三年級(jí)數(shù)學(xué)故事征文

三年級(jí)數(shù)學(xué)故事征文TOC\o"1-2"\h\u1857第一章走進(jìn)三年級(jí)數(shù)學(xué)故事的奇妙世界 1214第二章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)大集合 113126第三章趣味情節(jié)背后的數(shù)學(xué)思維 232345第四章我對(duì)數(shù)學(xué)故事獨(dú)特的感受 230249第五章那些打動(dòng)我的故事片段 217166第六章數(shù)學(xué)故事對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā) 316657第七章數(shù)學(xué)故事帶來(lái)的思考與改變 321475第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)故事的期待 3第一章走進(jìn)三年級(jí)數(shù)學(xué)故事的奇妙世界三年級(jí)的數(shù)學(xué)故事就像一個(gè)個(gè)神秘的寶藏，等待著我們?nèi)ネ诰?。你瞧，《?shù)學(xué)幫幫忙》這本書(shū)里就有好多精彩的故事。其中一個(gè)故事講的是一群小動(dòng)物要分果子。小動(dòng)物們的數(shù)量不同，果子的數(shù)量也不同，這可怎么分才公平呢？這個(gè)故事一下子就把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)元素的奇妙場(chǎng)景。就像我們?cè)谏钪?，有時(shí)候和小伙伴分東西一樣，得考慮到每個(gè)人應(yīng)得多少才合理。這些數(shù)學(xué)故事可不是干巴巴地講數(shù)學(xué)題，而是把數(shù)學(xué)融入到有趣的情節(jié)當(dāng)中，讓我們感覺(jué)像是走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)魔法的森林，每一個(gè)故事都是一顆閃閃發(fā)光的魔法果實(shí)，等著我們?nèi)テ穱L其中的數(shù)學(xué)奧秘。還有像《李毓佩數(shù)學(xué)童話(huà)集》中的故事，也把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地隱藏在有趣的童話(huà)情節(jié)里。當(dāng)我們翻開(kāi)這些故事，就像是打開(kāi)了一扇通往奇妙數(shù)學(xué)世界的大門(mén)，里面充滿(mǎn)了驚喜與挑戰(zhàn)。第二章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)大集合在數(shù)學(xué)故事里，到處都是數(shù)學(xué)知識(shí)。就拿《數(shù)學(xué)幫幫忙》里分果子的故事來(lái)說(shuō)吧，這里面就涉及到了除法的知識(shí)。小動(dòng)物們要把果子按照各自的數(shù)量平均分，這就得用到除法來(lái)計(jì)算每個(gè)小動(dòng)物能得到幾個(gè)果子。如果有10個(gè)果子，5只小動(dòng)物，那就是10÷5=2，每只小動(dòng)物能分到2個(gè)果子。在《李毓佩數(shù)學(xué)童話(huà)集》里，有一個(gè)關(guān)于測(cè)量的故事。小猴子要測(cè)量大樹(shù)有多高，可是它沒(méi)有那么長(zhǎng)的尺子。這個(gè)故事就引出了比例的知識(shí)。它發(fā)覺(jué)自己的影子和大樹(shù)的影子長(zhǎng)度不一樣，通過(guò)測(cè)量自己的身高和影子長(zhǎng)度，再根據(jù)比例關(guān)系，就能算出大樹(shù)的高度了。還有關(guān)于圖形的知識(shí)，比如在故事里會(huì)出現(xiàn)三角形的房子，圓形的池塘。這些圖形的特點(diǎn)也會(huì)被描述出來(lái)，像三角形的穩(wěn)定性，圓形沒(méi)有棱角等等。這些故事把數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中就學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。第三章趣味情節(jié)背后的數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)故事中的趣味情節(jié)背后往往隱藏著深刻的數(shù)學(xué)思維。比如說(shuō)在分果子的故事中，除了除法運(yùn)算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還體現(xiàn)了公平分配的思維。要想讓每個(gè)小動(dòng)物都滿(mǎn)意，就必須按照合理的規(guī)則來(lái)分配，這就像我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要遵循一定的邏輯和規(guī)則。小猴子測(cè)量大樹(shù)高度的故事，不僅僅是簡(jiǎn)單地運(yùn)用比例知識(shí)，還體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思維。它把無(wú)法直接測(cè)量的大樹(shù)高度，轉(zhuǎn)化為可以通過(guò)測(cè)量影子長(zhǎng)度和自身身高比例來(lái)計(jì)算的問(wèn)題。這種思維在數(shù)學(xué)中非常重要，很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要我們把它轉(zhuǎn)化成我們熟悉的問(wèn)題來(lái)解決。再比如在那些關(guān)于圖形的故事里，當(dāng)描述三角形房子很穩(wěn)固的時(shí)候，其實(shí)是在引導(dǎo)我們從穩(wěn)定性的角度去思考圖形的結(jié)構(gòu)。這是一種從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)的思維方式，讓我們明白數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立的，而是可以用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的。第四章我對(duì)數(shù)學(xué)故事獨(dú)特的感受我覺(jué)得數(shù)學(xué)故事特別有趣，就像是我的數(shù)學(xué)小老師穿上了一件有趣的故事外衣。以前我一看到數(shù)學(xué)題就有點(diǎn)頭疼，可是自從讀了這些數(shù)學(xué)故事之后，我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)變得可愛(ài)多了。