小學(xué)英語寫作指導(dǎo)故事征文

小學(xué)英語寫作指導(dǎo)故事征文TOC\o"1-2"\h\u8762第一章走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》：一部經(jīng)典英文故事的背景 17607第二章《夏洛的網(wǎng)》的主要情節(jié)與英語寫作特色 15842第三章我的閱讀初體驗：被故事深深吸引 223166第四章故事中的英語表達(dá)：獨特且富有教育意義 228016第五章從《夏洛的網(wǎng)》看小學(xué)英語寫作：生動描寫與情感傳遞 26632第六章引用原文：實例中的英語寫作技巧 39990第七章總結(jié)閱讀收獲：對小學(xué)英語寫作的啟發(fā) 316585第八章展望：借助優(yōu)秀故事提升小學(xué)英語寫作能力 3第一章走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》：一部經(jīng)典英文故事的背景《夏洛的網(wǎng)》是一部在美國乃至全世界都廣為人知的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。這個故事的背景設(shè)定在一個農(nóng)場里。農(nóng)場里有各種各樣的動物，有小豬、蜘蛛、馬、羊等等。作者E·B·懷特以美國鄉(xiāng)村農(nóng)場生活為藍(lán)本，描繪出一個充滿生機(jī)與溫暖的動物世界。在當(dāng)時的美國，鄉(xiāng)村生活是很常見的景象，農(nóng)場是一個小社會，動物們各自有著不同的角色和生活方式。這樣的背景設(shè)定為故事的展開奠定了基礎(chǔ)。它讓孩子們能夠直觀地感受到動物們的生活環(huán)境，就像我們在故事中讀到小豬威爾伯出生在農(nóng)場的豬圈里，周圍是干草堆，還有其他動物的欄舍。這種場景的描寫很容易讓小讀者在腦海中構(gòu)建出一幅農(nóng)場的畫面，也為后面的情節(jié)發(fā)展提供了豐富的空間。第二章《夏洛的網(wǎng)》的主要情節(jié)與英語寫作特色《夏洛的網(wǎng)》的主要情節(jié)圍繞著小豬威爾伯和蜘蛛夏洛展開。威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)，夏洛為了救它，在網(wǎng)上織出了神奇的字。這個情節(jié)充滿了溫情與感動。從英語寫作特色來看，作者運(yùn)用了大量生動的描寫。比如在描寫動物們的對話時，非常符合各自的身份。像夏洛說話總是很睿智，用詞準(zhǔn)確又富有深意。例如，當(dāng)夏洛對威爾伯說“Nevertroubletroubletilltroubletroublesyou.”（不要自找麻煩，除非麻煩來找你），這樣簡單又有哲理的句子，很符合夏洛作為一個聰明的蜘蛛的形象。而且作者對農(nóng)場環(huán)境的描寫也很細(xì)致，“Thebarnwasverylarge.Itwasveryold.Itsmelledofhayanditsmelledofmanure.Itsmelledoftheperspirationoftiredhorsesandthewonderfulsweetbreathofpatientcows.”（谷倉很大，很舊。它散發(fā)著干草和肥料的氣味，還有疲憊的馬的汗水味和溫順的牛呼出的美妙香甜的氣息）通過這些描寫，不僅讓讀者看到了農(nóng)場的樣子，還能聞到它的氣味，仿佛置身其中。第三章我的閱讀初體驗：被故事深深吸引我第一次讀《夏洛的網(wǎng)》的時候，就完全被這個故事吸引住了。從翻開書的第一頁起，就仿佛進(jìn)入了那個充滿生機(jī)的農(nóng)場。小豬威爾伯的可愛和單純，讓我忍不住想要去保護(hù)它。而夏洛的智慧和善良，又讓我對這個小小的蜘蛛充滿了敬意。當(dāng)讀到夏洛開始在網(wǎng)上織字來拯救威爾伯的時候，我的心也跟著懸了起來。我就像在農(nóng)場里的一個小觀察者，看著動物們之間發(fā)生的這一切。這種感覺就像是我自己也成為了故事的一部分。我記得當(dāng)時讀到夏洛說的話“Somepig.”（王牌豬）出現(xiàn)在網(wǎng)上的時候，那種驚喜和激動，仿佛我就在現(xiàn)場看到了這個奇跡的發(fā)生。這個故事就像是有一種魔力，讓我一直想讀下去，想知道后面還會發(fā)生什么。