng)了幼兒留心聆聽教師指令，遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)小青蛙捉害蟲游戲課中，教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)幼兒興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感的過程。模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳向前跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)雙腳跳的技巧。2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。3.增加幼兒喜歡參與游戲的興趣。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)?；顒?dòng)。2.物質(zhì)材料料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、音樂、雪糕筒、呼拉圈、平衡木。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳跳的技巧。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)膝蓋彎曲下蹲，原地跳進(jìn)呼拉圈里，并懂得保護(hù)自己安全。2.老師播放音樂，請(qǐng)幼兒由兩行變四行。1.老師引用森林里會(huì)跳的動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒嘗試模仿牠們跳的動(dòng)作(如：因?yàn)樾?dòng)物會(huì)邀請(qǐng)幼兒到森林一起參加跳躍嘉年華會(huì)。2.請(qǐng)幼兒跟隨音樂自由模仿動(dòng)物跳動(dòng)。一.老師動(dòng)作教學(xué)：2.請(qǐng)個(gè)別幼兒作示范。行練習(xí)跳呼拉圈?；顒?dòng)二：全班同時(shí)進(jìn)行游戲練習(xí)，分兩邊出發(fā)，以循環(huán)形式進(jìn)行，(步行、跳呼拉圈、行平衡3.播放輕松的音樂進(jìn)行重覆練習(xí)。(練習(xí)期間若有幼兒動(dòng)作不正確，需進(jìn)行指2.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。活動(dòng)照片觀察記錄表1.教師利用《小松鼠進(jìn)行曲》這首音樂來進(jìn)行熱身操，并刻意以腳部動(dòng)作為重點(diǎn)動(dòng)作，來為幼兒腳部做好鍛鍊基礎(chǔ)，才進(jìn)行大肌肉活動(dòng)中。2.在開始部份教師透過動(dòng)物跳躍嘉年華，來引起幼兒做雙腳跳的動(dòng)作，在階段的幼兒都很喜歡跳，所以很自然地便進(jìn)入體能活動(dòng)中。3.教師用不同角度示范雙腳跳的正確動(dòng)作，對(duì)于初班幼兒來說好似有點(diǎn)規(guī)范了，但當(dāng)幼兒練習(xí)跳呼拉圈時(shí)，大部份幼兒又不經(jīng)意地做到了，只是給予幼兒練習(xí)跳的時(shí)間不足夠。兒們都能樂于投入與同伴一起進(jìn)行雙腳跳呼拉圈的體能游戲，又能留心聆聽教師示范及講解，在循環(huán)境游戲進(jìn)行時(shí)，幼兒們都能依循游戲規(guī)則，聆聽音樂的指示進(jìn)行體能游戲，若有時(shí)間他們還想繼續(xù)玩。雙腳跳是初班幼兒們需要經(jīng)常鍛鍊的一種能力，所以建議在第二課研，教師們可再花幼兒們天性喜愛游戲，希望教師能嘗試為體能活動(dòng)加入一些良好的改變，最后是在進(jìn)行舒緩操時(shí)，教師可給幼兒隨意坐在地上，一起進(jìn)行腳部放松的運(yùn)動(dòng)，可多給予幼兒自由的時(shí)候。80教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)雙腳跳的技巧。2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。3.增加幼兒喜歡參與游戲的興趣。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)?；顒?dòng)。2.物質(zhì)材料料準(zhǔn)備：教具：小兔頭飾、播音機(jī)、音樂、雪糕筒、呼拉圈。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳跳的技巧。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)膝蓋彎曲下蹲，原地跳進(jìn)呼拉圈里，并懂得保護(hù)自己安全。