幼兒手工制作創(chuàng)意故事

幼兒手工制作創(chuàng)意故事TOC\o"1-2"\h\u30921第一章幼兒手工制作創(chuàng)意故事：開(kāi)啟幼兒創(chuàng)意世界的大門(mén) 114746第二章《創(chuàng)意手工樂(lè)園》：幼兒手工制作創(chuàng)意故事的精彩范例 131414第三章剖析《創(chuàng)意手工樂(lè)園》中的手工制作種類與創(chuàng)意元素 117767第四章我的感悟：幼兒手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義 212598第五章從幼兒視角看創(chuàng)意故事：引用幼兒在手工制作中的表現(xiàn) 226709第六章創(chuàng)意與教育的融合：幼兒手工制作創(chuàng)意故事中的教育價(jià)值 330920第七章手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒想象力的激發(fā)：具體實(shí)例呈現(xiàn) 330126第八章總結(jié)與展望：讓幼兒手工制作創(chuàng)意故事發(fā)揮更大價(jià)值 3第一章幼兒手工制作創(chuàng)意故事：開(kāi)啟幼兒創(chuàng)意世界的大門(mén)幼兒時(shí)期是充滿無(wú)限想象力和創(chuàng)造力的階段。幼兒手工制作創(chuàng)意故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)幼兒創(chuàng)意世界的大門(mén)。比如說(shuō)《變廢為寶手工集》這本書(shū)，里面有很多簡(jiǎn)單又有趣的手工制作創(chuàng)意故事。像用廢棄的塑料瓶做成可愛(ài)的小火箭，故事里會(huì)講述小朋友們?nèi)绾伟l(fā)揮想象，把平時(shí)丟掉的瓶子想象成宇宙飛船的一部分。這種手工制作創(chuàng)意故事，不僅僅是簡(jiǎn)單地教孩子怎么做手工，更重要的是在過(guò)程中引導(dǎo)孩子去想象、去創(chuàng)造。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出各種奇妙的畫(huà)面，比如小火箭在宇宙中穿梭，和星星對(duì)話等等。這就激發(fā)了他們內(nèi)心深處的創(chuàng)意源泉，讓他們明白原來(lái)身邊普普通通的東西都可以變成充滿奇幻色彩的作品。第二章《創(chuàng)意手工樂(lè)園》：幼兒手工制作創(chuàng)意故事的精彩范例《創(chuàng)意手工樂(lè)園》是一本非常適合幼兒的手工創(chuàng)意書(shū)籍。書(shū)里有很多精彩的手工制作創(chuàng)意故事。其中一個(gè)是關(guān)于制作紙質(zhì)小動(dòng)物的故事。故事從一片被風(fēng)吹落在地上的樹(shù)葉開(kāi)始，小朋友們看到樹(shù)葉的形狀像小兔子的耳朵，于是就想要用紙張做出一整只小兔子。書(shū)中詳細(xì)地描述了制作的過(guò)程，從畫(huà)兔子的形狀，到剪下來(lái)，再到用彩色筆給兔子畫(huà)上眼睛、嘴巴和花紋。這個(gè)故事里充滿了小朋友們的奇思妙想。比如，他們會(huì)覺(jué)得兔子的衣服應(yīng)該是彩虹色的，因?yàn)檫@樣兔子在森林里就會(huì)像小仙子一樣漂亮。這個(gè)例子讓孩子們知道手工制作不是刻板的模仿，而是可以加入自己的創(chuàng)意，把自己的想法通過(guò)雙手變成現(xiàn)實(shí)。第三章剖析《創(chuàng)意手工樂(lè)園》中的手工制作種類與創(chuàng)意元素在《創(chuàng)意手工樂(lè)園》里，手工制作的種類十分豐富。有紙藝類的，像剛剛提到的制作紙質(zhì)小動(dòng)物。在這個(gè)過(guò)程中，紙的可塑性就是一個(gè)很重要的創(chuàng)意元素。孩子們可以把紙折、剪、貼，通過(guò)不同的操作方式創(chuàng)造出各種各樣的形狀。還有黏土類的手工制作故事，比如說(shuō)用黏土制作小蛋糕。在這個(gè)故事里，孩子們可以把不同顏色的黏土混合起來(lái)，創(chuàng)造出獨(dú)特的蛋糕顏色，這就是創(chuàng)意元素的體現(xiàn)。他們可能會(huì)做出一個(gè)有著藍(lán)色奶油的蛋糕，因?yàn)樵谒麄兊南胂笾?，那是天空味道的蛋糕。還有廢舊物品再利用的手工制作，像用舊襪子做小玩偶。孩子們可以根據(jù)襪子的形狀、顏色和紋理來(lái)設(shè)計(jì)小玩偶的形象，這也是一種獨(dú)特的創(chuàng)意元素的運(yùn)用。第四章我的感悟：幼兒手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義幼兒手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的積極意義。