統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))語(yǔ)文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“認(rèn)、連"等8個(gè)生字，會(huì)寫“寫、認(rèn)”2個(gè)字，讀懂學(xué)習(xí)要求。

2.復(fù)習(xí)鞏固《漢語(yǔ)拼音字母表》，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)。

3.通過(guò)獨(dú)體字加部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)的字。

4.展示去商店購(gòu)物時(shí)學(xué)到的生字，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

5.朗讀、背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

6.和大人一起讀《快樂的節(jié)日》，感受節(jié)日的美好與快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確區(qū)分字母表中的大小寫字母，并能將其一一配對(duì)。

2.大致理解古詩(shī)《尋隱者不遇》的詩(shī)意，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦積累。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累一組含有學(xué)習(xí)要求的詞語(yǔ)，讀懂學(xué)習(xí)要求。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“認(rèn)、連"等8個(gè)生字，會(huì)寫“寫、認(rèn)”2個(gè)字，讀懂學(xué)習(xí)要求。

2.復(fù)習(xí)鞏固《漢語(yǔ)拼音字母表》，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)。

3.通過(guò)獨(dú)體字加部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)的字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、識(shí)字加油站

1.識(shí)記生字新詞。

教師導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，先一起走進(jìn)識(shí)字加油站。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這五個(gè)句子，里面的生字在課文中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀。

（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)生自讀圈畫。教師指名學(xué)生交流圈畫的生字，全班跟讀。

認(rèn)連選圈涂填試練

引導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)字的讀音：“認(rèn)、連、選、圈、填、練"都是前鼻音，對(duì)比練習(xí)加深印象。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫“寫、認(rèn)”。

“寫"是上下結(jié)構(gòu)，最后一筆的橫要寫長(zhǎng)；“認(rèn)”是左右結(jié)構(gòu)，第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫折提，第三筆是撇，第四筆是捺。

2.理解句子意思。

學(xué)生自由讀，教師點(diǎn)評(píng)，并提出要求：下面我們一起讀一讀，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這五句話都是學(xué)習(xí)要求。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)每句話里面都有“一"。

教師指導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。這五句話都是我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)在題目中的學(xué)習(xí)要求。每句話里面都含有“一”，且“一"前后的字是相同的。我們來(lái)看“拼一拼，寫一寫”這句話，有同學(xué)知道這個(gè)學(xué)習(xí)要求要求我們做什么嗎？

預(yù)設(shè)：讓我們拼拼音，寫漢字。

教師指導(dǎo)：對(duì)。這個(gè)學(xué)習(xí)要求常出現(xiàn)在要求我們拼寫字詞的題目中。有同學(xué)知道“認(rèn)一認(rèn)，連一連"這個(gè)學(xué)習(xí)要求要求我們做什么嗎？

預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)拼音或漢字。

預(yù)設(shè)2：將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連線。

教師指導(dǎo)：對(duì)。這個(gè)學(xué)習(xí)要求常出現(xiàn)在要求我們連線的題目中。有同學(xué)知道“選一選，圈一圈”這個(gè)學(xué)習(xí)要求要求我們做什么嗎？

預(yù)設(shè)1：選擇正確的答案。

預(yù)設(shè)2：圈出合適的內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：對(duì)。這個(gè)學(xué)習(xí)要求常出現(xiàn)在要求我們做出選擇或?qū)ふ覍?duì)應(yīng)內(nèi)容的題目中。有同學(xué)知道“涂一涂，填一填"這個(gè)學(xué)習(xí)要求要求我們做什么嗎？

預(yù)設(shè)1：涂寫正確答案。

預(yù)設(shè)2：填寫正確內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：對(duì)。這個(gè)學(xué)習(xí)要求常出現(xiàn)在要求我們選擇或填寫正確答案的題目中。有同學(xué)知道“試一試，練一練”這個(gè)學(xué)習(xí)要求要求我們做什么嗎？

預(yù)設(shè)1：用自己的話試著回答問(wèn)題。

預(yù)設(shè)2：練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

……

教師指導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得都有道理。這個(gè)學(xué)習(xí)要求常出現(xiàn)在要求我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的題目中。我們一起再來(lái)讀一下這些學(xué)習(xí)要求吧。

教師范讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

二、字詞句運(yùn)用

1.找一找，連一連。

教師指導(dǎo)：剛才的量詞我們已經(jīng)掌握了，那大家還會(huì)復(fù)習(xí)背誦《字母表》嗎？

指名按順序背誦。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母大小寫的規(guī)律。

總結(jié)規(guī)律：字形完全相同的“C"和“c”，“O"和“o”；有些細(xì)微變化的“F"和“f”，“T"和“t”等。

教師提醒：字母表中一些字母的大小寫差別很大，同學(xué)們要記仔細(xì)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成“找朋友"游戲。

2.讀一讀，想一想。

教師引導(dǎo)：觀察兩組漢字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：每組漢字都有相同的部件。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間讀讀題目中的生字，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)第一組的字都包括兩個(gè)部件，日+月就是“明”，日+生就是“星”，日+十就是“早”，阝+日就是“陽(yáng)"。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)第一組的字都有日字旁。