第四章故事中的英語表達(dá)：獨特且富有教育意義《夏洛的網(wǎng)》中的英語表達(dá)有很多獨特之處，而且富有教育意義。首先是那些簡單卻生動的詞匯。像描寫動物的詞匯，“piglet”（小豬崽）這個詞就很形象地表示出小豬的幼小。還有一些短語的運(yùn)用，例如“intheblinkofaneye”（眨眼間），讓故事的敘述更加生動。在對話中，也充滿了教育意義的表達(dá)。比如威爾伯總是問夏洛一些關(guān)于生命和友情的問題，夏洛的回答都充滿了智慧。當(dāng)威爾伯問“Charlotte,whydoyoudoallthisforme?”（夏洛，你為什么為我做這一切？）夏洛回答“Idon'treallyknow.Ijustfeellikeit.Maybeit'sbecauseyou'remyfriend.”（我不太清楚。我只是想這么做。也許是因為你是我的朋友）這樣簡單的對話，卻深刻地傳達(dá)了友情的無私和珍貴，也讓小讀者在學(xué)習(xí)英語的同時懂得了這些美好的品質(zhì)。第五章從《夏洛的網(wǎng)》看小學(xué)英語寫作：生動描寫與情感傳遞從《夏洛的網(wǎng)》中我們可以學(xué)到很多小學(xué)英語寫作的技巧。在生動描寫方面，作者對動物們的外貌、行為描寫得非常細(xì)致。比如描寫威爾伯的外貌“Wilburwasaverysmall,veryweakpig.Hewasarunt.Hewassosmallthathecouldeasilybeoverlooked.”（威爾伯是一只非常小、非常虛弱的豬。他是一只發(fā)育不良的小豬。他小得很容易被忽視）通過這樣的描寫，我們能清楚地看到威爾伯的樣子。在情感傳遞上，故事里的友情、生命的敬畏等情感都很自然地傳達(dá)出來。像夏洛為了救威爾伯，不顧自己的生命，這種深厚的友情在字里行間體現(xiàn)得淋漓盡致。我們在小學(xué)英語寫作中，也可以像這樣把情感融入到描寫當(dāng)中，讓文章不僅僅是一些單詞和句子的組合，而是充滿感情的表達(dá)。第六章引用原文：實例中的英語寫作技巧讓我們來看一些原文中的實例，更好地理解英語寫作技巧。在描寫夏洛織網(wǎng)的時候，“Sheworkedslowlybutsteadily,whiletheothercreaturesslept.Firstsherippedoutafewofthelinesinherweb.Thenshestartedtomakesomethingnew.”（當(dāng)其他動物睡覺時，她慢慢地但穩(wěn)穩(wěn)地工作著。首先她扯掉了網(wǎng)上的幾根線。然后她開始做新的東西）這里運(yùn)用了表示順序的詞匯“first”和“then”，使動作的描寫很有條理。還有在描寫農(nóng)場夜晚的時候，“Thenightseemedlong.Thestarsshonebrightlyinthesky.Agentlewindblewthroughthebarn.”（夜晚似乎很長。星星在天空中明亮地閃爍。一陣微風(fēng)拂過谷倉）這里通過描寫星星和微風(fēng)，營造出一種靜謐的氛圍。我們在小學(xué)英語寫作中，也可以像這樣通過描寫環(huán)境來烘托氣氛，運(yùn)用表示順序的詞來使描寫更有條理。第七章總結(jié)閱讀收獲：對小學(xué)英語寫作的啟發(fā)閱讀《夏洛的網(wǎng)》讓我在小學(xué)英語寫作方面有了很多收獲。我學(xué)會了如何用簡單的詞匯構(gòu)建出一個豐富的世界。就像故事里用常見的農(nóng)場動物和場景，組合出了一個充滿情感和故事的空間。我還學(xué)會了如何讓對話更符合角色的身份，讓人物形象更加立體。從夏洛和威爾伯的對話中就能看出這一點。而且在描寫方面，無論是描寫環(huán)境還是描寫動物的外貌和行為，都要有足夠的細(xì)節(jié)。這樣讀者才能更好地理解我們想要表達(dá)的內(nèi)容。在情感表達(dá)上，要像故事一樣自然而深刻，不能過于生硬。這些收獲都將對我以后的小學(xué)英語寫作有很大的幫助。第八章展望：借助優(yōu)秀故事提升小學(xué)英語寫作能力在以后的學(xué)習(xí)中，我希望能夠借助更多像《夏洛的網(wǎng)》這樣的優(yōu)秀故事來提升我的小學(xué)英語寫作能力。我打算多讀一些經(jīng)典的英文兒童文學(xué)作品，從里面汲取更多