就像《數(shù)學(xué)幫幫忙》里的故事，那些小動(dòng)物們就像我的小伙伴一樣，它們?cè)诠适吕镉龅降臄?shù)學(xué)問(wèn)題，就像是我在生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。每次讀完一個(gè)故事，我就會(huì)有一種成就感，好像我也跟著小動(dòng)物們一起解決了一個(gè)大難題。而且這些故事還讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)很有用。在生活中，我也會(huì)像故事里的小主角一樣，去思考一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如在和家人分水果的時(shí)候，我就會(huì)想起分果子的故事，然后很快算出每個(gè)人能分到幾個(gè)水果。數(shù)學(xué)故事讓我不再害怕數(shù)學(xué)，反而對(duì)它充滿(mǎn)了期待，就像期待下一個(gè)精彩的故事一樣。第五章那些打動(dòng)我的故事片段《李毓佩數(shù)學(xué)童話(huà)集》里有一個(gè)片段特別打動(dòng)我。小狐貍在森林里迷路了，它發(fā)覺(jué)了一些樹(shù)樁上的年輪。這個(gè)時(shí)候，故事里開(kāi)始介紹年輪的知識(shí)，原來(lái)年輪的圈數(shù)可以表示樹(shù)的年齡，而且還能通過(guò)年輪的疏密看出那一年的氣候情況。這個(gè)片段把數(shù)學(xué)和自然科學(xué)巧妙地結(jié)合在一起，讓我大開(kāi)眼界。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)數(shù)學(xué)還能和樹(shù)的年輪有聯(lián)系。還有在《數(shù)學(xué)幫幫忙》里，有一個(gè)小男孩要為自己的寵物狗搭建一個(gè)小房子。在計(jì)算小房子的面積和所需木材的時(shí)候，他遇到了困難。他一邊測(cè)量一邊計(jì)算，那種認(rèn)真的樣子就像我自己在做數(shù)學(xué)作業(yè)一樣。這個(gè)片段讓我感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，也讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)是可以用來(lái)創(chuàng)造東西的，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了敬意。這些故事片段就像一顆顆閃亮的星星，在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上照亮了我，讓我看到了數(shù)學(xué)的更多可能性。第六章數(shù)學(xué)故事對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)數(shù)學(xué)故事對(duì)我的學(xué)習(xí)啟發(fā)可真是太大了。它讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以前我總是被動(dòng)地接受老師講的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是讀了數(shù)學(xué)故事之后，我會(huì)主動(dòng)去尋找故事里的數(shù)學(xué)知識(shí)，想要弄明白是怎么回事。比如說(shuō)，我讀了關(guān)于測(cè)量的故事后，我就自己在家里找東西測(cè)量，像測(cè)量桌子的長(zhǎng)度、寬度，然后計(jì)算它的面積。數(shù)學(xué)故事讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。就像分果子的故事，如果從不同小動(dòng)物的角度去想，就會(huì)有不同的分配方法，但都要遵循除法的規(guī)則。這讓我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，也會(huì)嘗試多種方法，而不是只局限于一種。數(shù)學(xué)故事讓我明白數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的。在一個(gè)故事里可能會(huì)同時(shí)出現(xiàn)好幾個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，就像在搭建小房子的故事里，有面積的計(jì)算，還有木材數(shù)量的估算，這些知識(shí)都是為了完成搭建小房子這個(gè)任務(wù)。這讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，也會(huì)把不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。第七章數(shù)學(xué)故事帶來(lái)的思考與改變數(shù)學(xué)故事讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的思考。我開(kāi)始思考數(shù)學(xué)在我們生活中的真正意義。以前我只覺(jué)得數(shù)學(xué)是在課堂上要學(xué)習(xí)的東西，是為了考試。但是通過(guò)這些故事，我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。它可以幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，從分東西到測(cè)量東西，再到建造東西。這種思考也讓我有了改變。我變得更加熱愛(ài)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象了。以前走在路上，我不會(huì)注意到周?chē)臇|西和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系，現(xiàn)在我會(huì)去觀(guān)察。比如看到路邊的花壇，我會(huì)想它是什么形狀的，這個(gè)形狀有什么特點(diǎn)。我也更加積極地去和同學(xué)們分享我在數(shù)學(xué)故事里學(xué)到的知識(shí)。我們會(huì)一起討論故事里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。我相信這種改變會(huì)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)故事的期待我真的很喜歡三年級(jí)的數(shù)學(xué)故事。這些故事就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我對(duì)數(shù)學(xué)興趣的大門(mén)。我希望以后能讀到更多