師：小兔子們，今天我們會(huì)到森林去，需要好大體力，所以一起來做熱身操。師：小兔子們做完熱身操，再繼續(xù)來跑步啦！師：森林里有很多寳物(紅蘿卜)，小兔子們都很喜歡，但森林里也有很多狼來尋寶物，如果小81師：小兔子最好的本領(lǐng)是甚么？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子跳吧！2.講解及示范雙腳跳呼拉圈的正確動(dòng)作(把雙膝蓋微彎曲及微下蹲，身體微微師：當(dāng)兔媽媽大叫狼來了(拍打搖鼓兩聲)就代表告訴小兔子們有狼來了，小兔子們就快快跳進(jìn)師：請(qǐng)小兔子們跟隨媽媽跳進(jìn)森林里尋寶物，美，我們快去看一看吧！師：小兔子們?cè)谛《囱ㄓ浀每匆豢从袥]有寶物(活動(dòng)期間若有幼兒動(dòng)作不正確，需進(jìn)行指師：快天黑了，小兔子玩了一整天十分疲倦，不如喝喝水休息吧！(教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂模仿小兔子飲水休息的動(dòng)作進(jìn)行腿部師：今天我們到森林雖然尋不到寶物，但能欣活動(dòng)照片828384觀察記錄表85圈1.教師利用《小松鼠進(jìn)行曲》這首音樂來進(jìn)行熱身操，并刻意以腳部動(dòng)作為重點(diǎn)動(dòng)作，來為幼兒腳部做好鍛鍊基礎(chǔ)，オ進(jìn)行大肌肉游戲活動(dòng)中。2.在開始部份教師透過角色扮演，來引領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境中，幼兒不經(jīng)意便變成小兔子跟隨兔媽媽到森林尋寶物，雙腳跳的動(dòng)作，在這階段的幼兒是很喜歡，所以很自然地便進(jìn)入游戲活動(dòng)中。3.教師有層次地利用簡單故事情境及教具，引導(dǎo)幼兒們從自由跳再進(jìn)行連續(xù)跳，教師全情投入與幼兒們一起走進(jìn)游戲活動(dòng)中。幼兒們對(duì)于狼來了捉小兔子的情境很容易投入，而且從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)功幼兒十分熱衷于后幼兒們雖然未能尋到寶物，但幼兒都能表現(xiàn)開心。雙腳跳是初班幼兒需要經(jīng)常鍛鍊的一種能力，這是一種體現(xiàn)上下肢協(xié)調(diào)、大肌肉動(dòng)作不斷堅(jiān)實(shí)發(fā)展的一種能力。在初班階段需要教師多為幼兒提供練習(xí)這種能力的機(jī)會(huì)。教師能夠依據(jù)幼兒的發(fā)展需要，并結(jié)合故事情景，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)，非常切合實(shí)際。本活動(dòng)中的亮點(diǎn)是：教師創(chuàng)設(shè)了有狼捉小兔子的情境，非常符合初班幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足了他們游戲心理需要，教師將音樂的元素加入游戲規(guī)則中，提高了幼兒對(duì)音樂的感受能力；教師采用了跳呼拉圈作為山洞，滿足了幼兒的直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。86教學(xué)活動(dòng)教案友2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能用正確做出手膝爬行的動(dòng)作。5.能手膝爬過障礙物。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、雪糕筒、地墊、地籠。析重點(diǎn)：掌握手膝爬行的動(dòng)作。難點(diǎn)：幼兒身體能協(xié)調(diào)地爬行，手掌、膝蓋著地，帶動(dòng)身體往前移動(dòng)，并鉆過障礙物。1.教師表示今天想帶幼兒到森林探險(xiǎn)，并與幼兒一起做熱身2.老師請(qǐng)幼兒再鍛鍊，分組跑圈。師：對(duì)??！有小鳥飛、小毛蟲爬、烏龜爬等；872.老師請(qǐng)幼兒想想小烏龜爬的動(dòng)作，并扮演自己喜愛的動(dòng)物，分組到草地上自由爬行。師：小朋友，小烏龜是怎樣爬的？還有甚么動(dòng)物和的動(dòng)物，到草地上爬行。師：男孩子先跟著老師到草地爬；等一會(huì)到女孩子跟著老師爬。師：小朋友，你剛才是扮演甚么動(dòng)物爬？把你的動(dòng)作做給我們看看。2.老師講解示范爬的正確動(dòng)作，及請(qǐng)個(gè)別幼兒出來示范；師：小朋友，我們爬的時(shí)候，要手掌、膝蓋著地的，朋友出來試試。3.教師請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行重覆練習(xí)手膝爬；4.