小學(xué)英語口語交際故事

小學(xué)英語口語交際故事TOC\o"1-2"\h\u8837第一章走進(jìn)小學(xué)英語口語交際故事的世界 125444第二章《劍橋少兒英語故事集》：口語交際故事的范例 123502第三章故事內(nèi)容剖析：趣味與知識的融合 219566第四章我的獨(dú)特感受：口語交際故事的魅力 23107第五章故事中的口語寶藏：引用實(shí)例分析 231411第六章口語交際故事對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的意義 316040第七章總結(jié)：小學(xué)英語口語交際故事的價(jià)值 314794第八章展望：口語交際故事的未來發(fā)展 3第一章走進(jìn)小學(xué)英語口語交際故事的世界小學(xué)英語口語交際故事就像是一扇通往奇妙英語世界的大門。對于小學(xué)生來說，這些故事充滿了無限的吸引力。它們不再是枯燥的單詞和語法的堆砌，而是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的場景。比如說《小紅帽》的英語故事版本，小孩子們就很容易被帶入到那個(gè)充滿森林、奶奶家還有大灰狼的情境之中。在這個(gè)故事里，小紅帽和奶奶、大灰狼之間有著各種各樣的對話?！癏ello,littleredridinghood.Whereareyougoing?”大灰狼這樣問道。小紅帽回答“I'mgoingtovisitmygrandma.”這樣簡單又有趣的對話，能讓孩子們不知不覺就學(xué)會(huì)了如何用英語打招呼、回答自己的目的地等口語表達(dá)。而且這些故事往往伴生動(dòng)的插圖，讓孩子們在視覺和聽覺的雙重刺激下，更有興趣去學(xué)習(xí)和模仿故事中的口語表達(dá)，從而慢慢提升自己的英語口語交際能力。第二章《劍橋少兒英語故事集》：口語交際故事的范例《劍橋少兒英語故事集》可是非常棒的小學(xué)英語口語交際故事的資源呢。它里面的故事豐富多彩，而且非常適合小學(xué)生的英語水平。就拿其中一個(gè)故事來說，有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事。故事里的小動(dòng)物們來自不同的地方，有著不同的特點(diǎn)。比如小兔子，它特別擅長跑步。在故事中，小動(dòng)物們之間會(huì)互相鼓勵(lì)、互相交流?！癈omeon,bunny!Youcanrunveryfast.”小猴子對小兔子喊道。小兔子則會(huì)回應(yīng)“Thankyou!Iwilltrymybest.”這個(gè)故事里包含了很多口語交際中常用的表達(dá)，像鼓勵(lì)別人的“Comeon”，表示感謝的“Thankyou”，還有表達(dá)自己決心的“Iwilltrymybest”。孩子們在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，就像是自己也參與到了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，自然而然地就學(xué)會(huì)了這些實(shí)用的英語口語表達(dá)，而且還能感受到故事中傳遞的積極向上的情感。第三章故事內(nèi)容剖析：趣味與知識的融合小學(xué)英語口語交際故事最大的特點(diǎn)就是把趣味和知識融合得非常巧妙。就像《三只小豬》的英語故事。三只小豬各自蓋房子，老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。大灰狼來了，它對著老大的草房子說“Littlepig,littlepig,letmeein.”老大說“No,no,goaway.”這個(gè)故事中，首先有趣的情節(jié)就吸引了孩子們的注意力，他們會(huì)好奇會(huì)發(fā)生什么。同時(shí)這里面的口語表達(dá)非常實(shí)用，像是讓別人離開的“goaway”，拒絕別人的“No”。孩子們在被故事吸引的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了這些口語知識。而且故事里還包含了一些道理，像勤勞、智慧能讓自己更安全等。這種趣味與知識、道理的融合，讓孩子們在學(xué)習(xí)英語口語交際的同時(shí)也能在品德方面有所收獲。再比如《白雪公主》的故事，七個(gè)小矮人和白雪公主之間的對話，充滿了溫馨和友善，像“Youcanstaywithus.”“Thankyou,youaresokind.”這些對話不僅有趣，還教會(huì)了孩子們?nèi)绾斡押玫嘏c人交流。第四章我的獨(dú)特感受：口語交際故事的魅力我覺得小學(xué)英語口語交際故事的魅力是無窮的。當(dāng)我看到孩子們沉浸在這些故事中的時(shí)候，我能真切地感受到那種魅力。就拿《青蛙王子》的故事為例吧。