關(guān)于感恩的中外兒童文學(xué)作品觀(guān)后感

關(guān)于感恩的中外兒童文學(xué)作品觀(guān)后感TOC\o"1-2"\h\u16994第一章感恩兒童文學(xué)：滋養(yǎng)孩子心靈的源泉 19742第二章《夏洛的網(wǎng)》：感恩在動(dòng)物世界的閃耀 110194第三章解析作品中的感恩元素 215392第四章我的感恩之心被作品點(diǎn)燃 24759第五章書(shū)中感恩之語(yǔ)的力量 229821第六章中外兒童文學(xué)感恩作品的共性 3150第七章感恩文學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要意義 325053第八章讓感恩之花在兒童心中盛開(kāi) 3第一章感恩兒童文學(xué)：滋養(yǎng)孩子心靈的源泉兒童文學(xué)就像一股清泉，源源不斷地滋養(yǎng)著孩子們的心靈。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，能接觸到各種各樣的情感和價(jià)值觀(guān)。感恩就是其中非常重要的一種。比如說(shuō)《小王子》，這部作品看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的情感。小王子對(duì)他的玫瑰的感情，其實(shí)就是一種感恩。他從最初的不理解玫瑰的嬌弱與任性，到離開(kāi)星球后對(duì)玫瑰的思念與牽掛，他意識(shí)到玫瑰在他心中是獨(dú)一無(wú)二的，這其中就有著對(duì)玫瑰給予他陪伴和愛(ài)的感恩。這樣的作品，能讓孩子在閱讀中慢慢體會(huì)到感恩的意義，讓他們知道珍惜身邊的人和事物。而且不同國(guó)家的兒童文學(xué)作品有著不同的文化背景，卻都能傳遞感恩的力量，就像來(lái)自中國(guó)的《神筆馬良》，馬良感恩那些窮苦的百姓，用他的神筆為他們畫(huà)東西，改善他們的生活。這些作品就像種子，在孩子心中種下感恩的萌芽。第二章《夏洛的網(wǎng)》：感恩在動(dòng)物世界的閃耀《夏洛的網(wǎng)》是一部充滿(mǎn)溫情與感恩的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。在這個(gè)故事里，小豬威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)。但是蜘蛛夏洛卻用自己的智慧和力量拯救了它。夏洛用蛛絲織出了帶有文字的網(wǎng)，這些文字改變了人們對(duì)威爾伯的看法，讓它成為了一只“了不起的豬”。威爾伯深知是夏洛救了自己的命，它對(duì)夏洛充滿(mǎn)了感恩之情。就像書(shū)中威爾伯對(duì)夏洛說(shuō)的話(huà)：“我會(huì)做你的朋友，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)?！边@種感恩是純粹而深刻的。威爾伯在夏洛生命的最后時(shí)刻，陪伴著它，盡自己所能讓夏洛感受到溫暖。這個(gè)故事發(fā)生在動(dòng)物世界里，卻讓我們看到了人類(lèi)都難以企及的感恩情懷。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事時(shí)，會(huì)被威爾伯和夏洛之間的情感所打動(dòng)，從而更加深刻地理解感恩的含義。第三章解析作品中的感恩元素在許多兒童文學(xué)作品中，感恩元素?zé)o處不在。還是以《夏洛的網(wǎng)》為例，夏洛對(duì)威爾伯的幫助不僅僅是出于朋友間的義氣，也是一種善良的體現(xiàn)，而威爾伯的感恩則是對(duì)這種善良的回應(yīng)。這種感恩元素構(gòu)建了整個(gè)故事的情感核心。再看《綠野仙蹤》，多蘿西在尋找回家之路的過(guò)程中，得到了稻草人、鐵皮人和獅子的幫助。她對(duì)他們充滿(mǎn)了感恩，而他們之間的相互扶持也是因?yàn)楦卸鞅舜说呐惆榕c付出。多蘿西在最后回到家時(shí)，肯定也懷著對(duì)這些朋友的深深感恩。這些作品中的感恩元素往往是和友誼、善良、勇氣等品質(zhì)聯(lián)系在一起的。感恩是一種態(tài)度，它能讓人物形象更加豐滿(mǎn)，也能讓故事更加動(dòng)人。當(dāng)孩子們閱讀這些作品時(shí)，他們會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別這些感恩元素，并且在自己的生活中去尋找和珍惜類(lèi)似的情感關(guān)系。第四章我的感恩之心被作品點(diǎn)燃我自己在閱讀兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，也深深被其中的感恩之情所打動(dòng)，感恩之心也被點(diǎn)燃。讀《青銅葵花》時(shí)，青銅一家對(duì)葵花的接納與關(guān)愛(ài)讓我感動(dòng)不已?？ㄊ且粋€(gè)失去父母的孩子，青銅一家雖然貧窮，但是他們毫不猶豫地接納了葵花，給予她家庭的溫暖。葵花也對(duì)這個(gè)家充滿(mǎn)了感恩，她努力地學(xué)習(xí)，幫助家里做各種事情。