教師請(qǐng)幼兒到森林探險(xiǎn)，要爬過草地、鉆穿山洞；請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行爬地籠活動(dòng)。師：小朋友，現(xiàn)在我們到森林探險(xiǎn)啦！你們要爬過樂場玩，我們現(xiàn)在分兩邊出發(fā)，看看哪組最快到達(dá)森林。1.教師小結(jié)活動(dòng)的情況，重點(diǎn)講述爬行的2.教師請(qǐng)幼兒自由解散到操場玩。師：我們來到了森林的游樂場啦！現(xiàn)在我們解散，自由在這里玩一會(huì)兒吧！88活動(dòng)照片89觀察記錄表友1.老師利用情景上這節(jié)課，幼兒聯(lián)想自己是和助教分別扮演森林的動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒，他們很投入地爬；但探索爬的地方較窄，可擴(kuò)大爬的空間。3.幼兒經(jīng)過分組練習(xí)數(shù)次，已初步掌握了手膝爬的動(dòng)作，在最后爬地墊及爬地籠的練習(xí)，他們既開心又自主地玩，效果不俗；但紀(jì)律有少許混亂，需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。動(dòng)作，幼兒都留心地看；最后在爬地墊及爬地籠的練習(xí)，很高興投入地玩，但情緒興奮，紀(jì)律出現(xiàn)少許混亂。對(duì)于幼兒來說，爬是他們與生俱來的一種本能，這是他們又熟悉又好玩的游戲。而游戲?qū)τ谟變菏欠浅Ｖ匾?，故給予他們情景，讓他們更投入地玩，他們會(huì)玩更開心。這節(jié)課雖使用了情景引入，但每個(gè)環(huán)節(jié)未夠緊扣，幼兒的運(yùn)動(dòng)量亦未如理想；在等候的時(shí)間多量壓縮其所占比例，不用做過多的解釋說明，多給予幼兒活動(dòng)的時(shí)間，讓他們有充足的運(yùn)動(dòng)量。教學(xué)活動(dòng)教案友（改良課）2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能用正確做出手膝爬行的動(dòng)作。5.能手膝爬過障礙物。有興趣參加體育活動(dòng)。配合音樂做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。個(gè)人、喜歡學(xué)習(xí)并樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。享。節(jié)奏及根據(jù)歌詞的詞意展現(xiàn)肢體動(dòng)作和表情。1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有爬的經(jīng)驗(yàn)；已觀察小烏龜爬行及將頭、尾、腳縮進(jìn)殼里的2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：學(xué)具：紙版龜殼。析重點(diǎn)：掌握手膝爬行的動(dòng)作。難點(diǎn)：幼兒身體能協(xié)調(diào)地爬行，手掌、膝蓋著地，帶動(dòng)身體往前移動(dòng)，并鉆過障礙物。行，并與小烏龜一起做熱身運(yùn)動(dòng)。師：寶貝們，今天媽媽帶你們?nèi)ソ家肮珗@旅行，讓我們先來做熱身運(yùn)動(dòng)！1.教師先把郊野圖片貼在墻上，介紹場地，并請(qǐng)幼兒練習(xí)手師：小寶貝，我們做完熱身運(yùn)動(dòng)，可以出發(fā)師：嘩！你們看看，這郊外的風(fēng)景多美啊！請(qǐng)你們?cè)诓莸厣暇毩?xí)爬行。2.教師預(yù)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒練習(xí)手膝爬及鉆爬。師：寶貝們，我們現(xiàn)在要開始爬過草地、繞過石頭、鉆過山洞，才能到達(dá)郊野公園啊！3.請(qǐng)幼兒聽口令練習(xí)爬行。師：小寶貝，我們爬到森林時(shí)，會(huì)看到小動(dòng)物出現(xiàn)，我們便要停一停，與小動(dòng)物打招呼。4.教師幼兒坐下小休。師：小烏龜們，我們坐下，休息一下，曬曬太陽。1.教師小結(jié)快樂的旅程及讓幼兒玩吹泡泡師：小烏龜，我們到達(dá)了郊野公園，現(xiàn)在一起玩玩抓泡泡游戲。2.聽指令做舒緩運(yùn)動(dòng)及擦汗。師：我們今天都很累了，現(xiàn)在一起坐下，跟著媽媽做做放松運(yùn)動(dòng)及擦汗活動(dòng)照片我們還要爬過山洞。觀察記錄表友（改良課）1.教師以角色代入做烏龜媽媽的角色，非常親切，這不但引起了幼兒的興趣，亦令幼兒們都非常投入地進(jìn)行以后的活動(dòng)；3.