青蛙王子從一只青蛙變成王子的過程充滿了奇幻色彩。在這個(gè)過程中，公主和青蛙王子有很多對話。公主一開始對青蛙是不屑的，說“Youarejustafrog,goaway.”而青蛙王子則會(huì)請求公主的幫助“Pleasehelpme,princess.Ifyoudo,Iwillbeaprinceagain.”這個(gè)故事里的口語表達(dá)很有層次。孩子們會(huì)故事的發(fā)展，感受到不同情緒下的口語用法。從公主的不屑到后來的后悔，再到青蛙王子的請求和感激。而且故事的奇幻情節(jié)讓孩子們仿佛置身于一個(gè)童話世界，他們會(huì)更愿意去模仿故事中的人物說話。這種魅力不僅僅在于提高英語口語，還在于讓孩子們感受到英語背后的文化和情感。第五章故事中的口語寶藏：引用實(shí)例分析在眾多小學(xué)英語口語交際故事中，有大量的口語寶藏等待著孩子們?nèi)ネ诰?。就以《巴巴與四十大盜》的故事為例。當(dāng)巴巴發(fā)覺了寶藏的秘密時(shí)，他可能會(huì)小聲地對自己說“Oh,mygod.Whatabigsurprise!”這里就有表示驚訝的常用口語表達(dá)。當(dāng)他的哥哥不聽他的勸告，執(zhí)意進(jìn)入寶藏洞穴時(shí)，巴巴會(huì)著急地說“Don'tgo,brother.It'sdangerous.”這個(gè)“Don'tgo”就是很簡單但很實(shí)用的勸阻別人的表達(dá)。還有當(dāng)四十大盜發(fā)覺有人進(jìn)入了洞穴時(shí)，他們會(huì)互相詢問“Whoisit?Whereishe?”這種簡單的疑問句在日?？谡Z交際中非常常見。通過這些故事中的實(shí)例，孩子們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的口語表達(dá)，無論是表達(dá)情緒的，還是進(jìn)行日常交流的，這些都是非常寶貴的口語財(cái)富。第六章口語交際故事對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的意義口語交際故事對小學(xué)英語學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。比如說在提高口語能力方面，像《灰姑娘》的故事?；夜媚镌谖钑?huì)上和王子跳舞、聊天。王子問她“What'syourname?”灰姑娘回答“I'mCinderella.”這種簡單的問答在故事中多次出現(xiàn)，讓孩子們在聽故事或者自己讀故事的過程中，不斷地重復(fù)和模仿，從而提高自己的口語表達(dá)能力。在詞匯積累上，故事中的單詞都是在具體的語境中出現(xiàn)的。就像在《綠野仙蹤》的故事里，小女孩多蘿西在尋找回家的路途中，遇到了各種各樣的人和事物。像“scarecrow（稻草人）”“l(fā)ion（獅子）”“wizard（巫師）”等單詞，孩子們在了解故事的同時(shí)也記住了這些單詞。而且口語交際故事還能提高孩子們的英語聽力理解能力，因?yàn)樗麄円牰适轮械膶υ挷拍芾斫夤适碌那楣?jié)發(fā)展。第七章總結(jié)：小學(xué)英語口語交際故事的價(jià)值小學(xué)英語口語交際故事的價(jià)值是多方面的。它為孩子們提供了一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)英語口語的環(huán)境。通過故事中的人物對話，孩子們能夠接觸到真實(shí)、自然的英語口語表達(dá)。例如《杰克與魔豆》中的對話，杰克和巨人之間的你來我往的對話，充滿了口語化的表達(dá)。這有助于孩子們克服在英語口語學(xué)習(xí)中的羞澀心理，讓他們更敢于開口說英語。同時(shí)這些故事也是文化傳播的載體，像《彼得·潘》的故事，它蘊(yùn)含著西方文化中的冒險(xiǎn)精神、童真等元素。孩子們在學(xué)習(xí)英語口語的同時(shí)也能了解到西方的文化。而且故事中的情節(jié)往往能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，這對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展也是非常有益的。第八章展望：口語交際故事的未來發(fā)展在未來，小學(xué)英語口語交際故事有著很大的發(fā)展空間。多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，故事的呈現(xiàn)形式會(huì)更加多樣化。比如說，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，會(huì)有更多的動(dòng)畫版口語交際故事。就像《冰雪奇緣》這個(gè)故事，已經(jīng)有了非常成功的動(dòng)畫電影版本。在動(dòng)畫里，艾莎和安娜之間的英語