從他們的故事中，我想到了自己的家庭。我的父母也是默默地為我付出，我以前可能沒(méi)有那么深刻地意識(shí)到這一點(diǎn)。但是讀完這本書(shū)后，我對(duì)父母的感恩之情更加濃烈了。我開(kāi)始主動(dòng)幫他們做家務(wù)，更加關(guān)心他們的感受。這就是兒童文學(xué)作品的魅力，它能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感，讓我們看到生活中的那些被我們忽視的感恩之處。第五章書(shū)中感恩之語(yǔ)的力量書(shū)中那些表達(dá)感恩的話(huà)語(yǔ)往往有著強(qiáng)大的力量。在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》里，湯姆對(duì)他的波莉姨媽既有調(diào)皮搗蛋的一面，也有充滿(mǎn)感恩的一面。當(dāng)他惹波莉姨媽生氣后，他又會(huì)對(duì)波莉姨媽說(shuō)出充滿(mǎn)歉意和感恩的話(huà)：“姨媽?zhuān)鷮?duì)我太好了，我知道我錯(cuò)了?！边@樣簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻能化解矛盾，也體現(xiàn)了湯姆內(nèi)心的感恩。這些感恩之語(yǔ)就像一把鑰匙，打開(kāi)了讀者的情感之門(mén)。孩子們讀到這些話(huà)的時(shí)候，能夠直接感受到角色內(nèi)心的情感。而且這些話(huà)語(yǔ)會(huì)在他們的腦海中留下深刻的印象，當(dāng)他們?cè)谧约旱纳钪忻媾R類(lèi)似的情況時(shí)，就會(huì)想起這些話(huà)，并且也學(xué)會(huì)用感恩的話(huà)語(yǔ)去表達(dá)自己的情感。這不僅有助于他們處理人際關(guān)系，也能讓他們更加珍惜身邊的人。第六章中外兒童文學(xué)感恩作品的共性中外兒童文學(xué)感恩作品有著不少共性。從情感表達(dá)上看，無(wú)論是中國(guó)的《寶蓮燈》還是西方的《灰姑娘》，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)親情或者恩情的回報(bào)。沉香為了救母，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，這是對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感恩與回報(bào)。灰姑娘在仙女的幫助下參加舞會(huì)，最后她也懷著感恩之心與王子過(guò)上了幸福的生活。從故事結(jié)構(gòu)上看，往往都是主人公在經(jīng)歷了一些事情后，才深刻地意識(shí)到感恩的重要性。在《騎鵝旅行記》中，尼爾斯在騎著鵝旅行的過(guò)程中，得到了許多動(dòng)物的幫助，他逐漸從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成了一個(gè)懂得感恩的孩子。這些共性說(shuō)明，感恩是一種跨越文化的普世價(jià)值觀(guān)，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家的兒童文學(xué)作品中，都有著重要的地位，也都能給孩子們帶來(lái)相同的情感滋養(yǎng)。第七章感恩文學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要意義感恩文學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)有著不可忽視的重要意義。它就像一盞明燈，照亮孩子們成長(zhǎng)的道路。通過(guò)閱讀感恩文學(xué)作品，孩子們能夠?qū)W會(huì)換位思考，理解他人的付出。例如在《狐貍列那的故事》中，雖然列那狐經(jīng)常捉弄其他動(dòng)物，但有時(shí)候也會(huì)得到其他動(dòng)物的幫助，當(dāng)它感受到這種幫助時(shí)，它也會(huì)有感恩的瞬間。這會(huì)讓孩子們明白，在生活中每個(gè)人都可能需要?jiǎng)e人的幫助，而當(dāng)?shù)玫綆椭鷷r(shí)應(yīng)該心懷感恩。同時(shí)感恩文學(xué)還能培養(yǎng)孩子的積極情感，讓他們更加樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。一個(gè)懂得感恩的孩子，會(huì)更容易發(fā)覺(jué)生活中的美好，會(huì)珍惜自己所擁有的一切。這對(duì)他們的心理健康和人格塑造有著積極的推動(dòng)作用。第八章讓感恩之花在兒童心中盛開(kāi)要讓感恩之花在兒童心中盛開(kāi)，兒童文學(xué)作品是一個(gè)很好的媒介。家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)孩子們閱讀更多關(guān)于感恩的作品。比如在學(xué)校的閱讀課上，老師可以組織孩子們一起閱讀《愛(ài)的教育》，讓孩子們分享書(shū)中那些感人的感恩故事，并且討論自己在