教師以一個(gè)到郊外旅行的情景，營造了一個(gè)爬的環(huán)境給幼兒，練習(xí)到爬和鉆爬的動(dòng)作。幼兒在活動(dòng)中十分投入，喜歡自己小烏龜?shù)慕巧?，投入情景，開心地爬；他們也能聽指令進(jìn)行游戲，在森林中遇到其他動(dòng)物，他們會(huì)與其打招呼，非常投入，使角色之間的互動(dòng)更加充份，幼兒沉浸其中，樂此不疲。1.教師師與幼兒代入小烏龜角色，加上精美的紙版龜殼，增加游戲的2.小烏龜在適切的場地布置及輕松的背景音樂下，不斷地練習(xí)爬和鉆爬的戲性，亦充份滿足幼兒運(yùn)動(dòng)量的需要。3.森林中動(dòng)物的出現(xiàn)，幼兒既要與他們打招呼，亦可停下休息一會(huì)，令游戲更生動(dòng)有趣，同時(shí)亦增強(qiáng)了師生互動(dòng)的情境。教學(xué)活動(dòng)教案友1.認(rèn)識(shí)行平衡木的動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能正確做出行平衡木的動(dòng)作。5.能在平衡木上安全行走。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日常活動(dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、雪糕筒、平衡木、地線。析重點(diǎn)：掌握行平衡木的動(dòng)作。難點(diǎn)：幼兒雙手能張開、雙腳能協(xié)調(diào)地一步一步在平衡木上行走。2.教師請(qǐng)幼兒再鍛鍊，分組跑圈。幼兒出來示范；2.分兩組練習(xí)行地線(飛上樹枝)；3.小鳥吃飽了，要飛到公園玩耍，教師講解示范行走平衡木的方法；4.教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)分兩組進(jìn)行重覆練習(xí)行平衡木。1.小結(jié)活動(dòng)的情況，重點(diǎn)講述行平衡木的2.教師帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。活動(dòng)照片齊做熱身操。觀察記錄表友這節(jié)課教師沒有說明清楚行走的路線，行完平衡木后要幼兒在行過平衡木后，有些混亂；教師要先講好要求及規(guī)矩，才能做好秩序。男孩子的紀(jì)律明顯地較女孩子差，部分男孩子未能于完成練習(xí)后便走到隊(duì)尾排隊(duì)，出在課后需要集中加強(qiáng)男孩子的紀(jì)律。1.教師需要注意時(shí)間的安排，由于講解的時(shí)間用多了，影響了幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)間。2.在每一項(xiàng)活動(dòng)的集合排隊(duì)時(shí)間用多了，教師需要思考分析什么時(shí)候需要按次序排隊(duì)，什么時(shí)候可以讓幼兒隨意地集合，以減少排隊(duì)的時(shí)間，令幼兒可以有更充俗的活動(dòng)。3.初班的幼兒自我保護(hù)的意識(shí)較弱，更需注意幼兒的安全，教師必和不時(shí)提醒幼兒要注意安全。教學(xué)活動(dòng)教案友1.認(rèn)識(shí)行平衡木的動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.能正確做出行平衡木的動(dòng)作。5.能在平衡木上安全行走。能做簡單的運(yùn)動(dòng)。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。享。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、雪糕筒、平衡木、地線、猴子圖咭。析重點(diǎn)：掌握行平衡木的動(dòng)作。難點(diǎn)：幼兒雙手能張開、雙腳能協(xié)調(diào)地一步一步在平衡木上行走。1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小猴子和小熊跳舞。2.教師出示小猴子圖咭，告訴幼兒。師：“小猴子有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做牠一.游戲活動(dòng)—小熊過橋。師：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著小猴子，小熊想到小猴子家去玩，就必須從橋上走過去，3.教師戴邊唸《小熊過橋》兒歌，邊走過平衡木。師：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。4.幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。5.