就拿我鄰居家的小孩小明來(lái)說(shuō)吧。以前小明是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，不太善于表達(dá)自己的想法。自從他媽媽給他講了《創(chuàng)意手工樂(lè)園》里的故事，并和他一起做手工之后，他就像變了一個(gè)人似的。在做手工的過(guò)程中，他要思考如何根據(jù)故事里的提示把材料變成想要的東西。比如做那個(gè)紙質(zhì)小兔子的時(shí)候，他會(huì)思考怎么讓兔子的耳朵看起來(lái)更立體，這鍛煉了他的思考能力。而且當(dāng)他完成一個(gè)作品后，他會(huì)非常自豪地向家人講述他的創(chuàng)意，這又鍛煉了他的表達(dá)能力。手工制作創(chuàng)意故事還培養(yǎng)了他的耐心和專注力，因?yàn)樽鍪止げ皇且货矶偷?，需要一步一步地完成，他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。第五章從幼兒視角看創(chuàng)意故事：引用幼兒在手工制作中的表現(xiàn)從幼兒的視角來(lái)看手工制作創(chuàng)意故事是非常有趣的。我曾經(jīng)在幼兒園里觀察過(guò)小朋友們做手工。當(dāng)老師給他們講了一個(gè)關(guān)于用樹(shù)枝做魔法棒的手工制作創(chuàng)意故事后，孩子們都特別興奮。有個(gè)小朋友叫小紅，她在做魔法棒的時(shí)候，把自己平時(shí)喜歡的小珠子都拿了出來(lái)，一顆一顆地串在樹(shù)枝上。她還告訴老師，這些珠子是魔法棒的能量寶石，有了它們，魔法棒就能發(fā)出更強(qiáng)大的魔法。還有個(gè)小男孩叫小剛，他把自己從家里帶來(lái)的彩色羽毛貼在魔法棒上，說(shuō)這樣魔法棒揮動(dòng)的時(shí)候就像有彩色的風(fēng)。孩子們?cè)谧鍪止さ倪^(guò)程中，根據(jù)自己對(duì)故事的理解加入了很多獨(dú)特的元素，這就是幼兒手工制作創(chuàng)意故事的魅力所在，它能讓孩子們充分展現(xiàn)自己的想象力。第六章創(chuàng)意與教育的融合：幼兒手工制作創(chuàng)意故事中的教育價(jià)值幼兒手工制作創(chuàng)意故事完美地融合了創(chuàng)意與教育。例如在《創(chuàng)意手工樂(lè)園》中的一個(gè)用彩紙制作花朵的故事里，就蘊(yùn)含著很多教育價(jià)值。在制作過(guò)程中，孩子們需要認(rèn)識(shí)不同顏色的彩紙，這就是對(duì)顏色認(rèn)知的教育。當(dāng)他們按照步驟把彩紙剪成花瓣的形狀時(shí)，這鍛煉了他們的手部精細(xì)動(dòng)作能力。而且故事里還會(huì)講述花朵的生長(zhǎng)過(guò)程，這又包含了自然科學(xué)知識(shí)的教育。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)制作花朵的同時(shí)也了解到花朵是從種子發(fā)芽，慢慢長(zhǎng)大，最后盛開(kāi)的。這種創(chuàng)意與教育的融合，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技能，而不是枯燥地坐在教室里聽(tīng)講。第七章手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒想象力的激發(fā)：具體實(shí)例呈現(xiàn)手工制作創(chuàng)意故事對(duì)幼兒想象力的激發(fā)是非常顯著的。在幼兒園的手工課上，老師講了一個(gè)關(guān)于制作夢(mèng)想家園的手工制作創(chuàng)意故事。孩子們開(kāi)始動(dòng)手制作自己的夢(mèng)想家園。有個(gè)小朋友叫小莉，她的夢(mèng)想家園是建在云朵上的。她用棉花做云朵，用彩色的紙做房子，房子的形狀是像蘑菇一樣的。而且她還在房子周?chē)?huà)了很多會(huì)飛的小動(dòng)物，像長(zhǎng)著翅膀的小貓和小狗。還有一個(gè)小朋友小陽(yáng)，他的夢(mèng)想家園是在海底。他用藍(lán)色的卡紙做大海，用貝殼和小石子做裝飾，還剪出了各種各樣的小魚(yú)和美人魚(yú)。這些實(shí)例都充分說(shuō)明了手工制作創(chuàng)意故事能夠激發(fā)幼兒無(wú)限的想象力，讓他們創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。第八章總結(jié)與展望：讓幼兒手工制作創(chuàng)意故事發(fā)揮更大價(jià)值幼兒手工制作創(chuàng)意故事有著巨大的潛力等待我們?nèi)ネ诰?。我們可以通過(guò)更多的方式來(lái)推廣和利用這些創(chuàng)意故事。比如在幼兒園里，可以增加手工制作創(chuàng)意故事課程的比重，讓孩子們有更多的