《趙州橋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第11課《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《趙州橋》是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章，本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"為主題，“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”是本單元的語文要素。本文是一篇說明文，介紹了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，以及趙州橋的雄偉、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、外形美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確、平實(shí)、充滿感情。文中插圖是趙州橋的實(shí)景照片，學(xué)生能直觀欣賞到其精巧獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處。

2、理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀"寫清楚的。

3、體會(huì)課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

4、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、品讀趙州橋的特點(diǎn)。

2、體會(huì)課文是“怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：為了去參觀趙州橋，上節(jié)課我們了解了趙州橋哪些知識(shí)？（出示)

位置：

名稱：

設(shè)計(jì)者：

建造年代：

指名學(xué)生回答，教師出示答案。

2、教師導(dǎo)入：今天我們跟著導(dǎo)游來到趙州橋跟前，欣賞它的風(fēng)姿。

【設(shè)計(jì)理念】復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。以參觀為導(dǎo)入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文（學(xué)生帶著問題閱讀第二、三自然段）

1、師：趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，它有什么特點(diǎn)？閱讀第二、三自然段，畫出介紹趙州橋特點(diǎn)的句子。（出示）

2、學(xué)生讀后，指名學(xué)生一邊回答，教師一邊出示。

⑴趙州橋非常（）。

⑵這座橋不但（），而且（）。

【設(shè)計(jì)理念】出示問題，讓學(xué)生帶著問題自由讀，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。

三、精讀探究

（一）學(xué)習(xí)第二自然段，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

1、教師引入：我們跟著導(dǎo)游來到趙州橋了，快看，趙州橋是什么樣子的？（出示）

生：“趙州橋真美??！"

生：“趙州橋非常雄偉??！”

……

2、師：是的，趙州橋非常雄偉，為什么這樣說呢？哪些句子寫了趙州橋的雄偉？

（1）學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，劃出相關(guān)句子。

（2）教師邊出示，學(xué)生邊匯報(bào)。

①長(zhǎng)

②寬

③建筑材料

④形狀

⑤設(shè)計(jì)

（3）教師指導(dǎo)朗讀。（讀準(zhǔn)、讀出自豪感）

（4）介紹“列數(shù)字"的說明方法。

①寫趙州橋長(zhǎng)、寬時(shí)，用上了“五十、九”的數(shù)字，這是“列數(shù)字"的說明方法。找出文中類似的句子。（學(xué)生邊回答，教師邊出示例句）

②師：用到具體的數(shù)字又什么好處呢？（指名學(xué)生回答）

（5）師：為什么說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？

①學(xué)生理解“創(chuàng)舉"的意思。

②這種設(shè)計(jì)有什么好處？（學(xué)生回答：既……又……）

（6）指導(dǎo)學(xué)生用“既……又……”說一句話。

【設(shè)計(jì)理念】運(yùn)用設(shè)疑——解疑的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，了解趙州橋的美觀。

1、師：剛才有同學(xué)說到趙州橋真美??！是的，趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

（出示：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）

2、師：這句話在文中起到什么作用？

①“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀"是過渡句，起著承上啟下的作用。

②“堅(jiān)固”概括了前面的內(nèi)容，“美觀"引出了后面的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。（出示）

3、師：我們跟著導(dǎo)游走在趙州橋上，看看它有多美！

出示：哪些語句體現(xiàn)了趙州橋的美觀？用橫線畫出有關(guān)句子。

4、學(xué)生小組交流。

（1）（出示）學(xué)生交流反饋：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望：還有的刻著雙龍戲珠。

（2）教師指導(dǎo)：借助圖片理解句中“相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠”的意思，體會(huì)龍的“姿態(tài)各異"。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段，體會(huì)欄板上雕刻的龍“栩栩如生”的特點(diǎn)。

5、教師引導(dǎo)：這些句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

（出示）

師生交流：這句話運(yùn)用了“有的……有的……還有的……"這樣的排比句式，生動(dòng)細(xì)膩地描述了龍的各種姿態(tài)，突出表現(xiàn)了欄板上圖案的精美，寫出了趙州橋的“美觀”。

6、教師指導(dǎo)朗讀。

7、學(xué)生仿寫句子。（出示）

教師引導(dǎo)：作者圍繞橋的“美觀”，抓住欄板上雕刻的圖案，用“有的……有的……還有的……”的句式，描寫了龍的各種姿態(tài)，從而讓我們有了切身的感受。你會(huì)寫這樣的句子嗎？

學(xué)生匯報(bào)，如：我們的課間活動(dòng)豐富多彩，同學(xué)們有的跳繩，有的打籃球，還有的跑步。

【設(shè)計(jì)理念】抓中心句、過渡句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)課文是“怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)本段后，交流匯報(bào)，還學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段，了解趙州橋歷史價(jià)值。（出示）

1、教師提出自讀要求：朗讀課文第四自然段，了解趙州橋的歷史價(jià)值。

2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。

3、教師引導(dǎo)：最后一段是全文的中心句，介紹趙州橋的歷史價(jià)值。

回答1.體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

回答2.是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

教師小結(jié)：建造于1400多年前，這座雄偉的橋能如此堅(jiān)固已實(shí)屬不易，沒想到它還這么精美，所以作者用了一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們——這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這真讓人不由得贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

4、學(xué)生帶著自豪、贊美的情感齊讀第四自然段。

【設(shè)計(jì)理念】通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，起到感情升華的效果。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生以導(dǎo)游的身份試著用下面的詞語，向客人介紹趙州橋。

（可以用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀"這些詞語）

（1）學(xué)生集體交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：以導(dǎo)游身份介紹和復(fù)述課文的區(qū)別。

教師指導(dǎo)：導(dǎo)游要先進(jìn)行自我介紹，說歡迎詞，然后把趙州橋的基本信息大概介紹一下，最后要說明它的特點(diǎn)和地位。（出示）

（2）同桌相互以小導(dǎo)游的身份來練習(xí)介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)趙州橋的概況、特點(diǎn)和地位來介紹。

（3）指名幾位學(xué)生向全班介紹趙州橋，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)構(gòu)梳理，主題概括

1、結(jié)構(gòu)梳理（出示）

復(fù)習(xí)板書，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2、主題概括（出示）

通過描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的三個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)趙州橋的喜愛和贊美之情，以及對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美和歌頌。

五、拓展延伸，課堂演練

拓展延伸

教師安排學(xué)生積累關(guān)于橋的古詩(shī)名句。

六、課后作業(yè)（出示）

1、正確抄寫第三自然段。

2、向家人介紹趙州橋。

【板書設(shè)計(jì)】

雄偉堅(jiān)固——設(shè)計(jì)創(chuàng)舉

世界聞名寶貴的文化遺產(chǎn)

美觀——精美的圖案

【教學(xué)反思】

這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料，并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我利用圖片、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)趙州橋有了更為直觀的了解。

“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第二自然是圍繞“趙州橋雄偉堅(jiān)固"來寫的，第三自然段是圍繞“趙州橋很美觀”來寫的。為了幫助學(xué)生了解這兩段話是怎樣圍繞一個(gè)意思來與時(shí)，學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從“雄偉”入手，讓學(xué)生看到，介紹橋的外