小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。6.幼兒再走一次平衡木，教師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。7.幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。教師帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。師：小熊們，我們已安全過橋，小猴子等了我們很久跳舞?；顒?dòng)照片觀察記錄表友1.教師課堂語言自然流暢，有感染力，教態(tài)親切自然。2.教師有耐心，跳舞能啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮。3.教師隨機(jī)處理很好。4.注重細(xì)節(jié)的處理，關(guān)注每一位幼兒。5.運(yùn)動(dòng)量適中，準(zhǔn)備活動(dòng)做得好。I1幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著教師模仿小猴子和小熊心，幼兒基本上都跟著教師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著教師邊唸兒歌邊做練習(xí)動(dòng)作時(shí)兒只是顧著做動(dòng)作，沒有幾個(gè)幼兒跟著教師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續(xù)求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒基本個(gè)跟著一個(gè)過平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽教師的口令做著做自己喜歡的動(dòng)作。平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反覆游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，比新授課時(shí)多增加兩組平衡木，用反覆游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。改良課時(shí)不用雪糕筒，配合情境內(nèi)容，在起點(diǎn)位置貼上箭咀符號(hào)，在終點(diǎn)子紙偶，告訴幼兒小熊要小心走過橋找小猴子，使幼兒很快地已投入到活動(dòng)當(dāng)中。在活動(dòng)過程中，教師播放輕松音樂，幼兒玩起來較輕松、安靜，不會(huì)太興奮和太癲狂；再加上增加平衡木的數(shù)量，幼兒輪候的時(shí)間縮短了，活動(dòng)量增加，進(jìn)行得更順暢。教學(xué)活動(dòng)教案友手持物件行平1.學(xué)習(xí)手持物件行平衡木的動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.提升幼兒整體協(xié)調(diào)能力。中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、雪糕筒、平衡木、豆袋、膠箕。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手持物件行平衡木的動(dòng)作。難點(diǎn):能掌握手持物件，雙手能張開，雙腳協(xié)調(diào)地一步一步在平衡木上行走。1.教師告訴幼兒小松鼠的媽媽病了，家中己沒有食物了，怎麼辦呢？孩子自由師：好我們先來練習(xí)行獨(dú)木橋的本領(lǐng)，然后再送給食物給松鼠媽媽吧！1.教師請(qǐng)幼兒分兩組進(jìn)行練習(xí)行(獨(dú)木橋)平衡木的動(dòng)送給松鼠媽媽。直、把食物放在手上，把手張開，腳要一步一步向前行，不要心急3.播放音樂進(jìn)行練習(xí)。玩法:幼兒分成2組，手持豆袋(食物)走過平衡木，把豆袋放進(jìn)膠箕然后跟指示跑回原處。師：今天我們學(xué)會(huì)了，什麼本領(lǐng)呢？拿著食物過獨(dú)立橋。師：你拿著喜愛的食物送給誰？松鼠媽媽。師：小朋友，我們要回家啦，跟松鼠媽媽說再見啦?；顒?dòng)照片食物送給松鼠媽媽。觀察記錄表友1.利用小松鼠進(jìn)行曲與故事引入令幼兒提高2.以分組方式進(jìn)行，使幼兒可多練習(xí)動(dòng)作技能。3.講解動(dòng)作及注意事項(xiàng)時(shí)，末能讓全部幼兒集中精神。4.幼兒大部份能掌握手持物作行平衡木的技巧。5.進(jìn)行分組游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒等待的時(shí)間太久。2.