教師指導(dǎo)：這些字都是日字旁，和太陽(yáng)、時(shí)間有關(guān)系，所以帶日字旁的字表示的意思與時(shí)間有關(guān)。

拓展其他含有日字旁的生字：晚晨旦旭

教師引導(dǎo)思考：讀第二組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：都有寸字旁。

預(yù)設(shè)2：都是給“寸”加不同的偏旁。

教師點(diǎn)評(píng)：給“寸"加偏旁可以組成新字，所以我們可以用換部首的方法來(lái)識(shí)記新字。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.展示去商店購(gòu)物時(shí)學(xué)到的生字，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

2.朗讀、背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

3.和大人一起讀《快樂的節(jié)日》，感受節(jié)日的美好與快樂。

【教學(xué)過(guò)程】

一、字詞句運(yùn)用——展示臺(tái)

教師指導(dǎo)：你在去商店購(gòu)買物品的時(shí)候，有沒有認(rèn)識(shí)一些字？

預(yù)設(shè)：蘋果、桃子、水杯、鉛筆、文具、毛巾、鞋子。

教師指導(dǎo)：你在哪里見過(guò)這些字？

預(yù)設(shè)：在超市中見過(guò)這些漢字。

教師指導(dǎo)：這三組漢字有什么規(guī)律？分別在什么商店里出現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：第一組都是學(xué)習(xí)用品，在文具店里；第二組都是生活用品，在百貨店里；第三組都是服裝，在服裝店里。

教師指導(dǎo)：你還在哪些商店里認(rèn)識(shí)了哪些漢字？快來(lái)向同學(xué)們來(lái)展示一下吧！

預(yù)設(shè)：我在體育用品店里認(rèn)識(shí)了乒乓球、羽毛球、跳繩等。

教師小結(jié)：只要我們有一顆積極識(shí)字的心，遇到生字就主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

二、日積月累

（1）教師播放朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)。

（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者賈島。

賈島（779—843）唐代范陽(yáng)（今北京西南）人，字閬仙，一作浪仙，自號(hào)“碣石山人”。唐代詩(shī)人，人稱“詩(shī)奴"。賈島一生窮愁，苦吟作詩(shī)，其詩(shī)多寫荒涼枯寂之境，長(zhǎng)于五律，重詞句錘煉。與孟郊齊名，后人以“郊寒島瘦”喻其詩(shī)之風(fēng)格。有《長(zhǎng)江集》。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)大意。

①解詩(shī)題：尋——尋找，隱者——隱士，不遇——沒有遇到。詩(shī)題的意思：到山上去尋找一位隱居的人，但是沒有遇到他。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思標(biāo)注出停頓：尋/隱者/不遇。

②教師指名交流古詩(shī)第一、二句大意，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)：站在蒼松下，我詢問(wèn)年少的學(xué)童，他說(shuō)，師父去山中采藥了。

學(xué)生朗讀古詩(shī)第一、二句。

③交流第三、四句大意：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，再次有節(jié)奏地朗讀詩(shī)句。

（5）教師引導(dǎo)：想象當(dāng)時(shí)的情景，模仿詩(shī)人和童子，表演一下吧！

預(yù)設(shè)學(xué)生演示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

（6）教師引導(dǎo)體會(huì)作者心情：詩(shī)人沒有找到隱者，聽到童子的這些話，他的心情會(huì)怎樣呢？

預(yù)設(shè)：失望。

教師引導(dǎo)：知道了詩(shī)意，體會(huì)了詩(shī)情，我們一起來(lái)背一背吧！

三、和大人一起讀

1.教師引入：大家知道一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？

預(yù)設(shè)：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)……

教師導(dǎo)入：同學(xué)們知道得節(jié)日真不少，那么，你認(rèn)為快樂的節(jié)日是什么節(jié)日呢？今天我們就來(lái)讀一篇和節(jié)日有關(guān)的文章。

教師板書課題：快樂的節(jié)日

學(xué)生齊讀課題。

2.讀課文，感受節(jié)日的快樂。

教師播放朗讀視頻，提醒學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

指名按自然段讀短文，師生正音。

教師提問(wèn)：課文中的小朋友快樂嗎？

預(yù)設(shè)：快樂。

教師接著提問(wèn)：自由讀第1小節(jié)，思考問(wèn)題：小朋友都來(lái)到了哪里？

預(yù)設(shè)：來(lái)到了花園里和草地上。

教師接著提問(wèn)：自由讀第2小節(jié)，思考問(wèn)題：都有誰(shuí)向小朋友們祝賀、歌唱？

預(yù)設(shè)：花兒、白楊樹、小鳥。

教師接著提問(wèn)：自由讀第3、4小節(jié)，思考問(wèn)題：小朋友們有什么愿望？

預(yù)設(shè)：小朋友們想像小鳥一樣勇敢地向高空飛翔，飛向他們的理想。

教學(xué)反思

【成功之處】

在“識(shí)字加油站"展示臺(tái)”中，我通過(guò)圖畫引發(fā)學(xué)生自主