大部份幼兒表現(xiàn)出色，掌握好排隊(duì)及上行走平衡木技巧，只有小部份幼兒些害怕雖要教師拉手行走。3.分組進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)間等待太久，幼兒情緒有些浮躁。1.本次活動(dòng)，用故事引入令幼兒更投入游2.教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意時(shí)項(xiàng)時(shí)，要注意語氣加重有利于引起幼兒的注意。3.音樂選曲，能配合游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容，幼兒大膽自信作出嘗試。4.教師發(fā)現(xiàn)有幼兒注意力不夠集中時(shí)，可停下來調(diào)整教學(xué)。5.塲地設(shè)計(jì)上應(yīng)作出修改，第一部設(shè)計(jì)可增加行地線，讓幼兒能大膽嘗試，老師可適時(shí)幫助她們掌握正確的動(dòng)技能。進(jìn)行分組集體游戲活動(dòng)時(shí)，增多一組平衡木，利用環(huán)式的循環(huán)練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)行集體游戲，可減短幼兒等待的時(shí)間。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)手持物件行平衡木的動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。4.提升幼兒整體協(xié)調(diào)能力。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。個(gè)人、2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、雪糕筒、平衡木、豆袋、膠箕、平衡木。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手持物件行平衡木的動(dòng)作。難點(diǎn):能掌握手持物件，雙手能張開，雙腳協(xié)調(diào)地一步一步在平衡木上行走。2.進(jìn)行熱身操，小松鼠進(jìn)行曲。師：小朋友今天老師帶你們?nèi)ド?，去探一位好朋友有食物了，小朋友我們?cè)鯓訋退墒髬寢屇?？孩子自由作答。師：好，我們一起送食物給小松鼠媽媽吧。一.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)松鼠媽媽的家在河的對(duì)岸。師：好我們先來練習(xí)行獨(dú)木橋的本領(lǐng)，然后再送給食物給松鼠媽媽吧！2.贊賞幼兒能把手張開、腳一步一步向前行。師：我們學(xué)會(huì)了行獨(dú)木橋的方法，這樣可以把食物送給松鼠媽媽。1.教師與幫教講解及示范手持物件行平衡木的師：請(qǐng)小朋友看看我和楊老師，我們的身體挺直、把2.請(qǐng)幼兒分兩組，一組手持豆袋行平衡木，一組持豆袋行地線，完成后互玩法:手持豆袋(食物)走過平衡木，把豆袋放進(jìn)膠箕，然后跟指示跑回原處。2.助教老師與一組幼兒先示范行走的方法，進(jìn)行環(huán)式游戲的練習(xí)。3.播放音樂進(jìn)行環(huán)式練習(xí)。師：今天我們學(xué)會(huì)了，什麼本領(lǐng)呢？拿著食物過獨(dú)木橋。師：你拿著喜愛的食物送給誰？松鼠媽媽、兔媽媽。師：小朋友，我們要回家啦，跟松鼠媽媽、兔媽媽說再見啦?；顒?dòng)照片觀察記錄表1.小松鼠進(jìn)行是幼兒熟識(shí)的樂曲，節(jié)奏明快，引入令幼兒提高2.第二部份以分組方式進(jìn)行，使幼兒可多練習(xí)動(dòng)作技能，老師亦可作適時(shí)的指導(dǎo)；增加了第三部份的集體游戲環(huán)式游戲的練習(xí)，減少了幼兒的等待時(shí)間。3.從游戲中學(xué)習(xí)，積極投入，他們興趣高漲，表現(xiàn)自信。4.經(jīng)過觀察幼兒能掌握手持物作行平衡木的技巧。5.今次在兩部份游戲選取了不同的樂曲，第二部份音樂較柔學(xué)習(xí)，在第三部份音樂沒設(shè)計(jì)上節(jié)奏明快清趣，環(huán)式游戲的練習(xí)時(shí)，自己也兒完全沉浸在游戲中。1.幼兒很專心，很認(rèn)真，聆聽音樂做體操，整個(gè)活動(dòng)過程都從2.幼兒已有行平衡木的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)手持物件行平衡木時(shí)能接受老師的指示把手張開，身體能保持平衡，很留心進(jìn)行練習(xí)。3集體游戲活動(dòng)的時(shí)間，幼兒情緒高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)。4.能在教師的帶領(lǐng)下討論，作總結(jié)。的改進(jìn)。分組活動(dòng)，一組手持豆袋行平衡木，一組持豆袋行地線及增加環(huán)式游戲的練習(xí)。2.相比第一次的體能游戲活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)上更用心思，利用環(huán)式游戲的待時(shí)間太久問題。3.流程清晰，用故事引入令幼兒更容易投入游戲中，在學(xué)習(xí)手持解動(dòng)作和注意時(shí)項(xiàng)，教態(tài)及語氣都能吸引起幼兒的注意，有助幼兒正確學(xué)習(xí)作。學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)的重點(diǎn)。4.教學(xué)目標(biāo)清晰，這次活動(dòng)十分適宜幼兒，幼兒學(xué)習(xí)起興趣高漲。5.能配合音樂領(lǐng)域，增加體能活動(dòng)的節(jié)奏性，利用音樂來調(diào)控幼兒的情緒。教學(xué)活動(dòng)教案2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.增加幼兒喜歡參與游戲的興趣。4.能跟指令正確地做出向上拋豆袋的動(dòng)作。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂學(xué)校日?；顒?dòng)中的指令，并按照指令行動(dòng)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具：播音機(jī)、音樂、雪糕筒、豆袋。析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原地向上拋豆袋。難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)雙手腹前，原地向上拋豆袋，并懂得保護(hù)自己安全。2.老師播放音樂，請(qǐng)幼兒由兩行變四行。4.跟隨老師進(jìn)行熱身跑圈。1.聆聽音樂有序地取豆袋，并自己找一個(gè)與其他幼兒沒有碰撞的安全地方進(jìn)行探索2.老師從不同角度作示范動(dòng)作(把雙手腹前，原地3.請(qǐng)個(gè)別幼兒作示范。活動(dòng)二：全班幼兒與老師一起進(jìn)行練習(xí)，聆聽音樂在指定范圍內(nèi)帶著豆袋自由走動(dòng)，當(dāng)聽到老師指令后，把豆袋拋向上和拾回豆袋。(活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，適時(shí)提醒幼5.重覆讓幼兒練習(xí)。2.帶著幼兒進(jìn)行舒緩操。3.請(qǐng)幼兒協(xié)助老師收拾。活動(dòng)照片跟隨老師圍圈慢跑。觀察記錄表2.在每一項(xiàng)活動(dòng)的集合排隊(duì)時(shí)間用多了，教師需要思考分析什么時(shí)候需要按次么時(shí)候可以讓幼兒隨意地集合，以減少排隊(duì)的時(shí)間，令幼兒可以有更充俗的時(shí)間去活動(dòng)，也能保持活動(dòng)的歡樂氣氛。3.初班的幼兒自我保護(hù)的意識(shí)較弱，更需注意幼兒的安全，教師必需時(shí)提醒幼兒要注意安全。當(dāng)在探索玩豆袋時(shí)，有部份幼兒是不知如何去拋動(dòng)豆袋，而有部份幼兒就只是隨意亂拋，更有小部份幼兒只是拿著豆袋不動(dòng)，后來得到老師鼓勵(lì)及看見同伴，就開始有信心了及互相模仿，越玩越開心，將豆袋越拋越遠(yuǎn)還互相拋接，也有向上拋動(dòng)但掉到頭上，這是因?yàn)橛行┯變旱淖晕曳磻?yīng)能力及應(yīng)變力，是比較弱，還未能掌握控制力度，但幼兒對(duì)拋接的動(dòng)作都感興趣。所以教師就要設(shè)計(jì)一些多元化的游戲，來強(qiáng)化幼兒的協(xié)調(diào)能力這方面的能力，建議在第二課研時(shí)，可設(shè)計(jì)一些簡單的故事情境，如可添加角色扮演的體能游戲，再配合一些輕松的音樂來刺激幼兒的專注，從而增添幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)教案1.學(xué)習(xí)原地向上拋豆袋。2.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。3.增加幼兒喜歡參與游戲的興趣。作。能保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)。會(huì)使用簡易的運(yùn)動(dòng)器材。能遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出體育精神。能聽懂